Урок природоведения "Природные зоны нашей местности и экологические проблемы"

Второй урок:

II блок: тема: «Природные зоны нашей местности и экологические проблемы»

         Цели: 1. Обобщать и систематизировать знания детей о взаимоотношениях человека       и  природы в разных природных зонах.

                     2. Дать представление о «природном равновесии» и его нарушениях в разных зонах, в нашей местности.

                     3. Формировать экологически правильную нравственную позицию каждого ребенка и  умения применять свои знания в жизни.

                     4. Развивать творческий потенциал учащихся, дать общее представления о проведении Конференций.

  Оборудование:  

1.      Стенды « Планета заболела» (детские рисунки), «Природное равновесие»

2.      Листовки (Творческие работы детей)

3.      Тестовые листы.

4.      Природоохранные знаки.

5.      Знаки-модели для моделирования.

6.      Видео-сюжет.

7.      Таблички с надписями.

8.      Карта природных зон.

ПЛАН:

I.                    Организационный момент, вступительное слово, представление участников.

II.                 Основная часть:

I блок (1 урок) «Экологические проблемы природных зон. Природное равновесие.» Спонсор. Физкультминутка.

II блок (2 урок) «Экологические проблемы нашей местности». Сюжет.

III блок Практическая работа – тестовая работа.

IV блок  «Проект решения»

III.              Итоги урока.

 

                                           

Корреспондент газеты «Забайкальский рабочий» (ученик):  Мы с вами живем в Забайкалье. Какие природные зоны расположены у нас в Забайкалье и конкретно в нашей местности? Спасибо.

Учитель: Отвечает кандидат биологических наук, доцент кафедры экологии и природных ресурсов Медведева Анна Владимировна.

- Уважаемые коллеги, откройте атласы Читинской области. Обратите внимание, в Читинской области встречаются сосново-лиственничные  и бело-березовые леса в сочетании с пижмовыми, типчаковыми и ковыльными степями. Наша местность находится на стыке трех зон: лесов с севера и северо-востока, лесостепной и степной зоны с юга. С севера и северо-востока произрастают леса – это хорошо видно в пади Кацикен, произрастают береза, лиственница, далее сосново-лиственничные, далее на север – таежные леса. А на юге наш район граничит с Оловяннинским районом, там постепенно лесостепная зона небольшими участками сменяется степной зоной.

Корреспондент газеты «Забайкальский рабочий» ( ученик): Известны ли вам случаи нарушения природного равновесия в нашей местности. Существуют ли экологические проблемы? Спасибо.

Учитель: Отвечает председатель комитета экологии по г. Балею и Балейкому району Беркович Екатерина Александровна.

- Да, конечно, и в нашей местности существует много проблем. Площадь лесов уменьшается, лес варварски уничтожается. Недостаточно ведется работа по восстановлению лесов. Весной и осенью наши леса страдают от пожаров. Человек, не осознавая пускает палы, поджигает старую траву, что приводит к серьезным пожарам. Так летом и осенью 2002 г. леса горели почти на всей территории области в каждом районе. Давайте составим цепь питания в лесной зоне.

Растения                    насекомые                 птица                 хищная птица

Как губительно действует  пожар? Многие растения постоянно выгорают, погибают гнезда животных, птиц. Многие из них становятся редкими. В природе все взаимосвязано и нарушение одного компонента ведет к нарушению других. В котельной нет фильтров для очистки загрязнения воздуха. Люди не осознавая загрязняют мусором окружающую территорию, выбрасывая его в овраги, в речку, на берега, выводят шлак, золу, все это попадает в воду, загрязняется вода. На лугу весь мусор вывозится на дамбу.

Просмотр видео-сюжета «свалки» ( показ  загрязненных  окрестностей села )

Корреспондент журнала «Окно в будущее» ( ученик): Что необходимо предпринять, что бы экологическое равновесие не нарушалось?

Учитель: Отвечает кандидат биологических наук, доцент кафедры экологии Забайкальского института природных ресурсов Медведева Анна Владимировна.

- 1. Необходимо запретить вывоз мусора навоза на берега реки, необходимо вывозить в специально отведенные места, навоз складировать для образования перегноя, удобрения.

   2. Разъяснить населению, что в пади Кацикен запрещена вырубка леса, предупреждать лесные пожары.

Производственная гимнастика.

Корреспондент журнала «Юный натуралист»: Чем уникальна природа нашего края?

Учитель: Отвечает кандидат биологических наук, доцент кафедры экологии Забайкальского института природных ресурсов Медведева Анна Владимировна.

- Природа нашей местности богата и разнообразна. У нас произрастает много редких растений, занесенных в Красную книгу  Читинский области,  России – это башмачки, ландыши, лилии, ирисы, шлемник байкальский, и многие другие. Богат и разнообразен мир пернатых, насекомых. Наша задача – сохранить это богатство, не дать исчезнуть животным, растениям, насекомым. Оставьте ее такой, какая она есть, не нарушая, не загрязняя, не уничтожая.

Просмотр видео-сюжета «Школьный  Заказник «Башмачки»

Корреспондент журнала «Окно в будущее»: Какие меры принимаются у нас в селе, по предупреждению нарушения природного равновесия? Спасибо.

Учитель: Отвечает сотрудник института экологии по экологическим проблемам села Серков Андрей Юрьевич.

- Большое внимание этим вопросам уделяет сельская администрация, организует вывоз мусора, осуществляет помощь школе в обрезке парковых деревьев, следит за санитарным состоянием села. Запрещают сжигание мусора. Школьники нашей школы проводят большую работу. Проводят радиогазеты на экологические темы, выпускают листовки, проводят классные часы, праздники. В школе действует заказник, где ребята охраняют редкие растения. Создан клуб «Ромашка». Ребята 4  класса провели акцию «Достучатся до сердец». Мы всем классом изготовили несколько листовок и распространили их по селу. Эти листовки мы предлагаем и для гостей.

Наша цель – достучатся до сердца каждого жителя нашего села. Природа нашего края в наших руках! Сохраним сейчас, чтобы не жалеть потом!

Учитель: Итак, уважаемые участники конференции! Работа нашей конференции подходит к концу. И для того, чтобы прийти к единому мнению, по сегодняшним вопросам, мы просим вас очень кратко ответить на вопросы теста. Инструкция к тесту прилагается.

Выполнение теста. ( самостоятельная  работа)

Тест по  теме «Природное равновесие. Экологические проблемы»

Инструкция :  1. Прочитайте.

                         2. Выберите правильный вариант, обведите в кружок правильный  ответ.

1.      Человек –

А) царь природы;

Б) часть природы;

В) Главный организм на Земле;

2. В природе-

     А) человек тесно связан с животным  миром;

     Б) человек тесно связан с растительным  миром;

     В) все взаимосвязано.

3.Самый большой вклад в загрязнение  воздуха в нашем селе вносят:

    А) котельные;

     Б) транспорт;

     В) колхозные мастерские.

4. Самая чистая вода в нашем селе  в :

     А) реке Кацикенка;

      Б) реке Унде;

      В) подземной воде из скважин.

5. Главный  загрязнитель  воды в реке Унда –

    А) летние ливни;

    Б) свалки  по  берегам  рек;

    В) стирка  белья.

6.Основными  причинами  лесных пожаров являются:

    А) грозы;

    Б) сильный ветер;

    В) человек.

7. Если вывозить  навоз на  лед   реки Унда:

     А) Это очень хорошо, т.к. навоз вместе со льдом  уплывет весной;

     Б) не очень хорошо, т.к. часть навоза останется;

     В) очень плохо, т.к. от этого вода сильно загрязняется.

8.Мусор в селе  необходимо:

    А) выбрасывать куда попало;

     Б) сжигать;

     В) вывозить в специально  отведенные  места

9. Если  вырубить лес по берегам  реки Кацикенки ,то

    А) Кацикенка сильно обмелеет;

     Б) останется без изменения;

     В) речка станет полноводной.

10. Если истребить всех волков ,то

    А) это не скажется  на природном равновесии;

    Б) установится природное равновесие;

    В)появится много  больных коз – природное равновесие  нарушится.

                         Спасибо  за работу!

Учитель: Слово для зачтения проекта решения предоставляется кандидату биологических наук, доценту кафедры экологии Федоровой Виктории Александровны.

- 1. Продолжить работу по изучению природы своего края.

  2. Активно пропагандировать знания по охране природы своего края.

  3. Осуществлять посильный вклад в дело охраны природы.

  4. К Дню Земли выпустить газету «Зеленый мир»

Учитель:  Я, как ведущий сегодняшней деловой игры, благодарю всех участников конференции. Всем участникам,- написавшим научные работы – кандидатам наук, научным сотрудникам за активную и плодотворную работу ставим отметки «5». Членам корреспондентам спасибо за интересные вопросы, мы оценим вашу работу после сдачи ваших заметок в свои газеты и журналы о ходе сегодняшней конференции. Тестовые работы всех участников будут оценены индивидуально. Творческие работы – листовки, рисунки оценены на «отлично».

Нашу конференцию хочется закончить такими словами:

Пора бы человечеству понять

Богатства у природы отнимая,

Что Землю нужно тоже охранять,

Она как мы – такая же живая.

Сейчас то сушим  мы, то обводняем

А удобрений столько применяем

Что сами же боимся умереть

Так что ж, Земля обязана терпеть?

А сколько выбросов мы дарим ей,

Дымы заводов, грязь от теплоходов.

У нас прекрасная Земля людей,

Боюсь, не стала бы Землей отходов!

В нарушении природного равновесия виноваты люди. А Земля у нас только одна этот прекрасный корабль имеет все необходимое для бесконечно долго путешествия. Механизм этот очень прочен, но не бесконечности. Надо беречь то, что имеем, поправить то, что можно исправить, чтобы следующее поколения могли увидеть ясное небо, утреннюю росу, услышать пение птиц не в зоопарке и в Красной Книге, а в природе!

Всем  спасибо  за  работу!