Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Урок "Проблема памяти в рассказе В.П. Астафьева "Фотография, на которой меня нет"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок "Проблема памяти в рассказе В.П. Астафьева "Фотография, на которой меня нет"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация по Астафьеву.ppt

библиотека
материалов
Память, моя память, что ты делаешь со   мной?! Всё прямее, всё уже твои доро...
«С возвращением в отчие места начинается какой-то новый пласт жизни. Возника...
Деревня и её жители «Огородом, коровёнкой да дровами живём»
Образ бабушки в рассказе Катерина Петровна Потылицына «Бабушка, бабушка! Вин...
Образ учителя «И каждый человек… пусть доживёт до такой почести, как наши учи...
Образ главного героя Герой похож на оживающий весной цветок: он тянется к све...
Ребят и девчонок на фотографии, что семечек в подсолнухе! …а узнать всех можно.
 Прошлое - родина души человека Генрих Гейне
17 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Память, моя память, что ты делаешь со   мной?! Всё прямее, всё уже твои доро
Описание слайда:

Память, моя память, что ты делаешь со   мной?! Всё прямее, всё уже твои дороги, и                   каждая дальняя вершина чудится часовенкой,                                                         сулящей успокоение… Память моя, сотвори ещё раз чудо, сними с души тревогу, тупой гнёт усталости,  побудившей угрюмость и отравляющую сладость                                                     одиночества. И воскреси, - слышишь, - воскреси                                                     во мне мальчика, дай успокоиться и                                                     очиститься возле него…                                                                                                        В. Астафьев

№ слайда 10 «С возвращением в отчие места начинается какой-то новый пласт жизни. Возника
Описание слайда:

«С возвращением в отчие места начинается какой-то новый пласт жизни. Возникает желание что-то найти. Вот я хожу по Овсянке и что-то ищу, ищу. Детство своё. И знаю не найти его, а всё равно на что-то надеюсь. И вот этот поиск, это блуждание по далям памяти рождает какую-то светлую грусть»

№ слайда 11 Деревня и её жители «Огородом, коровёнкой да дровами живём»
Описание слайда:

Деревня и её жители «Огородом, коровёнкой да дровами живём»

№ слайда 12 Образ бабушки в рассказе Катерина Петровна Потылицына «Бабушка, бабушка! Вин
Описание слайда:

Образ бабушки в рассказе Катерина Петровна Потылицына «Бабушка, бабушка! Виноватый перед тобою, я пытаюсь воскресить тебя в памяти, рассказать о тебе людям... Непосильная эта работа.... Согревает меня лишь надежда, что люди, которым я рассказал о тебе, в своих бабушках и дедушках, в своих близких и любимых людях отыщут тебя и будет твоя жизнь беспредельна и вечна, как сама человеческая доброта». 

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Образ учителя «И каждый человек… пусть доживёт до такой почести, как наши учи
Описание слайда:

Образ учителя «И каждый человек… пусть доживёт до такой почести, как наши учителя, чтоб раствориться в памяти народа, с которым и для которого они жили, чтоб сделаться частицей его и навечно остаться в сердце…»  

№ слайда 15 Образ главного героя Герой похож на оживающий весной цветок: он тянется к све
Описание слайда:

Образ главного героя Герой похож на оживающий весной цветок: он тянется к свету, теплу, добру.

№ слайда 16 Ребят и девчонок на фотографии, что семечек в подсолнухе! …а узнать всех можно.
Описание слайда:

Ребят и девчонок на фотографии, что семечек в подсолнухе! …а узнать всех можно.

№ слайда 17  Прошлое - родина души человека Генрих Гейне
Описание слайда:

Прошлое - родина души человека Генрих Гейне

Выбранный для просмотра документ карточки.doc

библиотека
материалов

КАРТОЧКА 1. Приезд фотографа в село

Составьте связный рассказ о приезде фотографа в деревню, включив в него цитаты, свои наблюдения, выводы

  1. Что чувствовали сельские жители, дети, которые ещё ни разу не фотографировались?

  2. Как отнеслись к известию о приезде фотографа жители?

  3. Как принимали фотографа?

  4. Как школьники готовились к предстоящему событию- фотографированию?

Начните свой рассказ со слов: «Рассказ начинается с известия о точ, что в село приезжает фотограф. Это событие было необычайным….»

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



КАРТОЧКА 2. Деревня и её жители

Составьте связный рассказ о деревне и её жителях, включив в него цитаты, свои наблюдения, выводы

  1. Как и чем живут деревенские жители?

  2. Покажите роль народных примет, народной медицины

  3. Обратите внимание на описание убранства зимних окон. О чём можно судить по ним?

  4. Как деревенские жители относятся к учителям?

  5. Что объединяет деревню в одно целое?

Начните свой рассказ со слов: « В рассказе создан образ русской деревни 30-х годов…»















КАРТОЧКА 3. Образ бабушки

Составьте связный рассказ о бабушке героя, включив в него цитаты, свои наблюдения, выводы.

  1. Как бабушка относится к внуку?

  2. Обратите внимание на речь бабушки, богатую народными выражениями, разговорными, просторечными словами. Приведите примеры. Почему автор в точности воспроизводит речь бабушки?

  3. Обратите внимание на прикосновения, которые помнит мальчик.

  4. Расскажите о любви бабушки к цветам и украшению окон. Как это её характеризует?

Начните свой рассказ со слов: «Одним из самых близких людей в жизни мальчикам была бабушка…...

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------





КАРТОЧКА 4. Образ учителя

Составьте связный рассказ об учителе, включив в него цитаты, свои наблюдения, выводы.

  1. Обратите внимание на внешность учителя. Что можно сказать о человеке по выражению глаз, деталям внешности?

  2. Как характеризуют учителя его поступки, отношение к людям:
    а) забота о школе;
    б) отношение к детям и деревенским жителям;
    в) случай со змеей.

  3. Какое отношение к учителю в деревне, приведите примеры. Почему?

Начните свой рассказ со слов: “Одно из главных воспоминаний детства – это воспоминание об учителе».

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------













КАРТОЧКА 5. Главный герой

Составьте связный рассказ о главном герое, включив в него цитаты, свои наблюдения и выводы.

  1. Каким вы представляете главного героя? Охарактеризуйте его, проанализировав следующие эпизоды рассказа:
    а) приезд фотографа;
    б) болезнь;
    в) наблюдение за цветком;
    г) отношение к школьной фотографии.

  2. Подберите определения. Какой он, герой рассказа?

Начните свой рассказ со слов: “В рассказе автор вспоминает своё детство и по его воспоминаниям мы можем представить образ деревенского мальчишки…»

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------





Выбранный для просмотра документ конспект урока.doc

библиотека
материалов

Урок литературы в 8 классе «Проблема памяти в рассказе В.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет»

Тема урока: В.П.Астафьев «Фотография, на которой меня нет»

Проблема памяти в рассказе

Урок литературы в 8 классе

Автор Кудряшова Ираида Гурмачевна

Учитель русского языка и литературы МОУ Трубинской оош

( УМК Коровиной)

Цель урока: провести детальный анализ художественного текста, опираясь на задания и вопросы.

Задачи

Обучающие:

Развивать навыки самостоятельного исследования художественного текста. Способствовать развитию творческой деятельности учащихся, формированию аналитического мышления, навыков обобщения, развитию речевых навыков.

Развивающие:

Формировать навыки самостоятельного целеполагания, самостоятельной оценки своей деятельности, проводить наблюдения, анализировать и делать выводы.

Воспитательные:


Воспитывать умение учащихся внимательно слушать и слышать друг друга, уважать другое мнение; поддерживать дух толерантности, принимая другие точки зрения.

Способствовать процессу духовного развития, формированию нравственных ценностей, обращаясь к памяти исторической, памяти человеческой. формировать потребности читать внимательно и вдумчиво художественную литературу.


Тип урока: урок изучения художественного произведения; урок углубленной работы над текстом.


Оборудование:

Мультимедийный проектор, буклеты для учащихся, выставка книг В.П.Астафьева, стенд о В.П. Астафьеве, презентация.



Ход урока

1. Организация на урок, эмоциональный настрой (Слайд 1 . Астафьев)

- Давайте посмотрим на экран и постараемся задуматься над тем, что мы увидим.



Слайд 2-8

Есть фотографии в альбоме старом –
Подумать страшно, сколько им уж лет! –
Остановилось время в кадре каждом.
Мне очень дорог чёрно-белый строгий цвет.

И в этом цвете все ещё моложе!
Струится вновь воспоминаний бег.
И эти лица мне близки, хоть строже
Глядят глаза, добрей которых – в мире нет!

2. Введение в тему

-Как вы думаете, почему люди фотографируются? Зачем нужны фотографии?

(Ответы детей)

-Да, это память. Это личная память каждого отдельно взятого человека. Мы не в силах остановить время, вернуть хотя бы миг из прошлого, но фотография помогает нам пусть мысленно вернуть дорогие сердцу моменты прошлого. Не забыть тех, кого нет рядом с нами.

Слайд 9

Давайте прочтём слова Астафьева, что он говорит о памяти:

Память, моя память, что ты делаешь со

                                                        мной?!

Всё прямее, всё уже твои дороги, и

                                                        каждая дальняя вершина чудится часовенкой,

                                                        сулящей успокоение…

                                                                    Память моя, сотвори ещё раз чудо, сними

                                                     с души тревогу, тупой гнёт усталости,    

                                                    побудившей угрюмость и отравляющую сладость

                                                    одиночества. И воскреси, - слышишь, - воскреси

                                                    во мне мальчика, дай успокоиться и

                                                    очиститься возле него…  


Каково желание писателя? (Вернуться в прошлое)

Старые фотографии пробуждают память и воображение. Помогают оживить образы ушедших от нас людей, по- новому взглянуть на своих родных.

3.Целеполагание

Давайте посмотрим, что же напомнила автору старая фотография. И почему так важно помнить о прошлом. Что значит помнить свои истоки и для чего. Это наша задача сегодня.

Слайд 10

Дома вы познакомились с рассказом из книги «Последний поклон» «Фотография, на которой меня нет».

Очень кратко, в 2 предложениях передайте его сюжет.

Такая незамысловатая на первый взгляд история, на самом деле заставляет нас задуматься над серьёзными вопросами. Речь идет о 30 годах, времени трудном и сложном. Писатель штрихами, деталями восстанавливает эти годы.

Обратимся к этой памяти, вернемся вместе с Астафьевым в 30 годы, перечитывая рассказ и обращая внимание на детали, штрихи этой жизни.

4. Индивидуальная самостоятельная работа по карточкам.

Каждый из вас будет работать самостоятельно, индивидуально. На карточках, которые я вам раздала, содержится набор вопросов. Ваша задача: составить связный рассказ, опираясь на эти вопросы. Там же содержится информация о том, как возможно начать свой ответ.

КАРТОЧКА 1. Приезд фотографа в село

Составьте связный рассказ о приезде фотографа в деревню, включив в него цитаты, свои наблюдения, выводы

  1. Что чувствовали сельские жители, дети, которые ещё ни разу не фотографировались?

  2. Как отнеслись к известию о приезде фотографа жители?

  3. Как принимали фотографа?

  4. Как школьники готовились к предстоящему событию- фотографированию?

Начните свой рассказ со слов: «Рассказ начинается с известия о том, что в село приезжает фотограф. Это событие было необычайным….»



КАРТОЧКА 2. Деревня и её жители

Составьте связный рассказ о деревне и её жителях, включив в него цитаты, свои наблюдения, выводы

  1. Как и чем живут деревенские жители?

  2. Покажите роль народных примет, народной медицины

  3. Обратите внимание на описание убранства зимних окон. О чём можно судить по ним?

  4. Как деревенские жители относятся к учителям?

  5. Что объединяет деревню в одно целое?

Начните свой рассказ со слов: « В рассказе создан образ русской деревни 30-х годов…»

КАРТОЧКА 3. Образ бабушки

Составьте связный рассказ о бабушке героя, включив в него цитаты, свои наблюдения, выводы.

  1. Как бабушка относится к внуку?

  2. Обратите внимание на речь бабушки, богатую народными выражениями, разговорными, просторечными словами. Приведите примеры. Почему автор в точности воспроизводит речь бабушки?

  3. Обратите внимание на прикосновения, которые помнит мальчик.

  4. Расскажите о любви бабушки к цветам и украшению окон. Как это её характеризует?

Начните свой рассказ со слов: «Одним из самых близких людей в жизни мальчикам была бабушка…...»

КАРТОЧКА 4. Образ учителя

Составьте связный рассказ об учителе, включив в него цитаты, свои наблюдения, выводы.

  1. Обратите внимание на внешность учителя. Что можно сказать о человеке по выражению глаз, деталям внешности?

  2. Как характеризуют учителя его поступки, отношение к людям:
    а) забота о школе;
    б) отношение к детям и деревенским жителям;
    в) случай со змеей.

  3. Какое отношение к учителю в деревне, приведите примеры. Почему?

Начните свой рассказ со слов: “Одно из главных воспоминаний детства – это воспоминание об учителе».



КАРТОЧКА 5. Главный герой

Составьте связный рассказ о главном герое, включив в него цитаты, свои наблюдения и выводы.

  1. Каким вы представляете главного героя? Охарактеризуйте его, проанализировав следующие эпизоды рассказа:
    а) приезд фотографа;
    б) болезнь;
    в) наблюдение за цветком;
    г) отношение к школьной фотографии.

  2. Подберите определения. Какой он, герой рассказа?

Начните свой рассказ со слов: “В рассказе автор вспоминает своё детство и по его воспоминаниям мы можем представить образ деревенского мальчишки…»



5.Выступления детей. Запись выводов, дополнения.

Примерные выводы

К-1

Вывод: приезд фотографа в село описан Астафьевым как очень значительное, "неслыханно важное” событие для деревни в 30-е годы.

К-2 Слайд 11

Вывод: не чужды такие понятия, как дружба, ответственность, взаимовыручка.

К-3 Слайд 12

Посмотрите, ребята, как Астафьев говорит о своей бабушке (стенд), слайд.

Почему он желает ей вечной жизни?

Какой же вывод мы можем сделать?

Вывод: много лет спустя герой кланяется своей бабушке за любовь, заботу, добро, которое она ему дарила. Заботилась, личным примером воспитывала его, учила доброте, чуткости, внимательности, честности, уважению

К-4 Слайд 13

Вывод: деревенский учитель становится олицетворением справедливости, человека, растворившегося в памяти людей.

Слайд 14 (цитата об учителе)

К-5

Слайд 15

Истинные человеческие ценности: доброта, любовь, дружба, участие помогли герою повзрослеть, многое понять.

В рассказе есть интересный образ цветка. Давайте найдём его описание и подумаем, с кем его можно сравнить.

Вывод: мальчик получил нравственный урок, урок добра. Он не прощает себе прошлых ошибок. Он изменился, стал лучше, взрослее, ответственнее. Астафьев показал нам как формируется характер героя. Всё лучшее в нас прорастает в мире детства, где царят добро, милосердие, уважение. Витька похож на оживающие весной цветы, он тоже тянется к свету, теплу, добру.

6. Составление синквейна (синквейн составляется индивидуально по теме карточки и записывается в буклеты) – творческий итог проделанной работе.

Мы разобрались в основных образах рассказа. Давайте попробуем подвести под каждым из них итог. Сделайте это самостоятельно.

Общий вывод:

-Какие же нравственные ценности, которые определили жизнь не одного поколения, находит рассказчик, заглядывая в далекие годы своего детства?

Слайд 16

7. Рефлексия.

Чтение «Школьная фотография жива до сих пор…»

-Школьная фотография будит в памяти события, которые помогли ему стать лучше, взрослее; людей, которые были рядом и учили его непреходящим человеческим ценностям.

-Почему он не смеётся над старыми фотографиями? (Прошлое заслуживает уважения и внимания. А герой научился быть таким. Старя фотография – это не просто снимок, это оживающая в воспоминаниях память о прошлом, своём, своего народа, своей страны. Это история, которую нельзя забыть.

Слайд 17

Урок подходит к концу. Я предлагаю сделать фото. Пусть это будет фотография, на которой мы есть. Но возможно когда-нибудь вы возьмёте её в руки и вспомните о тех важных человеческих ценностях, о которых мы с вами сегодня говорили.

8.Домашнее задание: откройте дома семейные альбомы, пересмотрите их вместе со своими родными, вспомните о прошлом и напишите сочинение-воспоминание по одному из фото.

Дополнительные ресурсы

1. В.П. Астафьев «Последний поклон» М., «Современник»,1978

2. Духовно-нравственное воспитание личности подростка средствами произведений Виктора Астафьева/ В.Н.Никифорова. - Чебоксары: «Новое Время»,2010.-156с.










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1882
Номер материала ДВ-153787
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх