Пояснительная записка.
Данный урок речевого творчества «Сочинение сказки» может
быть включён в раздел «Устное народное творчество» по литературному чтению в
любой программе, как обобщающий урок, так и использован во внеурочной
деятельности учащихся.
Цель: Создать условия
для развития творческих способностей учащихся.
Задачи: Закрепить
знания детей о сказках.
Выявлять
и поощрять творческие проявления учеников.
Развивать
речевые умения и навыки.
Воспитывать
интерес к народному творчеству, умение работать в группе.
Как итог данной работы можно опубликовать сказки в
школьной газете или оформить выставку работ на стенде.
1. Организационный момент,
сообщение темы, целей урока. (Слайд
1)
а) - Отгадайте слово по шифру и узнаете тему нашего
урока. (Сказка)
Шифр:
З А К С
б) Просмотр видеозаписи «В гости к сказке»
(Слайд 2)
в)
- Прочитайте пословицу.
Сказка- ложь, да в ней намёк,
Добрым молодцам урок.
-
Как вы понимаете смысл пословицы?
- Мир
сказок разнообразен и интересен. Их читают люди любого возраста. Сказки не
только развлекают читателей, но и воспитывают, учат быть хорошими людьми.
-
Как вы думаете, кто сочинял сказки?
- Самые
простые люди, как мы с вами.
- А
о чём мечтали люди, сочинявшие сказки?
-
Они мечтали о хорошей жизни, справедливости и победе добра над злом.
- Вот
и мы сегодня с вами попробуем сочинить сказку.
2.
Повторение
сформированных умений и навыков.
- Вспомните, что вы знаете о сказках? (Слайд 3)
- Виды сказок?
СКАЗКИ
БЫТОВЫЕ
О ЖИВОТНЫХ ВОЛШЕБНЫЕ
(Слайд 4) Бытовыми сказками
называются такие, в которых отражаются черты народного быта. В их основе лежат
события каждодневной жизни. Здесь нет чудес и фантастических образов, действуют
реальные герои: муж, жена, солдат, купец, барин, поп и др. Это сказки о
женитьбе героев и выходе героинь замуж, исправлении строптивых жен, неумелых,
ленивых хозяйках, господах и слугах, об одураченном барине, богатом хозяине,
барыне, обманутой хитрым хозяином, ловких ворах, хитром и смекалистом солдате и
др. Это сказки на семейно-бытовые темы. В них выражается обличительная
направленность, сатирические мотивы, посредством которых высмеиваются и
осуждаются человеческие пороки и недостатки: ложь, жадность, предательство .
(Слайд 5) Сказками о животных
называются такие, в которых действующими лицами являются дикие звери, реже -
домашние животные. Эти сказки должны были возникнуть в ту эпоху, когда основные
занятия заставляли человека часто сталкиваться со зверями, т.е. в эпоху
звероловства и скотоводства. Главными действующими лицами русских сказок являются
лиса, волк, медведь, заяц, коза и козел, бык, лошадь, собака, ворон, петух.
Наиболее часто героями сказок о животных являются лиса и волк. Объясняется это
тем, что, с ними человеку чаще всего приходилось сталкиваться в хозяйственной
деятельности т.о. человек имел возможность очень близко познакомиться с их
характером и повадками.
(Слайд 6) Волшебная сказка имеет в своей основе сложную
композицию, которая имеет экспозицию, завязку, развитие сюжета, кульминацию и
развязку
В
основе сюжета волшебной сказки находится повествование о преодолении потери или
недостачи, при помощи чудесных средств, или волшебных помощников.
(Слайд 7) В экспозиции сказки рассказывается о всех причинах, которые породили завязку:
запрещение и нарушение запрета на какие-то действия.
Завязка
сказки состоит в том, что главный герой или героиня обнаруживают потерю или
недостачу.
Развитие сюжета —
это поиск потерянного или недостающего.
Кульминация
волшебной сказки состоит в том, что главный герой, или героиня сражаются с
противоборствующей силой и всегда побеждают её.
Развязка — это
преодоление потери, или недостачи. Обычно герой (героиня) в конце «воцаряется»
— то есть приобретает более высокий социальный статус, чем у него был в начале.
3.
Творческое применение знаний и умений.
(Слайд 8) Игра: Мячик сказочный поймай – сказку нашу
продолжай.
-
Сейчас я начну одну сказку, а потом брошу мячик любому из вас. Каждый, кому
бросят мяч, должен придумать продолжение нашей истории. Итак, я начинаю
«Жила-была на свете собака. Только была она необычная…»
Учитель
анализирует получившуюся сказку, дети также высказывают свои мнения.
4.
Упражнение по отработке навыков.
(Слайд 9) Ты
карточки соедини – и картинку получи.
-
Сейчас мы с вами разделимся на группы по 4 человека (можно использовать
разрезанные картинки сказочных героев).
- В
каждой группе выберите ответственного. Он будет корректировать работу в группе.
-
Ответственные подойдите ко мне.
(Дети
выбирают на листочках задания, начало сказки)
Каждое лето я езжу к бабушке в деревню. У неё
большой старый дом. Однажды я забрался на чердак…
Жили-были дед и баба. Однажды поздно вечером кто-то постучался в дверь…
Однажды я ходила в лес за грибами. Набрав
целую корзину, я уже было собралась домой, как вдруг…
Однажды мне приснился сон. Я иду по зелёному лугу,
светит яркое солнышко, летают бабочки, как вдруг…
Жил-был мальчик. Он всегда был грустный. Однажды…
В лесу жил маленький ёжик. Всех он боялся,
потому, что был без иголок. Однажды …
(Слайд 10) - Ты
все знания возьми - с друзьями сказку сочини.
А
помогут вам подсказки для создания сказки.
Помочь
написать вам сказку помогут вопросы-помощники.
Кто это был?
Какой он был?
Что сделал?
Что сказал?
Что ему ответили?
Что было вокруг?
Чем все окончилось?
Какая
сказка у вас получится волшебная, бытовая или о животных это неважно, главное,
чтобы она была интересной и поучительной. Не забывайте о пословице, о которой
мы говорили в начале урока.
Запишите
получившуюся сказку на листе.
5.
Итог урока с оценкой проделанной уч-ся работы.
6.
Домашнее задание: Отредактировать
содержание сказки и оформить работу рисунками.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.