1065447
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокГеографияКонспектыУрок "Природные зоны Евразии"

Урок "Природные зоны Евразии"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока географии.

Школа: МКОУ СОШ с УИОП № 2 г. Советска Кировской области

Учитель высшей категории: Прокопчук Светлана Владимировна

Класс- 7

Тема урока: Природные зоны Евразии

Предметная цель: Организовать деятельность учащихся по

восприятию, осмыслению и первичному запоминанию

новых знаний по природным зонам Евразии и

способов деятельности.

Триединая дидактическая цель: Создать условия для осознания и осмысления блока

новой учебной информации.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Образовательная цель: Способствовать формированию представления о природе

Евразии, представителях животного и растительного мира

природных зон материка.

Развивающие цели: Способствовать развитию познавательного интереса,

психических процессов (мышление, речь,

творческое воображение), умению работать с картой,

учебником, дополнительными источниками

информации, отбирать необходимые сведения для

решения познавательных задач.

Воспитательные цели: Способствовать воспитанию умения работать в коллективе,

чувство ответственности, взаимопомощи.

Методы обучения: репродуктивный, частично- поисковый, исследовательский.

ФОПД: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Ожидаемый результат:

1 уровень: Знать особенности природных зон Евразии.

2 уровень: То же, что и первый уровень + объяснять своеобразие природы

Евразии.

3 уровень: То же, что первый и второй уровень + оценивать природу

отдельных частей материка.

Оборудование: Карта природных зон мира и Евразии, раздаточный материал, интерактивная доска, компьютер

Средства обучения:

1.География-наш дом Земля: материки, океаны, народы и страны. 7класс: Учебник для общеобразовательных учреждений/ И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенёв-М.:Дрофа, 2008г.

2.Рабочая таблица.

3. Географический атлас для 7 класса.

4.Технологическая карта.

5. Раздаточный материал.

6. Энциклопедии, справочники.

Логика урока: мотивация- актуализация- целеполагание- организация

восприятия- организация осмысления- первичная проверка

понимания- организация первичного закрепления- анализ-

рефлексия.

Структура урока:

  1. Организационный момент.

  2. Целеполагание и мотивация.

  3. Актуализация.

  4. Усвоение нового материала.

  5. Закрепление нового материала.

  6. Рефлексия.

  7. Д/З


Модель урока.

I.Организа-ционный момент









Организовать класс, настроить на работу.

Здоровается с учащимися, настраивает на работу, предлагает сесть по группам и проверить готовность рабочего места к уроку.

Привет-ствуют учителя. Проверяют готовность к уроку

Доброжела-тельный настрой на урок, готовность класса к уроку, быстрое включение в деловой режим.

II. Подготовительный этап:

1.Целепола-гание и мотивация

Обеспечить мотивацию, поставить цель работы.

Совместно с учащимися формулирует тему и цели урока.

Предлагает вспомнить, что называется природной зоной, широтной и высотной зональностью.

.

Вместе с учителем определяют тему и цели урока.

Дают определения.

Сформули-рованы тема и цели урока.

Учащиеся включены в активную учебную деятель-ность.

2.Актуализа-ция знаний






















Подготовить детей к восприятию новых знаний на основе уже имеющихся, провести коррекцию и ликвидировать пробелы в знаниях.

Задает вопросы:

-Назовите природные зоны материка.

-Какие природные зоны материка протягиваются с запада на восток по широте по всему материку?

-В каком климатическом поясе смена природных зон происходит не только с севера на юг, но и с запада на восток?

-Назовите природные зоны умеренного пояса.

Какая из них занимает большую площадь?

-Почему в умеренном и субтропическом поясах на западе и востоке материка расположены лесные зоны, а внутри материка появляются безлесные пространства.?

Отвечают, работают с атласом



Дети настроены на восприятие новых знаний на основе изученного ранее материала.













III. Изучение нового материала











Осознать и осмыслить блок новой учебной информации.

Работа в группах. Каждой группе дано задание:

-Изучить природные зоны и представить информацию в виде презентации.


Задаёт вопросы после просмотра презентации.

Показывают

презентацию природных зон.

Записывают краткую информацию в таблицу.

Отвечают на вопросы.

Дети познакоми-лись с природой Евразии, представи-телями животного и раститель-ного мира природных зон.

IV.Первич-ная проверка понимания

Проверить понимание изученного материала

Предлагает задание на проверку усвоения изученного материала: отнести растения и животных в соответствующую природную зону.

Работают в группах.


Проведена проверка на понимание изученного материала

V.Закрепле-ние









Закрепить знания и провести коррекцию


1. Предлагает текст на обобщение изученного материала и просит заполнить пропуски.

2. Проверяет уровень усвоения материала: тест.

Работают в группах



Индивидуальная работа- выполняют тест

Проведено закрепле-ние материала:

на усвоение, обобщение и системати-зацию знаний.

VI.

Подведение итогов урока. Рефлексия







Подвести итог урока

Предлагает подвести итог урока, сделать вывод о результативности своей работы на уроке.

Оценки за урок…


Подводят итог.

Анализируют уровень своих достижений.

Подведён итог урока

VII.Д/З

Дать задание на дом и объяснить

Предлагает выбрать домашнее задание:

-Кому сегодня тема показалась трудной выполните следующее задание:

§50 в.5, р.т. с.78 №33-37

-А если вас заинтересовала эта тема и вы хотите глубже проработать ее, выполните следующее задание:

§50 в.5;

р.т. с.78

на «4» №33-39

на «5» №33-40

Записывают д/з в дневник

Дан

инструк-таж о выполне-нии д/з



Конспект урока:



Подготовка к уроку:


Учащиеся делятся на 5 групп ( «Безлесные пространства арктического и субарктического пояса»; «Леса умеренного пояса»; «Степи, саванны и редколесья»; «Леса субтропического, субэкваториального, экваториального поясов»; «Пустыни и области высотной поясности»), каждой группе даётся задание - исследовать природные зоны и подготовить отчёт в виде презентации по плану:


1. Название.

2. Географическое положение.

3. Климатические условия.

4. Почвы.

5. Типичные растения.

6. Типичные животные.


Презентация не больше 5 минут.





Ход урока:

  1. Организационный момент

Проверка готовности к уроку.


II. Целеполагание и мотивация.


Сегодня наш урок пройдёт под девизом:

«О сколько нам открытий чудных

готовит просвещения дух…»

А.С. Пушкин


-Посмотрите на рисунки на доске. Как вы думаете, что мы будем изучать на уроке?

-Тема урока: Природные зоны Евразии.


-Назовите цель урока.


- Сегодня на уроке мы познакомимся с природными зонами Евразии. Познакомимся с животным и растительным миром этого удивительного материка.

-Для того, чтобы успешно работать на уроке мы должны вспомнить, что называется природной зоной, широтной и высотной зональностью.

Дайте определение:

- Что называется природной зоной? (Природная зона- крупный природный комплекс, обладающий общностью температурных условий и увлажнения, почв, растительного и животного мира.)


-Что называется широтной зональностью? (Широтная зональность закономерная смена природных зон от экватора к полюсам по мере уменьшения солнечного тепла и неравномерного увлажнения.)


-Что называется высотной поясностью? (Высотная поясность – это закономерная смена природных условий, природных зон, ландшафтов в горах)



III.Актуализация

Откройте атлас, природные зоны Евразии, страница 41


- Назовите природные зоны мате­рика.

- Какие природные зоны протягиваются с запада на восток по широте по всему материку?

- В каком климатическом поясе смена природных зон происходит не только с севера на юг, но и с запада на восток?

-Назовите природные зоны умеренного пояса, какая из них занимает большую площадь?

- Почему в умеренном и субтропическом поясах на западе и востоке материка расположены лесные зоны, а внутри материка появляются безлесные пространства?





IV. Изучение нового материала:


Организация работы:

Взяли таблицу, подписали число 17 марта, тему урока «Природные зоны Евразии».

Сегодня на уроке будете работать в группах. Каждой группе дано задание: Исследовать природную зону и представить презентацию данной природной зоны. Остальные внимательно слушают презентацию и заносят информацию в таблицу.

Название природной ЗОНЫ


ГП

Климатические условия

Почвы

Типичные растения


Типичные животные













Учитель: Природную зону с которой мы познакомимся С. Цвейг назвал «Страна белой смерти», а Ф. Нансен её назвал «Страна льда и тьмы». Как вы думаете, как называется эта природная зона?

Мы узнаем ещё об одной природной зоне - её название происходит от слова

« тунтури», что в переводе с языка народа саами означает «сопки»- невысокие вершины, которые не покрыты лесом. Как называется эта природная зона?


Презентация 1 группы «Безлесные пространства арктического и субарктического пояса».


Вопрос для группы по зонам арктических пустынь и тундры

- Укажите черты сходства и различия в расположении и составе при­родных зон арктических пустынь и тундры Северной Америки и Ев­разии.




Учитель: Полная краса всякой местности состоит в соединении воды с лесом. Природа так и поступает: реки, ручьи и озёра почти всегда обрастают лесом или кустами. Исключения редки. В соединении леса с водою заключается другая великая цель природы. Леса- хранители вод: деревья закрывают землю от палящих лучей летнего солнца, от иссушительных ветров; прохлада и сырость живут в их тени и не дают иссякнуть текучей или стоячей влаге. («Лес» С.Аксаков). Знакомимся с природной зоной леса умеренного пояса.


Презентация 2 группы «Леса умеренного пояса».


Вопрос для группы- природная зона «леса умеренного пояса»

- Укажите черты сходства и различия в расположении и составе природной зоны тайги Северной Америки и Ев­разии?

(тайга Северной Америки протянулась на 5 тыс. км., а в Евразии от Скандинавского п-ва до Тихого океана. На севере Европы преобладают еловые леса, на севере Северной Америки еловые леса с лиственницей канадской. Животные Северной Америки - типичны американские виды тех же родов, что и в Евразии.)



Учитель: Это - волнующее море трав, где порой на далёком расстоянии не встречается ни одного деревца, ни одного кустика. Как называется природная зона?


Вот как описывает степь В.К. Арсеньев:

« Степь казалась удивительным ковром, сотканным рукой большого художника, сумевшего создать необыкновенный рисунок, яркий, живой, неповторяющийся. Но ковёр этот не оставался недвижимым. При малейшем ветерке травы приходили в движение и склонялись по воле ветра мягкими волнами, которые быстро перебегали, захватывая всё новые грядки травы; волны бежали в даль и пропадали где-то за линией горизонта.





Презентация 3 группы «Степи, саванны и редколесья».


Вопрос для группы – «природная зона -степи»

- Укажите черты сходства и различия в расположении и составе степей Северной Америки и Ев­разии?


Учитель: Растут по видовому составу разнообразные, многоярусные леса. Леса субтропического, субэкваториального, экваториального поясов.


Презентация 4 группы «Леса субтропического, субэкваториального, экваториального поясов».



Вопрос для группы « леса субтропического, субэкваториального, экваториального пояса».


- Почему в субтропическом поясе на западе и востоке материка расположены лесные зоны, а в центре материка появляются безлесные пространства?


Учитель: В этой природной зоне днём встретить животное довольно сложно, растительность скудная, растёт очагами. Как называется эта природная зона?



Презентация 5 группы «Пустыни; области высотной поясности».


Вопрос для группы – «зона пустынь»

- Назовите отличия пустыни тропического и умеренного пояса?



5 группе было дано дополнительное задание- подготовить презентацию –области высотной поясности.



Лучше гор могут быть только горы. В. Высотский.


Горы, заметно возвышаясь над земной поверхностью, представляют своеобразную особенность пейзажа и часто отличаются значительными размерами. Но не только физические свойства придают им ту привлекательность, всегда прельщавшую человека. Горы считаются островами, населёнными свойственными им видами и часто изолированные от окружающего мира.


Презентация «Области высотной поясности».

Вопрос для группы- «области высотной поясности».


Вопрос: Закончите предложение:

В горах сме­ну растительности и животного мира определяет ….. местности.





  1. Закрепление

1.

Каждая группа получает карточку с названиями растений и живот­ных.

Задание: отнести животных и растения в соответствующую природ­ную зону

Если учащиеся не знают об этом представителе органического мира и затрудняются в выборе его природной зоны, они могут воспользоваться учебником с. 292. Параграф 50.



1 группа

Задание: отнести животных и растения в соответствующую природ­ную зону

1.мхи, лишайники, камнеломки, полярные маки;-

солянка, саксаул, финиковая пальма.-

Песец, волк, олень; -

орангутанг, носорог, слон.-


2 группа

Задание: отнести животных и растения в соответствующую природ­ную зону

2.магнолия, камелия, камфорный лавр;-

ковыль, типчак, тонконог.-

Бамбуковый медведь, гималайский медведь.-

3 группа

Задание: отнести животных и растения в соответствующую природ­ную зону

3.Сосна, пихта, лиственница; -

дуб, граб, бук;-

Лось, бурый медведь;-

черепаха, тушканчики, суслик.-


4 группа

Задание: отнести животных и растения в соответствующую природ­ную зону

4.различные злаки, тиковое дерево, саловое дерево; -

каменный дуб, мирт, земляничное дерево-

Верблюды, лошадь Пржевальского;-

песец, лемминг.-


5 группа

Задание: отнести животных и растения в соответствующую природ­ную зону

5.Ель и дуб, берёза, осина; -

цитрусовые, чайный куст.-

Морж, тюлень, белый медведь.-






2.


Каждая группа получает текст и задание: за­полнить пропуски:


1 группа:

1.Природные зоны на большей части материка вытянуты с _______ на ________. На севере материка природные зоны ________, ______ тянутся _________ полосой. А природные зоны __________, __________, _________, ____________, ________, ___________,__________ не имеют вытянутой формы.




2 группа

2.В умеренном климатическом поясе расположено несколько природных зон ________, __________, __________, ________, _________, но большую площадь среди них занимает __________. В умеренном климатическом поясе лето ________и _________, чем в субарктическом, благодаря чему появляется древесная растительность.


  1. группа

3.На западе и востоке материка расположены зоны _________, а внутри материка появляются зоны _________, __________. Такое расположение объясняется _______ количества осадков от окраин материка, увеличением ________ климата к внутренним частям.


4 группа

4.Зоны пустынь и полупустынь расположены в нескольких климатических поясах ____________________. Пустыни тропического и умеренного пояса отличаются _________. В пустынях тропического пояса растительность __________, животный мир ______________, чем в пустынях умеренного пояса.


5 группа

5.В горах смену растительности и животного мира определяет ______ местности. Области высотной поясности в Евразии занимают _______ площади материка. Самое большое количество высотных поясов находится в горной системе ___________.


3.


Тест

1 вариант

Определить соответствие :

а) Арктические пустыни; б) Тундра; в) Тайга;

г) Широколиственные леса; д) Степи;

1. Наибольшая по площади природная зона Евразии.

2. Зона состоит из хвойных деревьев: сосна, ель, кедр, лиственница. Почвы подзолистые.

3. На территории зоны произрастают такие деревья как клён, вяз, дуб, граб, бук. Почвы: серые лесные, бурые лесные.

4. Характерны моховая и лишайниковая флора, а также произрастают кустарнички и карликовые деревья. Природная зона заболочена.

5. Преобладают открытые равнинные ландшафты. Произрастают различные злаки: ковыль, типчак и др. Распространены чернозёмы и каштановые почвы. Эта зона почти полностью распахана.

6.Лето короткое, холодное. Зима долгая, суровая. Растительность почти отсутствует, есть только лишайники и мхи. Жизнь животных связана с морем: белый медведь, тюлень.





2 вариант

Определите соответствие:

А)пустыни умеренного пояса б) жестколистные вечнозелёные леса и кустарники

В)Переменно- влажные муссонные леса Г)тропические пустыни

Д)Саванны Е)Влажные экваториальные леса

1.Растут полыни, растения эфемеры. Много пресмыкающихся и членистоногих.

2.Растут: магнолия, лавр, бамбук. Обитают тигры, гималайский и бамбуковый медведи, человекообразные обезьяны.

3.Лето-жаркое, сухое; зима тёплая, влажная. Растут лавры, оливы. Выращивают виноград, цитрусовые.

4.Самый сухой и жаркий климат в этой природной зоне. Выращивают финиковую пальму.

5.Эта природная зона располагается во внутренних районах Индии и Китая. Здесь растут тиковые, саловые деревья. Обитают слоны, носороги.

6.В этой зоне растут 45 тысяч видов растений. Обитают орангутанги, тигры, леопарды. Расположена на островах.

  1. Рефлексия.

- Что нового мы узнали сегодня на уроке?

- Сделайте вывод о результативности своей работы на уроке. Для этого прочитайте цели урока и решите, можете ли вы дать ответ на вопросы

а. Без опоры на записи в тетради (высокий уровень).

б. С опорой на записи в тетради (средний уровень).


Оценки за урок…


Домашнее задание:

Записываем домашнее задание:

Кому сегодня тема показалась трудной - выполните следующее задание:

Д/з параграф 50 в.5

Работа в тетради стр.78

на «3» № 33-37

А если вас заинтересовала эта тема и вы хотите глубже проработать ее, выполните следующее задание:

Д/з параграф 50 в.5

Работа в тетради стр.78

на «4» №33-39

на «5» №33-40










Общая информация

Номер материала: ДБ-127105

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.