Тема урока: «Подготовка к изучению устных
приёмов вычислений»
Цели:
·
создать условия для повторения учащимися
табличных случаев сложения и вычитания, знаний о нумерации двузначных чисел,
единиц измерения длины,
·
умения различать и называть геометрические
фигуры;
·
закреплять умение устно выполнять
вычисления (сложение и вычитание) в пределах 100, вычислять значения числовых
выражений в два действия,
·
сравнивать числовые выражения;
совершенствовать умение решать задачи;
·
развивать умение наблюдать, сравнивать,
анализировать, рассуждать, делать выводы, умение работать самостоятельно;
·
создать условия для воспитания бережного
отношения к своему здоровью;
·
пробудить интерес к предмету через игру и
связь с другими предметами (литературное чтение, окружающий мир).
Ход урока
I Оргмомент. Психологический настрой.
Рады
слышать мы звонок,
Начинается
урок!
Интересно
нам считать,
Думать,
спорить, размышлять!
-
Какой приближается праздник? (Новый год)
-
Новый год – это всегда сказка. А, значит, сегодня мы побываем в гостях у
сказки. А может, сказка в гостях у нас… Словом…
В
некотором царстве,
В некотором государстве,
На далёкой стороне
Жил-был дед в своей стране.
Он поляны белит белым,
И на стенах пишет мелом,
Шьёт пуховые перины,
Разукрасил все витрины.
Кто же это – Дед Мороз!
В гости он нас очень ждёт!
-А
хотели бы вы побывать в гостях у Деда Мороза?
II Устный счёт.
1.
Самоопределение к деятельности.
-
А знаете ли вы, где живёт Дед Мороз? (Высказывания детей.)
-
Выполните действия по следующей программе. Ответ поможет нам узнать родной
город Деда Мороза.
Слайд
`2
Великий
Новгород - 50
Великий Устюг – 40
Лапландия
– 80
10+3+5+2+20=
-
Этот старинный русский город находится на севере нашей страны. (фото)
-
А что вы можете рассказать о числе 40? (двузначное, десяток, единица,
предыдущее, последующее).
-Каким
способом воспользовались при нахождении значения выражения? (сочетательный)
-
Какие слагаемые было удобно сложить? (десятки, единицы)
-
Какой ещё способ сложения вы знаете? (переместительный)
-Соедините
примеры в пары и назовите ответ.
(доска)
-
По какому признаку вы объединили пары?
-
Каким способом вы воспользовались? (переместительным)
-
Для чего нужно знать и применять эти правила? (для удобства вычислений).
III.
Тема урока. Цели и задачи.
-Что
мы будем делать на уроке, чем заниматься? (Повторим, закрепим способы сложения
и вычитания чисел. Будем учиться применять их в устных вычислениях).
-Мы
с вами сейчас отправимся «В гости к Дедушке Морозу».
1.
Работа в тетради
- Начало нашего пути надо зафиксировать в
тетради.
Число,
классная работа.
Минутка
чистописания.
-
Какое сегодня число? Расскажите о нём всё, что знаете? (10 7, 11 6, 12 5, 13 4,
9 8)
-
Сколько клеточек мы используем при записи этого числа? Прописать.
2. Повторение нумерации чисел . Слайд 3
-
Кто это, ребята встал на нашем пути? (рисунок)
Кручу,
верчу,
Знать никого не хочу.
(Вьюга)
Графический
диктант.
-
Чтобы пробиться сквозь вьюгу и найти дорогу надо выполнить графический диктант.
(клетка вверх, клетка влево, клетка вверх, 3 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 4
вправо, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 3 вправо,1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 4 вправо и
продолжить). Проверка по шаблону (учебник)
Слайд
3
-
Закружила, завертела, закрыла вьюга числа. Найдите закономерность, вставьте
пропущенные числа. (в тетрадь)
3,6,…,…,15,…,…,24,….
-
В каком порядке записаны числа? (возрастания)
-
Разделите числа на две группы. По какому признаку разделили?
-
Заменить двузначные числа суммой разрядных слагаемых. (у доски)
- Из каких разрядов состоят двузначные числа, однозначные?
3. Геометрический материал
-
А что это лежит перед вами? (Конверт с геометрическими фигурами) Назовите.
Сосчитайте. Сравните. Какая лишняя?
-
Может они для чего-то нужны?
-
Что можно из них собрать? (Снеговика)
С
ведёрком, в шляпе из ведра,
Директор зимнего двора.
-
В виде какой фигуры шляпа у снеговика?
-Давайте
найдем периметр шляпы снеговика.
-Что
такое периметр?
-Как
найти периметр?
-
Чего не хватает? Что надо добавить, чтобы наш снеговик «ожил»? (глаза, рот).
Нарисуйте.
Вьюга
сильная была
По частям разнесла снеговика
Вы славно поиграли
И вновь его собрали.
-
Снеговик – ближайший родственник Снегурочки, а, значит, и Деда Мороза. Он
отправится вместе с нами. А на чем – узнаете, отгадав загадку.
Бегут
по дорожке
Доски да ножки.
(Лыжи)
Слайд
4
(На доске появляется большой снеговик.)
Физминутка
4.
Работа по учебнику.
-
Город Великий Устюг находится далеко от нашего родного города Томари, значит, и
дорога будет самая длинная. Нам надо весь наш путь просчитать.
Работа
по учебнику. С. 57 № 2
Молодцы!
Вот это дело!
Объяснили все умело!
Правильно выбрали дорогу!
В гости к Дедушке Морозу!
Зимний
лес такой большой!
Ну и как же нам узнать,
Где Мороза отыскать?
-
Снеговик подсказывает - надо решить задачу. Учебник с. 57 №3
-
Составить задачи связанные с Новым годом. Решение по вариантам.
Кто
хочет наудачу
У доски решить задачу?
(двое
у доски.)
Каждый
сам ее реши
И в тетрадку запиши.
(Проверка.)
Молодцы!
Вот это дело!
И с задачей вы справились умело!
-
На какую геометрическую фигуру похожа ёлочка Снеговика?
-
Посмотрите внимательно на ёлочку.
Физкульминутка
для глаз. Слайд 5
Рисуй
глазами треугольник.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям веди.
Теперь его переверни
Вершиной вниз.
И вновь глазами
Ты по периметру веди.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы наконец.
Зарядка окончилась.
Ты молодец!
Слайд
6. Дворец деда Мороза
-
Вот мы и добрались до Дворца Дедушки Мороза. Посмотрите, какой он красивый.
Дворец Деда Мороза построен из дерева. На Руси с давних времён было принято
строить избы из дерева.
IV.
Обобщение и закрепление
-
Кто нас встречает? ( Дед Мороз и Снегурочка)
-
Давайте поможем Деду Морозу и Снегурочке украсить елку около Дворца. (ёлка на
доске)
-
Возьмите игрушку и переверните. Выполните задание. Поменяйтесь с соседом и
проверьте друг у друга. Подойдите к Дворцу и повесьте свою игрушку. Работаем.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.