Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок - проблема «Экономим электроэнергию. Как одна лампочка экономит деньги»

Урок - проблема «Экономим электроэнергию. Как одна лампочка экономит деньги»

Скачать материал
библиотека
материалов

КГУ «Соколовская средняя школа»











Урок – проблема

«Экономим электроэнергию. Как одна лампочка экономит деньги»













Классный руководитель: Горевич О.А.


2016 – 2017 учебный год


Тема: Экономим электроэнергию. Как одна лампочка экономит деньги.

Цель: Узнать, каким образом можно экономить электроэнергию.

Задачи:

-привлечь внимание учеников  к проблеме экономии энергии и энергоресурсов;

-способствовать воспитанию культуры энергопользования;

-создать  мотивацию для сбережения ресурсов и энергии; стимулировать -интерес  учащихся к научным исследованиям и практическому применению знаний, полученных в школе;

-воспитывать умение работать в парах, в команде;

Критерии успеха:

- знать, как экономить электроэнергию.

- понимать, зачем нужно экономить электроэнергию.

- создать свои правила экономии электроэнергии.

Ожидаемый результат: соотнесут положительные и отрицательные стороны энергосбережения, оценят значение энергосбережения для окружающих, выделят особенности экономических профессий.

Тип урока – урок – проблема 

Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся: групповая работа.

Оборудование: карточки для деления на группы, слайдовая презентация , раздаточная информационная карта, карточки с рисунками для создания ментальной карты, карточки для работы в парах, листы оценивания, карточки для рефлексии (мясорубка, мусорный бак, шкатулка с драгоценностями).


Ход урока:

1.Организационный  момент.

Создание коллаборативной среды. Приветствие 2мин

Упражнение «Электрический ток». Взялись за руки и по очереди, начиная от меня, сжали крепко руку своего соседа по часовой стрелке, пока сигнал тока не придет обратно ко мне.

Деление на группы по карточкам Солнце, Земля, Луна.


2. Определение темы урока. Слайд

Переставьте буквы так, чтобы получилось слово:

Энокомим (экономим)

Отгадать загадку. Слайд

К дальним селам, городам,

Что идет по проводам?

Светлое величество,

Это ……….(электричество). Слайд


Тема урока: Экономим электроэнергию.


Разгадайте загадку, чтобы определить, как дальше звучит тема урока.

Дом – стеклянный пузырек,
А живет в нем огонек.
Днем он спит, а как проснется,
Ярким пламенем зажжется.
Слайд

(Электрическая лампочка, люстра).


Подтема: Как одна лампочка экономит деньги.

Определение цели урока. Слайд

Цель: Узнать, каким образом можно экономить электроэнергию.


-А что можно сэкономить с помощью электроэнергии?(деньги)

Первая половина урока будет работа над теорией, а затем вы самостоятельно попытаетесь рассмотреть вопрос о том, как одна лампочка экономит деньги.

-От каких слов образовалось слово электроэнергия?

-Само слово “ЭНЕРГИЯ” - какое-то на первый взгляд нематериальное. Не увидеть, не потрогать!  Однако ничто вокруг нас не совершается без участия этой самой энергии.


Энергия в форме электричества, нефти или газа сама по себе не является для нас полезной. Но полезные способы применения энергии, которые могут быть произведены при помощи этих источников — основные элементы нашей повседневной жизни. Такое использование источников энергии мы называем энергетическими услугами.

 Существует четыре основные цели применения энергии. Основные группы энергетических услуг:

• Нагревание 
• Охлаждение 
• Освещение 
• Механическая работа

формы энергии


газ нефть электричество


энергетическая услуга-полезные способы применения энергии

(цели применения энергии)


Нагревание Охлаждение Освещение Механическая работа


газовая плита холодильник люстры пылесос

микроволновка морозильная бра электромясорубка

фен камера торшер стиральная машинка

электрочайник фонарь миксер

утюг


экономия


Освещение занимает около 50% оплаты за электроэнергию




3. Целеполагание и мотивация. 10 мин.

Приём «Рукопожатие».

Через рукопожатие передать какое-либо чувство членам своей команды (уважение, поддержка, готовность работать в команде) По пожатию руки водящий должен догадаться о чувствах к нему.


-Что вы знаете о профессиях, написанных на ваших лампочках? Соотнесите иллюстрацию и название профессии.(На столах есть тексты с определением профессии и иллюстрации профессий.)


На каждой лампочке кроме цвета написаны названия профессий.

Чёрная - Аудитор, зелёная - Маркетолог, жёлтая - Мерчанда́йзер, белая - Сметчик,  синяя - Экономист, красная - Финанси́ст.


Ресурсы:

1-Финанси́ст— специалист в области финансовых операций.Термин также может означать человека, занимающегося особо крупными финансовыми операциями (например, предоставлением больших сумм в кредит, финансированием проектов.

Задача финансиста — выгодно вложить средства. Одной из важнейших задач финансиста является оценка оптимального сочетания риска и дохода.

2-Мерчанда́йзер — товаровед, человек, представляющий торговую компанию в торговых сетях (чаще всего супер- и гипермаркетах). Отвечает за выкладку товара, установку сопутствующего необходимого оборудования (холодильники, дополнительные витрины,). Основная задача — контроль наличия всего ассортимента компании на полках магазина и расположение его в наиболее благоприятных для покупки местах.

3-Аудитор-это специалист, который занимается проверкой финансовой и налоговой отчетности компаний.

4-Сметчик– это специалист по определению стоимости строительства. В основную категорию сметчиков входят: экономисты-сметчики, инженеры-сметчики..

Сметчик – это строитель и бухгалтер в одном лице. Опытный сметчик помогает строителям не только минимизировать расходы, но и избежать многих проблем в процессе работы.

5-Маркетолог —(англ. market — рынок) — специалист, изучающий и анализирующий спрос на производимый товар, рынки сбыта товара, вырабатывающий рекомендации о целесообразности выпуска и возможностях продажи товаров/услуг, обоснование их цены и пути продвижения к потребителю(включая рекламу)

6-Экономист — специалист в области экономики, эксперт по экономическим вопросам.

Экономистами называют как учёных (то есть специалистов в области экономической науки), так и практиков, которые работают в области исследования, планирования и руководства хозяйственной деятельностью.Экономистом также называют человека, который пишет статьи и иные материалы по экономической политике.


Самопроверка.

Все эти профессии связаны с одним словом-экономика.

-Образуйте глагол от слова экономика.(экономить)

-Глядя на бытовые приборы, о какой экономии можно подумать? (экономия электроэнергии). Сегодня на уроке вы попробуете войти в роль данных профессий и с их точки зрения рассмотреть глобальную проблему экономии электроэнергии на примере одной лампочки.


4.Работа с раздаточной картой – работа в группах. Самостоятельное изучение информации по карте.

1 группа - Что раньше использовалось для освещения?

В крестьянских избах женщины долгими вечерами пряли пряжу при свете свечи.

Поэты и писатели писали свои произведения при сете свечи.

Сегодня трудно представить жизнь без электричества. Но электричеством человек смог пользоваться только с 1800 года. В 1800 году Алесандро Вольта изобрел первую батарею. Изобретателем первой электрической лампочки был П. Н. Яблочков


2 группа - ОТКУДА В НАШ ДОМ ПРИХОДИТ ЭЛЕКТРИЧЕСТВО ?

Электричество вырабатывается на электростанции и приходит в наш дом по длинным кабелям, так же, как вода по трубам. Все вместе эти кабели образуют электрическую сеть.

- Что интересного вы узнали и нового из раздаточной карты?


3 группа – Назвать все электрические предметы, которыми мы пользуемся в хозяйстве.


5.Работа в группах с ментальными картами. Таймер. 5 мин

На столах у вас конверты с разными картинками. Вы должны выбрать только электрические приборы и электротехнику, которыми мы пользуемся, наклеить их на постер, создать ментальную карту. Рассказать о пользе данных приборов и техники.

Презентация работы групп.

Вывод. Все эти приборы и техника необходимы людям для удобства.

- Поскольку тема нашего урока «Экономим электроэнергию», мы должны подумать, как пользоваться данными предметами экономно, то есть затрачивать меньше денег за все удобства. Продолжить заполнять ментальную карту.

1 группа: телевизор, холодильник, утюг, новогодняя гирлянда.

2 группа: микроволновка, лампочка, компьютер, пылесос.

3 группа: стиральная машинка, плойка, чайник.

(Включать только по необходимости, не забывать выключить).


6. ФИЗМИНУТКА 2мин.

Давайте немного потратим свою энергию.

Энергия солнца - потянуться к солнышку

Энергия земли - встать на носочки, потянуться к солнцу

Энергия ветра - упражнение мельница

Энергия воды - окунёмся в воду с головой - приседания

Энергия огня - огонь в глубокой древности использовали в качестве обеспечения тепла, а тепло идёт от добрых улыбок. Улыбнемся друг другу.



7.Работа в парах. Установить соответствие. Игра «Замени меня». Чем можно заменить электроприборы в быту, чтобы сэкономить деньги?

- пылесос (веник).

- электрочайник (чайник на газплите)

- стиральная машина (тазик с водой)

- плойка (бигуди)

- электромясорубка (ручная мясорубка)

- люстра с лампочкой (светильник)

Взаимопроверка.


8.Разбор ситуаций

Правила безопасного пользования электроприборами.

Ситуация 1. Арман погладил рубашку и пошёл играть на улицу. Через некоторое время в доме возник пожар. Почему? Объяснить. Выключать электроприборы сразу после использования.

Ситуация 2. Таня играла в игры на компьютере до самой ночи и уснула. Объяснить ситуацию с точки зрения экономии электроэнергии и с точки зрения безопасности.

Ситуация 3. Ерлан смотрел по телевизору футбол. Потом ушёл до друга. Объяснить ситуацию с точки зрения экономии электроэнергии и сточки зрения безопасности.

Вывод. Как нужно обращаться с электроприборами? (бережно, осторожно)


9. Как экономить?

Какую лампочку лучше использовать для экономии электроэнергии?

Слайд.  В таблице приведен сравнительный расчет затрат при использовании обычных и экономичных ламп.


Вывод. Какая лампочка экономичнее?


10. Итог урока.

-Знаете ли вы, как нужно экономить электроэнергию и для чего?

- Смогли ли вы создать свои правила электроэнергии? Может ли одна лампочка экономить деньги? (люстра из пяти рожков, когда и на сколько часов желательно включать свет в доме).


11. Рефлексия «Электрический ряд»

На лампочках записать, что нового узнали на уроке, что взяли для себя полезного.






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.