Урок -проект по обществознанию по теме "Правонарушения и юридическая ответственность"

Обществознание

10 КЛАСС

 «ПРАВОНАРУШЕНИЯ И ЮРИДИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ»

УРОК – ПРОЕКТ

В беду попадают, как  в пропасть, внезапно,

                                                                                                               а  к преступлению сходят по ступенькам.

А.А. Бестужев-Марлинский

Цель урока: рассмотреть содержание и суть правонарушений и юридической ответственности; научить учащихся использовать полученные знания для предупреждения совершения правонарушений; формировать  у учащихся представления об основных понятиях данной темы: «правонарушения», «юридическая ответственность», «необходимая оборона», развивать умения аргументировать свои мысли; воспитывать чувства ответственности за собственное поведение; формировать позитивную мотивацию на здоровый образ жизни.

Подготовка к уроку начинается за 2-3 недели. Класс делится на 4 группы, каждая из которых получает задание по темам:

1 группа: правонарушения, их признаки и виды;

2 группа: причины правонарушений;

3 группа: юридическая ответственность и её  виды;

4 группа: основания, исключающие юридическую ответственность.

Учащиеся предварительно продумывают вопросы для проведения анкетирования учащихся школы, по результатам которого составляют диаграммы. Каждая группа подбирает материал по своей теме из разных источников, готовит презентацию и портфолио.

Вопросы для анкетирования:

1 группа:

1.       Знаете ли вы, что такое правонарушение?

2.       Совершали ли вы в своей жизни  какие-либо правонарушения?

3.       Знаете ли вы, какие бывают виды правонарушений?

4.       Что такое проступок?

5.       Что такое преступление?

2 группа:

1.       Совершали ли вы в своей жизни  какие-либо правонарушения?

2.       Какие причины вынуждали вас нарушать правовые нормы?

3.       Были ли вы свидетелями каких-либо нарушений?

4.       Как вы считаете, по каким причинам чаще всего совершаются противоправные деяния?

5.       Употребляли ли вы когда-либо спиртные напитки?

6.       С какого возраста?

7.       Знаете ли  вы, что алкоголь вреден для здоровья?

8.       Пиво – это алкогольный напиток или нет?

9.       Если люди знают, что употребление спиртных напитков вредит здоровью, то по какой причине они это делают?

10.   Как вы считаете: алкоголизм – это проблема личности или общества?

11.   Как вы относитесь к предложению большого выбора спиртных напитков в барах и ночных клубах?

12.   Употребляют ли в вашей семье спиртные напитки?

3 группа:

1.       Совершали ли вы в своей жизни  какие-либо незначительные  правонарушения?

2.       Совершали ли вы преступления: кражи, грабежи, хулиганства, драки и т.д.?

3.       Наказывали ли вас за это?

4.       Как вы считаете, необходимы ли наказания?

5.       Какие виды наказаний могут быть применены к правонарушителям?

6.       С какого возраста привлекают  к ответственности?

7.       Если бы вы заранее знали, что за ограбление банка вас не накажут, совершили ли бы вы это?

4 группа:

1.       Совершали ли вы в своей жизни  какие-либо правонарушения?

2.       Наказывали ли вас за это?

3.       Бывают ли такие ситуации, когда человек вынужден нарушать правовые нормы?

4.       Были ли вы в такой ситуации, когда вынуждены были совершать правонарушения?

5.       Какие обстоятельства могли бы вынудить вас совершить противоправные деяния?

6.       В каком случае, по вашему мнению, человека можно не наказывать за правонарушения?

ХОД УРОКА:

Домашнее задание: проработать учебник на стр.86-115, выучить основные понятия темы,  найти в прессе или придумать правовую ситуацию с правонарушением и дать ей характеристику.

Сегодня  мы начинаем изучать новую тему «Правонарушения и юридическая ответственность». Мы ознакомимся с основными понятиями темы, рассмотрим содержание и суть правонарушений и юридической ответственности. Ну а на следующих уроках темы, мы будем более детально рассматривать эти вопросы. Я надеюсь, что знания, полученные на уроке, вам пригодятся в вашей жизни, потому что в  жизни мы часто сталкиваемся с разными поступками людей, которые нарушают права других граждан и общества в целом. Пресса, радио и телевидение ежедневно оповещают общественность о фактах тех или иных злоупотреблений, о разного рода событиях и поступках людей, которые нарушают права других граждан и возмущают всё общество. Но журналисты, как правило, оценивают такие поступки или события, исходя из морально-этических позиций, из соображений общественной пользы или, наоборот, вреда для общества, и очень редко пытаются дать таким событиям правовую оценку. В целом это правильно: вопрос о том, насколько то или другое поведение человека согласуется с нормами права, должны решать юристы, а не журналисты. Любой поступок, который нарушает установленные и одобренные обществом правила, причиняет вред другим людям и является вызовом обществу.

Мы должны быть готовы к определению ситуаций, в которых нарушаются наши права и уметь защищать их, согласно законам. Что нужно знать обычному гражданину, чтобы защитить себя от правонарушителей? Сегодня мы презентуем основные понятия, которые раскрывают тему урока.

Урок наш будет проходить в форме защиты проектов. Над своими проектами работали учащиеся 4-х групп, каждая из которых будет презентовать свою тему.

Итак, проект первый.

Выступление первой группы:

Мы работали над темой «Правонарушения, их признаки и виды». Нами был проведён опрос учащихся нашей школы. Мы провели анкетирование учащихся 5-10 кл. По результатам опроса мы увидели, что большинство опрошенных учащихся знают, что такое правонарушение, что демонстрирует  первая диаграмма.(мы опросили 103 чел., из них знают-98, не знают- 5). Мы также увидели, что несмотря на то, что большинство учащихся знают, что такое правонарушения, тем не менее большинство из них совершали противоправные деяния. Эти данные демонстрирует вторая диаграмма: из 103 учащихся совершали правонарушения 75 чел. На наш третий вопрос о видах правонарушений 63 учащихся ответили положительно, 40 учащихся ответили, что не знают.

             Таким образом, проведя опрос, мы пришли к выводу, что знания учащихся по этому вопросу ограничены, имеются только общие представления.

Мы более детально проработали этот вопрос, используя монографии, публикации в научной литературе, материалы периодических изданий, информацию, размещённую  в Интернете. Сейчас вашему вниманию мы представляем свой проект.

ПРОЕКТ №1

Для права поведение человека, как бы его ни оценивали с нравственной или практической точки зрения, может либо согласовываться с положением действующего законодательства, либо нарушать его. В первом случае перед нами   правомерное поведение, во втором – правонарушение.

Итак, правонарушениями называют такие действия или бездействия людей, которые нарушают предписания правовых норм и приносят вред обществу или отдельным гражданам.

Правонарушения бывают разными. Их различают по степени тяжести, по умыслу, по содержанию.

По степени тяжести правонарушения делятся на преступления и проступки.

Преступления–это общественно опасные  действия или бездействия, посягающие на ценности, охраняемые нормами уголовного права, и за совершение которых наступает уголовная ответственность.

Проступки – это менее опасные деяния, посягающие на ценности, которые охраняются всеми другими, кроме уголовных, нормами права – гражданского, административного, трудового и др.

По умыслу  правонарушения делятся :

на умышленные, когда человек знает о противоправности своих деяний, предвидит их последствия, и желает или сознательно допускает их наступление;

и совершённые по неосторожности, когда лицо предвидело возможность наступления опасных последствий своего деяния, но легкомысленно рассчитывало на их предотвращение(противоправная самоуверенность) или не предусматривало возможности наступления таких последствий, хотя должно было и могло их предусмотреть(противоправная небрежность).

Но чаще всего применяется классификация правонарушений по их содержанию.  Традиционно различают  следующие виды правонарушений:

1.       Дисциплинарные – это нарушение трудовых или служебных обязанностей;

2.       Имущественные (гражданско-правовые) – возникающие при причинении ущерба;

3.       Административные – посягающие на общественный порядок, собственность, права и свободы граждан;

4.       Уголовные (преступления) -  особо тяжкие деяния.

Но несмотря на различия , всем правонарушениям присущи следующие признаки:

1.       общественная опасность;

2.       противоправность;

3.       виновность;

4.       наказуемость.

Мы дали только обзорное сообщение по своей работе, у нас в портфолио имеется более подробное исследование и описание данной проблемы,  любой желающий при необходимости может воспользоваться нашей информацией.

Итак 1-я группа ознакомила нас с понятием правонарушения, их признаками и видами. К сожалению, количество совершённых преступлений постоянно растёт. Согласно статистическим данным о совершённых правонарушениях на 10 тысяч населения приходится 129 правонарушений, среди которых злостные хулиганства, грабежи, разбойные нападения, убийства. Настораживает тот факт, что растёт количество преступлений, совершённых подростками. За последние пять лет осуждено 100 тысяч несовершеннолетних, 328 тысяч поставлено на учёт в милиции. Что же заставляет людей становиться на преступный путь? Каковы же причины правонарушений?

Над этой проблемой у нас работала 2-я группа, которая составила свой проект.

Выступление второй группы:

Мы работали над темой «Причины правонарушений». Мы  детально проработали этот вопрос, используя монографии, публикации в научной литературе, материалы периодических изданий, информацию, размещённую  в Интернете. Сейчас вашему вниманию мы представляем свой проект.

ПРОЕКТ №2

Люди по большей части соблюдают предписания права, однако правонарушения совершаются достаточно часто, и их  количество настолько значительно, что вызывает вполне понятное беспокойство граждан. Поэтому важным вопросом является установление и устранение причин правонарушений.

             История свидетельствует, что правонарушения совершаются во всех странах независимо от их государственного устройства, уровня жизни, и полностью искоренить их ещё никому не удавалось. Правда, для каждой эпохи характерны свои представления о правонарушениях. Так, в Древней Спарте, не считалось преступлением сбросить в пропасть слабого или больного ребёнка и старика, а за драку в школе победившего ученика учителя ещё бы и похвалили. Заслужил бы похвалу отца и ребёнок, принёсший домой удачно украденный кусок мяса из соседского погреба. В 16 веке торговля наркотиками не считалась противозаконной. Ныне ситуация коренным образом изменилась. Например, торговля наркотиками повсеместно считается одним из тягчайших преступлений и карается длительными сроками лишения свободы, а в некоторых странах – даже смертной казнью.

Вопрос о причинах правонарушений всегда был и остаётся сложным.  Глобальной причиной всех правонарушений являются социальные противоречия, которые иногда называют «болезнями общества». Они приводят к тому, что интересы некоторых социальных групп или отдельных личностей приходят в противоречие с общественными, и поэтому появляются разные неформальные объединения, особенно среди молодёжи («эмо», панки и т.д.), которые разрабатывают свои кодексы и нормы поведения, часто идущие в разрез  с требованиями общества).

Подтолкнуть к правонарушению могут и причины экономического характера, например, безработица, отсутствие легального заработка, низкий уровень оплаты труда и т.д.

Иногда причиной правонарушений выступает и несовершенство действующего законодательства. Например, чрезмерные ставки налогообложения вынуждают искать пути уклонения от уплаты налогов, поскольку при их добросовестной оплате часто не остаётся прибыли, необходимой для развития предприятия.

             Все эти причины можно назвать объективными, то есть не зависящими от нашего сознания, но подталкивающие к совершению противоправных деяний. Однако, даже при абсолютно одинаковых условиях, люди поступают по-разному. Одни, например, при отсутствии средств ищут законные пути решения этой проблемы: находят дополнительный заработок или ограничивают свои потребности. Другие же становятся на преступны путь, находя более лёгкие пути наживы. Поэтому часто причинами правонарушений являются причины субъективного характера: воспитание, обстоятельства семейного характера, индивидуальные особенности человека, его психические отклонения.

Чтобы проверить эти данные, мы  провели анкетирование среди  учащихся 8 -10 классов нашей школы. Всего было опрошено 55 человек. По результатам опроса мы увидели, что большинство учащихся нашей школы совершали какие-либо проступки. На вопрос о причинах, вынуждающих людей нарушать правовые нормы, мы получили следующие ответы: из 55 опрошенных по 27 % ответили, что причинами правонарушений являются употребление спиртных и наркотических веществ, 25% - плохое воспитание и 23% -отсутствие денег, 8 % считают причинами правонарушений любопытство и желание развлечься,  5 % опрошенных считают причиной правонарушений низкий уровень правовой культуры, 4 % - влияние плохой компании, 3% -  желание завоевать авторитет среди знакомых, 2% - случайность, 1 % - недостаточно эффективная работа правоохранительных органов и 2% - другие причины.

Проведённое нами анкетирование показало, что наиболее распространённой причиной правонарушений  является алкоголизм, склонность к употреблению спиртных напитков. Поэтому нами был задан вопрос: Употребляли ли вы спиртные напитки? В результате из 55 опрошенных 48 человек ответили положительно, причём большинство из них впервые попробовали алкоголь в возрасте 10-12 лет в компании друзей. Эти данные отражены на диаграмме 2. Также мы задали вопрос знают ли учащиеся о вреде алкоголя, все учащиеся, ответили утвердительно. На следующий вопрос, почему же, зная о вреде алкоголя,  люди всё-таки употребляют спиртные напитки мы получили ответы, которые отражены в следующей диаграмме: из 55 : 23 считают причиной желание расслабиться, 18 –употребляют алкоголь по привычке, 7 – из-за  праздников,  5 – из-за желания завоевать авторитет, и 2 человека ответили, что причиной употребления алкоголя может быть любовь. И на последний наш вопрос, употребляют ли в вашей семье алкогольные напитки, только четверо ответили, что не употребляют, 20 – употребляют редко, в основном по праздникам, а 31 – употребляют.

Эти данные нас заинтересовали и мы попытались выяснить, какая же в целом ситуация в России. Мы обратились за данными в Интернет. Полученные данные нас просто шокировали. Согласно официальной статистике, сегодня  страна занимает одно из первых мест в мире по детскому алкоголизму. От чрезмерного употребления алкогольных напитков ежегодно умирают тысячи  людей. По расчётам специалистов, каждый новый литр спиртного на душу населения в год является причиной прироста 0,5% генетически неполноценных детей (мутантов). Установлено, что при употреблении 2 литров алкогольных напитков на душу населения в год приводит к вырождению нации. В Украине употребляется более 8 литров на душу населения в год.

Информация для размышления:

Анкетирование выявило, что 90% учащихся проинформированы о вреде алкоголя. НО! Только 18 % из числа учащихся и 7% семей опрошенных  не употребляют спиртных напитков.

Информация для размышления:

Печень человека способна переработать 28 грамм алкоголя в час. Это – 1/3  кружки пива или 1/9 – вина.

Помните:

Алкоголизм – это разрушение личности, сломанные судьбы, нераскрытые таланты, ранняя смерть….

Таким образом, мы увидели, что существует множество объективных и субъективных причин правонарушений. Однако, как правило, они обусловлены не какой-то одной отдельной причиной, а сразу несколькими. Это как нельзя лучше подтверждает эпиграф нашего урока, что человек чаще всего к преступлению спускается по ступенькам. Поэтому задачами деятельности правоохранительных органов являются своевременное выявление и устранение причин, которые являются такими ступеньками к совершению противоправных деяний.

Вторая группа в своём проекте раскрыла основные причины правонарушений, но государство обязано не только вести работу по устранению причин и условий правонарушений, но и противостоять правонарушениям, преследовать нарушителей, привлекать их к ответственности, ибо, как показывает жизнь,  безнаказанность порождает новые противоправные деяния.

Итак проект №3: юридическая ответственность, признаки и виды.

Выступление третьей группы:

Наша группа работала над темой  «Юридическая ответственность  и её виды». Нами был проведён опрос учащихся нашей школы. Мы провели анкетирование учащихся 6-10 кл.  На вопрос совершали ли вы правонарушения, большинство учащихся ответили утвердительно. На вопрос, наказывали ли вас за это, 75 % опрошенных ответили, что наказывали, а 25 % - нет. Далее нами был задан вопрос, необходимы ли наказания  за правонарушения. Полученные данные отражены на диаграмме: из 74 опрошенных, лишь двое считают, что наказания не нужны, а 72 считают, что необходимо наказывать за совершённые правонарушения.  Мы также задали учащимся провокационный вопрос, совершили ли вы правонарушение, например, ограбление банка, если бы заранее знали, что наказание не последует. Полученные результаты различались в зависимости от возраста. Чем старше были учащиеся, тем больше было положительных ответов: в 5 классе – 21%, в 6- 28%, в 7 – 33 %, в 10 – 55%.  Данные наглядно демонстрируют, что если бы не было наказания, то количество правонарушений и правонарушителей было бы значительно больше. Поэтому мы считаем, что наказания просто необходимы.

             Мы проработали этот вопрос, используя монографии, публикации в литературе, информацию, размещённую  в Интернете. Сейчас вашему вниманию мы представляем свой проект.

ПРОЕКТ №3

Совершение лицом правонарушения является основанием для привлечения его к ответственности. Под юридической ответственностью обычно понимают установленные правом неблагоприятные последствия, наступающие для конкретного лица в связи с совершением им правонарушения.

Применение мер ответственности всегда влечёт за собой значительные ограничения личных и имущественных прав виновного. И это справедливо: пользоваться всей полнотой прав и свобод может лишь тот, кто при этом уважает выработанные обществом правила поведения и не посягает на права других людей. В то же время ответственность не может иметь своей целью унижение человеческого достоинства виновного или причинение ему физических страданий.

Основные виды ответственности аналогичны видам правонарушений. Этими видами являются:

1.       дисциплинарная ответственность, которая применяется в форме различных дисциплинарных взысканий;

2.       имущественная или гражданско-правовая: в виде возмещения причинённого ущерба, а также штрафа, пени, неустойки;

3.       административная ответственность -  в форме административных взысканий, налагаемых на граждан, а также финансовых и других административных санкций;

4.       уголовная ответственность, конкретным проявлением которой является уголовное наказание.

Особым видом имущественной ответственности является материальная ответственность в трудовом праве, которой свойственны черты одновременно и имущественной, и административной ответственности.

В Конституции Украины ( ст. 58-63) закреплены основные принципы юридической ответственности:

1.       Ответственность за правонарушение  должна основываться исключительно на законе.

2.       «Закон не имеет обратной силы»: привлечь человека к ответственности можно только на основании закона, который действовал во время совершения правонарушения. Закон  не работает «назад», если  он ухудшает положение наказанного лица. В случаях отмены или смягчения ответственности лица закон будет иметь обратную силу.

3.       Запрещение привлекать дважды к ответственности одного вида за одно и то же правонарушение.

4.       Личный характер ответственности означает, что лицо отвечает лишь за собственное поведение, на него не может быть возложена ответственность за действия других лиц и соответственно другие лица не должны отвечать за его поступки.

5.       Подозреваемый, обвиняемый или подсудимый имеет право на защиту.

6.       «Презумпция невиновности»: лицо считается невиновным и не может быть наказано, пока его вина не будет судом.  Обвиняемый не должен  доказывать свою невиновность, суд должен доказать его вину. Недоказанность вины приравнивается к доказанной невиновности.

7.       Лицо не несёт ответственности за отказ давать показания или объяснения в отношении себя, членов семьи, близких родственников, круг которых определяется законом.

Закон предусматривает, что все лица, совершившие правонарушения, должны понести наказания, необходимые и достаточные для их исправления и предупреждения новых нарушений. Согласно этому закону к ответственности привлекаются и несовершеннолетние, нарушившие правовые нормы. Но юридическая ответственность несовершеннолетних имеет свои особенности.

Несовершеннолетними считаются лица в возрасте до 18 лет. За совершение преступлений несовершеннолетний привлекается к уголовной ответственности с 16 лет, а за особо тяжкие преступления – с 14 лет.

За административные проступки несовершеннолетние привлекаются к ответственности с 16 лет. Если несовершеннолетний совершил гражданское правонарушение, то обязанность возместить ущерб наступает с 14 лет при условии наличия собственного имущества или заработка. При их отсутствии ущерб возмещается родителями.

Привлекаются   правонарушители к юридической ответственности не только с целью возмездия, но и для профилактики правонарушений, перевоспитания нарушителей, а также для защиты населения от действий преступников. 

Таким образом, исследовав эту тему, мы пришли к выводу, что за все противоправные деяния нарушители должны нести наказания, ибо безнаказанность порождает совершение новых правонарушений.

Итак, согласно третьему проекту,  мы увидели, что виновное лицо обязано отвечать за свои совершённые действия  независимо от того, что стало причиной данного правонарушения. Правонарушение всегда зависит от воли лица. Это значит, что в конкретной ситуации у человека есть выбор: поступить противоправно или избрать поведение, лояльное по отношению к праву.

Однако в жизни иногда бывают такие ситуации,  когда человек лишён возможности выбора и вынужден нарушать закон. Понесёт ли он ответственность за это?  Над этой проблемой у нас работала 4-я группа.

Итак проект №4: «Основания, исключающие юридическую ответственность».

Выступление четвёртой  группы:

Мы работали над темой «Основания, исключающие юридическую ответственность». Нами был проведён опрос учащихся нашей школы. Мы провели анкетирование учащихся 7-10 кл.  На вопрос бывают ли такие ситуации, когда человек вынужден совершать правонарушения, мы получили следующие данные: 91% учащихся ответили, что да, бывают, и лишь 9 % считают, что совершать правонарушения никогда нельзя. Эти данные отражены в диаграмме. Также мы попытались выяснить, какие обстоятельства могли бы заставить вас совершить противоправные деяния. Полученные данные демонстрирует следующая диаграмма: 85 % - в случае угрозы близким и самооборона, 8 % - при потере контроля над своими действиями,(когда сильно разозлят), 5 %- при исполнении приказа и 2 % - в случае мести (для восстановления справедливости).

             Мы поработали над этим вопросом более основательно. И сейчас вашему вниманию мы представляем свой проект.

ПРОЕКТ №4

Одним из принципов законности государства является принцип неотвратимости ответственности за совершённое правонарушение. Но при определённых обстоятельствах, даже когда совершены действия, имеющие признаки правонарушения, личность, которая его совершила, не будет привлечена к юридической ответственности.

Законами Украины предусмотрены обстоятельства, исключающие юридическую ответственность.  Например, не является правонарушением причинение ущерба без вины, которое в праве называют казусом. Подобная ситуация возникает, когда лицо не предвидело и не могло предвидеть вредных последствий, вызванных его действиями. Именно в связи с отсутствием вины не несёт ответственности водитель, сбивший пешехода, если установлено, что пешеход сам неожиданно выскочил на проезжую часть улицы, прямо под колёса автомобиля, а водитель правила дорожного движения не нарушал.

Для некоторых случаев закон прямо признаёт причинение ущерба правомерным действием, за которое лицо ответственности не несёт. Такой ситуацией является необходимая оборона.  Необходимая оборона – это право применять меры для защиты себя и других лиц от противоправного посягательства и при этом причинить ущерб нападающему. Но следует помнить, что защита допускается лишь против нападения, которое не закончилось, причинение ущерба нарушителю, который явно прекратил нападение, не допускается. Также запрещается превышать  пределы необходимой обороны. 

К необходимой обороне приравнивается ситуация задержания преступника потерпевшим или другими лицами непосредственно после совершения преступления.

Не являются правонарушениями также действия, совершённые лицом в состоянии крайней необходимости для предотвращения серьёзной опасности, при условии, что этой опасности невозможно было избежать иным путём и если причинённый ущерб меньше того, который удалось предотвратить.

В некоторых случаях не несёт ответственности и лицо, выполнявшее приказ, отданный его начальником в пределах его полномочий. Однако необходимо помнить, что Конституция РФ прямо требует от гражданина не выполнять явно преступные приказы и распоряжения, например, приказ стрелять в безоружных людей, которые ведут себя мирно. За выполнение подобных приказов исполнитель подлежит юридической ответственности так же, как и тот, кто отдал приказ.

Не подлежит наказанию и лицо, которое во время совершения противоправного действия пребывало в состоянии невменяемости, то есть не могло осознавать и руководить своими действиями вследствие хронической душевной болезни или  слабоумия.

Не является преступлением действия или бездействия лица, совершённые под воздействием физического и психического принуждения.

Таким образом, согласно Конституции Украины каждый имеет право защищать свою жизнь и здоровье, жизнь и здоровье других людей от противоправных посягательств. Поэтому необходимая оборона, крайняя необходимость, причинение ущерба без вины и другие, определённые законодательством  обстоятельства , признаются такими, которые исключают юридическую ответственность.

Итак, мы с вами ознакомились с четырьмя проектами, которые раскрыли основное содержание нашей темы. А теперь в качестве закрепления давайте попробуем  решить ситуационные задачи. Задания получает каждая группа, на обдумывание – 1-2 мин.

Задача 1:  15 июля 2008 года гражданин Иванов пытался тайно вывезти со склада определённый товар на сумму 597 грн., что по действующему законодательству на тот момент считалось преступлением и наказывалось лишением свободы до пяти  лет.  1 сентября 2009 года вступил в силу новый  Закон, который предусматривает за подобное  преступление наказание до двух  лет лишения свободы. Какое решение вынесет суд?

Задача 2:  «7 октября 2009 года гражданин Смирнов был задержан работниками милиции за продажу  спиртных  напитков несовершеннолетним лицам,  что по действующему законодательству на тот момент считалось преступлением и наказывалось штрафом в размере до 500 грн.  18 сентября 2010 года вступил в силу новый  Закон, который предусматривает за подобное  преступление наказание до двух  лет лишения свободы. Какое решение вынесет суд?

Задача 3: Водитель автомобиля остановился на сигнал девушки на загородной дороге. Узнав, что нужна помощь в транспортировке раненого юноши в медицинское заведение, отказался её предоставить. Друзья юноши насильно отобрали автомобиль и отвезли раненого в больницу. Будут ли они наказаны? Почему?

Задача 4: Сторож таксопарка  увидел, как двое мужчин, угрожая ножами, пытаются  завладеть  автомобилем, и сделал несколько выстрелов из принадлежащего ему ружья. Нападавшие получили ранение. Будет ли наказан сторож?

ЗАДАНИЕ 2: Установите соответствие между названием обстоятельства, исключающего юридическую ответственность, и примером  ситуации, которая её иллюстрирует:

1.Необходимая оборона.                                                             А. Во время задержания гражданина П.,                       .                                                                                                      которого застали при совершении грабежа,

                                                                                                       работник милиции Д. нанёс ему телесные  

                                                                                                       повреждения, так как гр-н П. оказывал

                                                                                                       физическое сопротивление с применением

2.  Физическое или психическое принуждение.                оружия.

Б. В квартиру гражданки М. ворвались трое   неизвестных. Угрожая ножами и пистолетом, они потребовали указать места, где спрятаны деньги и ценности. Но женщина не растерялась. Выбрав удобный момент, она выбила из рук преступников пистолет, нанесла ему мощный удар, а затем -  несколько ударов второму нападавшему. Третий нападавший, не ожидавший отпора, бросился наутёк. Скорая помощь, которая скоро прибыла, констатировала у обоих нападавших переломы конечностей и сотрясение мозга. Милиция изъяла с места событий боевой пистолет и ножи, брошенные нападавшими

3. Задержание преступника.                                                          В. Водитель автомобиля остановился на сигнал девушки на загородной дороге. Узнав, что нужна помощь в транспортировке раненого юноши в медицинское заведение, отказался её предоставить. Друзья юноши насильно отобрали автомобиль и отвезли раненого в больницу.

4.Крайняя необходимость.                                                 Г. Кассир банка, которому грабитель угрожал пистолетом, отдал последнему деньги по его требованию.

ЗАДАНИЕ 2: Установите соответствие между названием правонарушения и  примером  ситуации, которая его  иллюстрирует:

1.Дисциплинарное.                                                                       А. Гражданка Семёнова 19 лет совершила                  кражу в магазине.

   2. Уголовное.                                     

                                                                                                          Б. Гражданин Петров опоздал на работу на 2 часа без уважительной  причины.

3. Гражданско-правовое.

                                                                                                               В.Учащийся 10 класса употреблял нецензурные выражения в школе на перемене.

4.Административное.                                                           Г.Гражданка Леонова гуляла по парку с собакой без поводка и намордника. Собака набросилась на прохожего и порвала ему куртку..

ЗАДАНИЕ 2: Установите соответствие между названием правонарушения и  его определением:

1.Дисциплинарное.

                                                                                                                 А. Особо тяжкое действие или бездействие.

  2. Административное.                                     

                                                                                                          Б. Возникает  при причинении ущерба.

3. Гражданско-правовое.

                                                                                                               В. Это нарушение трудовых или служебных обязанностей.

4. Уголовное.                                                             Г. Посягает  на общественный порядок, собственность, права и свободы граждан

ЗАДАНИЕ 2: Установите соответствие между названием  ситуации  и  её определением:

1.Причинение ущерба без вины.

                                                                                                                 А. Это право применять меры для защиты себя и других лиц от противоправного посягательства и при этом причинить ущерб нападающему.

  2.Крайняя необходимость.                                     

                                                                                                          Б.Виновное лицо не могло осознавать и руководить своими действиями вследствие хронической душевной болезни или  слабоумия.

3.Невменяемость.

В. Правонарушение, совершённое для предотвращения серьёзной опасности, при условии, что этой опасности невозможно было избежать иным путём и если причинённый ущерб меньше того, который удалось предотвратить.

.

4. Необходимая оборона.                                                                              Г. Ситуация, когда лицо не предвидело и не могло предвидеть вредных последствий, вызванных его действиями.

Оценивание работы: каждому капитану выдаётся список с критериями оценивания. Оценивается каждый вид работы отдельно и подводится общий балл.

ФИО	Поиск  информации	Оформление проекта	Презентация	Инициатив- ность	Решение ситуационных задач	Решение задания на соответствие	Балл