Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок- проект на тему "Времена года.Осень пришла."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок- проект на тему "Времена года.Осень пришла."

библиотека
материалов

hello_html_67c555a1.gifМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

СЕЛЬСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ «ПОСЁЛОК МОНГОХТО»

ХАБАРОВСКОГО КРАЯ ВАНИНСКОГО РАЙОНА









НОМИНАЦИЯ: ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ



НА ТЕМУ:

3 КЛАСС



УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ИГНАТОВА АННА ВАЛЕРЬЕВНА















п. МОНГОХТО

«Времена года. Осень пришла»

Цель: исследовать, какими средствами и приемами пользуются поэты, художники и композиторы, создавая образы природы и природных явлений.

Задачи:

•          Формировать представление о поэзии как об особом взгляде на мир, учить воспринимать окружающий мир живым и одушевленным, ощущать его красоту и беззащитность, сопереживать и сочувствовать ему.

•          Развивать познавательный и эстетический опыт, художественный вкус, поэтический слух, художественную зоркость.

•          Развивать основы исследовательской деятельности, творческое воображение, образное и логическое мышление, внимание, речь.

•          Формирование коммуникативных навыков.

Проект по содержанию – межпредметный;

        по уровню усвоения учебного материала – итоговый проект;

   по форме организации – групповой;

      по срокам выполнения – среднесрочный;

   по результатам выполнения – практический.



Творческие группы:

  • Фотокорреспонденты

  • Издатели

  • Музыканты

  • Художники

  • Дизайнеры


Ход урока – творческого проекта:

I. Организационный момент.

Группы приветствуют гостей, занимают свои места.

II. Подготовительный этап.

        Над землей туман клубится,

        Вяжет сети паучок.

       Вот и рыжая лисица

       Красит листья в жёлтый цвет.

       Красит рыжим, алым, синим,

       Разбавляет краску ливнем.

       Отгадать загадку просим:

       Кто лисица эта?

- Осень!

- По каким признакам узнали это время года?

- Почему осень сравнивают с лисицей?

- У кого из поэтов есть подобное сравнение?

- Д. Кедрин « Осенняя песня».

- Чёрно – бурою лисицею под горой улёгся лес.

- Ребята, мы в течение долгого времени на различных уроках – литературы, окружающего мира, трудового обучения, изобразительного искусства и во внеурочное время выполняли различные виды творческих работ. И все они были посвящены этому удивительному времени года – осени. Мы выбрали общее название.

Прочитаем: «Времена года. Осень пришла»


- Ребята, а как вы считаете, почему мы так заинтересовались данной работой?

- Что толкнуло нас и захотелось самим попробовать свои силы в роли художников, дизайнеров, издателей и фотокорреспондентов?

 

В литературе встретились очень красивые поэтические произведения, на уроках рисования, трудового обучения выполняли различные работы!

Наполнить себя красотой и поделиться с другими.

- Ребята, я предлагаю продолжить исследования и попытаться проникнуть в некоторые тайны искусства.

III. Работа по группам. Задания:

Подобрать недостающие слова – глаголы, чтобы получилась рифма.

1. Осень пёстрая ……….(пришла)

    И рябины подожгла.

    Возле них дрозды снуют

    И плоды – огонь ……….(клюют)

 

2.        ……. В роще листопад (бродит)

По кустам и кленам,

Скоро он …… в сад (заглянет)

Золотистым звоном.

 

Потерялась первая буква.

     

3.        ….синку красила

.сень

.синка мне нравится

.чень.

.на позолотом блистает,

.дно только жаль –

.блетает.

4.        …леет за лесом закат

лые

исты к лесу летят.

стры зарделись на клумбах в саду

лые тени дрожат на пруду.

Всем группам. Подобрать рифмы.

   Утром мы во двор идем

  Листья сыплются дождем.

  ………………….. листопад

  ………………….. сад.

- Осень – искусная чародейка с богатой палитрой красок. Такого разнообразия и буйства цвета нет ни у одного времени года.

Это всё завораживает, пленит, очаровывает. Испытываешь необъяснимое счастье и лёгкую грусть.

IV.Анализ художественных произведений.

- Кто из великих русских поэтов искренне любил осень, был очарован ею?

А.С.Пушкин. «Унылая пора!»

- Поэт, как кисточкой – словом рисует очень яркую картину золотой осени.

Давайте прочитаем стихотворение Д. Кедрина «Осенняя песня»

- Какое настроение передаёт автор?

- Какой образ вам особенно нравится и почему?

- Кто такие духи осени?

- Что позволило нам так ярко представить эту картину?

- Каким приёмом пользуется поэт? (олицетворение)

- Прочитайте стихотворение С.Есенина.

- Назовите общие понятия, слова?

- Одинаково ли пишут поэты?

Как поэты говорят об осени?

---Солнце спряталось за ситцевой

Занавескою небес.

                                                          Д. Кедрин.

           Колесом за сине горы

           Солнце тихое скатилось.

                                          С. Есенин.

          Солнце реже смеётся…

                                          К. Бальмонт

          И редкий солнца луч.

                                          А.С.Пушкин

- Для чего используются олицетворения?

- Ребята, вы тоже побывали в роли писателей. Сочиняли стихи, описывали осенние деньки.

V. Творческий отчёт групп.

- Слово вам издатели книг. (Выступление детей).

- Спасибо за труд.

Художники

- Не только поэты, но и художники в разное время создавали замечательные картины, изображая осень.

( Три картины: Левитан, Поленов, Остроухов)

Выступления детей:

1. Илья Семенович Остроухов (1887г.) изобразил два старых клена и несколько тоненьких молодых деревьев, опавшие ажурные кленовые листья. В глубине все сливается с ярким золотом осенней листвы. Всё пронизано лёгкой туманной дымкой. Лес засыпает, но он живой. Сороки скачут по дорожке. Мы как – бы оказались в самой чаще леса.

2. Василий Дмитриевич Поленов (1893г.)

 Мы видим излучину реки, высокий берег, поросший лесом, и даль до самого горизонта. Нежарко греет осеннее солнце. Его мягкие лучи озаряют всё вокруг спокойным, ровным светом. Поляна с протоптанной тропинкой, молодые берёзки в золотых одеждах, кое-где краснеют листья осени. Очень хочется побродить по этой дорожке, подышать осенним воздухом.

3. Левитан изобразил неширокую речку, спокойно несущую свои воды меж невысоких берегов.

Слева – берёзовая роща, справа – лишь отдельные деревья, вдали – осенние леса. Небо синее, ясное, покрытое легкими облаками. Прохладный день рождает ощущение бодрости и покоя.

- Что объединяет все картины?

- Есть ли сходство в описании природы поэтами и художниками?

- Какие строчки из стихотворения больше всего выражают содержание картин?

- Лес, точно терем расписной…

                                    И.Бунин.

- Что изображали вы на своих рисунках?

- Кому машет дерево последним листом?

- В хрестоматии мы нашли продолжение данного произведения.

И. Бунин « Листопад»

«…Последний день в лесу встреча»


- Просим наших художников представить, созданную ими газету, которая представляет осень во всей красе и знакомит со стихами собственного сочинения об осени.

Выступления детей ( художников)

Музыканты:

- Природа и музыка – эти два слова просто неотделимы друг от друга и чем-то очень похожи.

- Когда впервые звучала музыка?

- Первые рассветные лучи звенят росинками на цветочных полянах, малиновый закат наполняет вечер своими плавными звуками, музыка звучала, звучит, и будет звучать там, светит солнце, там, где опадают на остывшую землю позолоченные осенью наряды каштанов и кленов. Там, где небо распахнуло для журавлиного полёта.

Выступления детей:

Наши исследования были бы не столько яркими, если бы мы не обратились к творчеству русского композитора П.И.Чайковского. Чудесные картины русской природы не могли не найти отклика в чуткой душе музыканта.

Слушаем музыку. ( Анализ услышанного).

Фортепианные пьесы «Времена года» композитор писал в течение 1876 года. У каждого времени года своя музыка. И мелодии любого месяца хороши по-своему. Осень радует нас спелыми сочными красками деревьев. Музыка осени сначала праздничная и величавая. Но полетают дни за днями, и  щедрый темп урожая сменяют чуть грустные напевы. Улетают птицы, облетает листва. И задумчивая мелодия осени очаровывает нас своей  неповторимой багряной красой.

- « Времена года» являются любимейшими произведениями музыкантов и слушателей. Композитор писал о природе так, что слушая его произведения, ощущаем, видим живые чудеса природы, сказочную, не увядающую красоту земли.

Фотокорреспонденты:

- Нам было интересно сфотографировать в нашем поселке приметы осени.

Выступления детей:

1.       Мы с мамой сфотографировали осенние астры, калину. На этой фотографии мне очень понравилось сочетание желтой травы и ещё зелёной листвы деревьев.

2.       А мы сфотографировали опушку леса. Краснеют гроздья рябины и много золота – березки надели жёлтые наряды.

Дизайнеры:

- Нам очень захотелось, используя различные материалы, создать свои осенние картины.

- Эти работы мы назвали «Осенние фантазии». В работах мы использовали осенние листья, цветную бумагу и пластилин.

- Осень так красиво разукрасила листья деревьев и кустарников! Гуляя в школьном дворе, мы любовались осенним убранством, собирали коллекцию листьев.

VI. Рефлексия

- Ребята, вы создали удивительную красоту – словом, рисунком, фотографией, поделками. Действовали как настоящие художники. Писатели, поэты, живописцы передают нам своё впечатление от того, что их особенно поразило, заставило затрепетать сердце.

- Как воздействует на человека поэзия, живопись, музыка?

- Облагораживает душу, делает человека красивее, учит видеть красоту окружающего мира его хрупкость, быстротечность.

«Я сорвал цветок, и он увял.

Я поймал мотылька, и он умер у меня на ладоши.

И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем!»

- Как вы понимаете эти слова?

- Подлинная культура – она хранится в душе, становится ценностью человека и не срывается, не уносится с собой, не укладывается в рощах, в охапку. Красота мира принадлежит всем людям. Запечатлеть красоту в душе, запомнить её, носить в сердце- это высшее проявление культуры человека.

- Чему научились мы, работая над этим проектом? (ответы детей)

-В заключение нашей работы мы исполним песню об осени, потанцуем вместе с красивыми листочками.




P1010331.JPGC:\Users\Анна\Desktop\проект Осень(работы детей)\P1010316.JPG





P1010376.JPG


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров349
Номер материала ДA-015023
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх