Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №4 г. Мамадыш»
Урок природоведения
5 класс
Тема: «Жизнь на разных материках»
Учитель биологии
Маврина Наталья Владимировна
2014 г.
Цели:
1. Изучить растительный и животный мир материков
планеты Земля. Формировать экологические знания.
2. Развивать пространственное, образное, логическое
мышление, умение сравнивать, анализировать, обобщать.
3. Воспитывать любовь к живой природе, трудолюбие, ответственность.
Оборудование: учебник «Природоведение 5 класс»
А.А.Плешаков, Н. И. Сонин, М.:«Фрофа», 2011; рабочая тетрадь «Естествознание» к
учебнику А.А. Плешакова, Н. И. Сонина, М.:«Фрофа», 2013; электронное учебное
издание «Природоведение» к учебнику А.А. Плешакова, Н. И. Сонина; физическая
карта мира; карта «Растения и животные Земли».
Ход урока: I. Орг. момент (
Приветствие учителя).
II.
Актуализация знаний. Какое из утверждений верно?
1). Крот – обитатель наземно-воздушной среды обитания
( - ).
2). Белый гриб – представитель царства «Грибы» ( + ).
3). Зеленый цвет растениям придают органоиды зеленого
цвета хлоропласты ( + ).
4). Стегоцефал – древнее пресмыкающееся ( - ).
5). Трилобиты – дальние родственники раков ( + ).
III. Проверка
домашнего задания.
Вопрос классу: Перечислите среды обитания, с которыми
вы познакомились на прошлом уроке. Отвечает один из тех, кто поднял руку.
Отвечают у доски на вопросы из учебника (3-5
учащихся):
1. Каковы
условия жизни организмов в наземно-воздушной среде?
2. Дайте
характеристику условий жизни в водной среде.
3. Каковы
особенности почвы как среды обитания?
4. Приведите
примеры приспособленности организмов к жизни в разных средах.
Учащиеся класса
готовят вопросы для отвечающего и задают их.
IV. Изучение
нового материала. Учитель: Сегодня мы с вами будем знакомиться с растительным и
животным миром материков нашей планеты.
Работа с физической картой мира.
Вопросы классу:
1).Сколько материков на планете Земля? Назовите их. 2).Как вы думаете, на
разных материках растительный и животный мир одинаковый?
Работа с
картой «Растения и животные Земли». Учитель: «Посмотрите, пожалуйста, на карту
«Растения и животные Земли». Что вы видите? Какую информацию мы получаем, пользуясь
данной картой?
Сейчас мы
с вами просмотрим видеофрагмент «Растения и животные Земли».
Просмотр
видеофрагмента «Растения и животные Земли» - 10 мин.
V.
Закрепление. Выполним задания в рабочих тетрадях на стр.69-70, № 1, 2, 3.
Задание № 1(информационно-репродуктивная деятельность)
– С помощью учебника определите, на каких материках обитают изображенные
растения и животные. Укажите стрелками.
Задание № 2(формирование метапредметных результатов
обучения) – Используя карту учебника «Растения и животные Земли», заполните
таблицу:
Растения и животные разных материков.
|
Название
материка
|
Характерные
растения
|
Характерные
животные
|
|
Евразия
|
|
|
|
Африка
|
|
|
|
Северная
Америка
|
|
|
|
Южная
Америка
|
|
|
|
Австралия
|
|
|
|
Антарктида
|
|
|
Задание № 3(формирование метапредметных результатов
обучения) - Объясните, почему так разнообразны растения и животные Евразии и
так беден живой мир Антарктиды.
Учащиеся работают самостоятельно. Затем, после
окончания работы, один из учеников (по желанию) отвечает, каким образом
выполнил работу.
(Задание №1 – один ученик, №2 – второй, №3 – третий).
Остальные учащиеся класса слушают и проверяют свои работы.
VI.Рефлексия.
Вопрос классу: Что нового для себя вы узнали на уроке?
VII. Домашнее
задание. По учебнику - стр. 123-127, вопр №1-6 стр. 128,
Задание
в рабочей тетради № 5 стр.71 - С помощью дополнительной литературы, Интернета
подготовьте сообщение о растительном или животном мире какого-либо материка (по
своему выбору). Напишите план сообщения. Укажите источник информации.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.