Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок проект Окружающий мир. Тема урока: «Лес –наш друг».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок проект Окружающий мир. Тема урока: «Лес –наш друг».

библиотека
материалов

Урок проект Окружающий мир.


Тема урока: «Лес –наш друг».

Цели урока:


  1. Узнать основных обитателей леса, представителей растительного мира леса, виды лесов, значение леса в жизни человека, об опасностях, подстерегающих человека в лесу, как влияет деятельность человека на состояние лесных богатств, познакомиться с правилами поведения в лесу.

  2. Личностные: воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, ценностных установок, систему норм и правил межличностных общения, обеспечивающую успешность совместной работы.

Метапредметные: освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях; освоение таких важных навыков, как планирование своей работы, анализ работы, умение работать по алгоритму, формирование исследовательских умений.

Предметные: приобретение учащимися опыта творческой и проектной деятельности; элементарных умений предметно-преобразовательной области; формирование начального уровня читательской компетентности, формирование целостного , социально-ориентированного взгляда предмета окружающий мир.

Оборудование: раздаточный материал для задания каждой группы, альбомные листы для оформления проекта, справочная литература, клей, карандаш.

Учитель Дей В.И.

МБОУ ООШ № 31

Ход урока.

  1. Организационный момент.

1. Распределение детей по группам. (несколько групп, по количеству предполагаемого проекта) В каждой группе распределяются роли: аналитик, экспериментатор, иллюстратор, испытатель( дети пересели в соответствии с новыми группами).

II. Формирование темы и целей урока. Учитель предлагает принять участие в проекте: «Лес – наш друг».

Вспоминают особенности проектной деятельности (дети перечисляют). Распределение ролей будет происходить не по группам, а внутри каждой группы.

На доске план:

Действия в группе:

  1. Обсуждение задания (коллективно).

  2. Выполнение практического задания (экспериментаторы).

  3. Оформление задания (иллюстраторы).

  4. Формулирование выводов (аналитики).

  5. Применение результатов ( исследователи).


Коллективные действия: проведение испытания всего проекта.

В результате обсуждения дети называют цели:

- узнать новые сведения о лесе;

- вывести правила поведения в лесу;

- узнать, что зависит от человека в сохранении лесов на Земле.

III. Подготовительный этап.

  1. Обдумывание проекта проходит в форме «Мозгового штурма»

( аналитики каждой группы отбирают лучшие разделы проекта)..

  1. Распределение заданий по группам.

IV. Разработка основных частей проекта, иллюстрирование.

Работа проводится в группах. Дети работают самостоятельно, учитель помогает индивидуально.


  1. Раздел «Виды леса».

Этой группе предлагается разрезные карточки с изображением веточек и

плодов различных деревьев.

1.Экспериментаторы раскладывают карточки на две группы.

2.Аналитики делают выводы о существовании лиственных и хвойных лесов.

3. Иллюстраторы оформляют страницу альбома.

4. Испытатели готовят рассказ с опорой на полученный материал.

  1. Раздел «Обитатели леса».

Дети получают заготовку для аппликации из серии «Что где растет, кто где живет?» и набор предметных картинок к этой заготовке.

1.Экспериментаторы располагают растения и животных на фоне леса.

2.Аналитики поясняют особенности каждого растения и животного по материалам, приготовленным по справочным изданиям и научно-популярным книгам заранее дома.

3.Испытатели готовят рассказ к странице альбома

4.Иллюстраторы наклеивают картинки, загадки, которые дети приготовили дома.

  1. Раздел «Значение леса в жизни людей».

Дети получают «рассыпавшиеся» стихотворения С.Маршака «Что мы сажаем, сажая леса», и картинку с изображением леса, а также набор предметных картинок из серии «Что нам даёт лес?».

1.Экспериментаторы составляют из строчек стихотворение.

2.Иллюстраторы объединяют изображение леса с картинками и приклеивают на страницу альбома.

3.Аналитики поясняют смысл связей, установленных между лесом и его продуктами.

4.Испытатели составляют текст сообщения.


  1. Правила поведения в лесу.

Дети получают набор карточек, состоящих из двух групп:

  1. условные знаки, запрещающие какие-либо действия в лесу;

  2. словесные формулировки правил поведения в лесу.

Отдельно получают набор карточек, рассказывающих о влиянии деятельности человека на лес.

1.Экспериментаторы раскладывают карточки парами, приводя в соответствие знак и правило.

2. Иллюстраторы оформляют страницу альбома.

3. Аналитики работают со 2 набором карточек. Их задача – по рисункам определить вредное влияние деятельности человека на природу.

4. Испытатели готовят сообщение по материалам работы группы.


  1. Раздел «Что полезно, а что вредно?».

Дети получают набор парных картинок с изображением полезных и опасных растений и грибов, растущих в лесу.

  1. Экспериментаторы создают две группы под названием «Съедобные грибы и растения «Опасные грибы и растения».

  2. Иллюстраторы оформляют страницу альбома.

  3. Аналитики находят признаки, по которым можно спутать растения и грибы этих двух групп.

  4. Испытатели готовят сообщение.


  1. Раздел «Красная книга».

Среди предложенных фотографий и рисунков с изображением животных дети должны найти тех, кто занесен в Красную книгу.

  1. Экспериментаторы отбирают нужные фотографии.

  2. Иллюстраторы оформляют страницу альбома.

  3. Аналитики и испытатели в этой группе представлены одними и теми

же детьми. Они готовят сообщение с использованием заранее подготовленного материала.


V.Испытание всего проекта.


Учитель прикрепляет на доске подготовленные детьми страницы альбома «Лес – наш друг».

« Испытатели» каждой группы делают сообщения по теме своего раздела.

  1. Рефлексия. Самоанализ проектной деятельности.

Дети рассказывают, что понравилось, с какими трудностями встретились,

анализируют причины этих трудностей. Подводят общий итог проектной деятельности, определяют значение проекта «Лес – наш друг».









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров63
Номер материала ДБ-391292
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх