|
Этапы и цели этапов занятия
|
Деятельность
|
Время
|
Задания
обучающимся, для достижения запланированных результатов
|
Используемый сервис
|
УУД
|
|
Педагогического работника
|
Обучающихся
|
|
I. Мотивация к учебной деятельности.
Цель: выработка на
личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных
требований учебной деятельности.
|
Друзья мои, я очень рада войти в приветливый наш класс. И для
меня уже награда – вниманье ваших умных глаз.
- Я надеюсь, что ваши
знания, рука друга помогут вам выполнить на уроке сложные, но
интересные задания.
|
Приветствие учителя
|
1 мин
|
|
|
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё
неизвестно
Планирование учебного сотрудничества
|
|
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения
в пробном действии.
Цель: подготовка мышления
учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению
учебных действий и фиксирования каждым из них индивидуального затруднения в
пробном действии.
|
Задает вопросы, направленные на осознание проблемы
|
Учащимся предлагается посмотреть на изображение красивой,
интересной, занимательной книги.
Составляют пазл-«лягушка»
|
2-3
мин
|
-Как вы думаете, о ком эта книга?
-Пройдите по ссылке и узнаете ответ на вопрос.
|
http://two.flash-gear.com/npuz/puz.php?c=v&id=3357072&k=22087533
|
Смыслообразование
Определение последовательности промежуточных целей с учетом
конечного результата
|
|
III. Построение проекта выхода из затруднения (цель, тема,
план, сроки, способ, средство).
Цель: постановка целей
учебной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их
реализации.
|
Разъяснение задания
для групп
|
коллективно обсуждают
и выбирают из предложенного
|
3 мин
|
Правильно, эта книга о лягушках.
- Я вам предлагаю посмотреть итоги опроса учащихся начальной
школы о лягушках:
противная,
неприятная, безобразная - 70%
безобидная, полезная 30%
-Предлагаю сегодня на уроке восстановить справедливое отношение
к лягушкам.
На уроке вам предстоит заполнить свою страничку в книге и
защитит ее.
Давайте выберем план действий для достижения нашей цели.
План действий.
1.Знакомство с видами лягушек.
2.Лягушка – интересное существо.
3.Народная любовь к лягушкам
4.Оформление своей странички.
5.Защита своей странички.
6.Оценивание работы.
|
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Составление плана и последовательности действий
Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его
временных характеристик
|
|
IV. Реализация построенного проекта.
Цель: построение учащимися нового
способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи,
вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.
|
Корректировка работы
групп
|
Работа в группах:
Создают коллаж в онлайн программе
Находят информацию в Википедии
Находят пословицы и поговорки, приметы про лягушку в
раздаточном материале
Составляют синквейн про лягушку
|
13 мин
|
1.Знакомство с видами лягушек.
2.Лягушка – интересное существо.
3.Народная любовь к лягушкам
|
Работают по ссылке
http://online-photoshop.org/collage
получившийся у детей коллаж
https://drive.google.com/file/d/1oW9mKY2QYZz4Y7xSFurpXour5HWGlDZadQ/view?usp=sharing
https://ru.wikipedia.org/wiki/Лягушки
https://ru.wikipedia.org/wiki/Озёрная_лягушка
|
Поиск и выделение необходимой информации:; применение
методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств
Инициативное сотрудничество
в поиске и сборе информации
|
|
V. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Цель: интериоризация нового
способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная)
достижения цели пробного учебного действия, применение нового знание в
типовых заданиях.
|
Корректировка работы
групп, подведение итогов работы каждой группы по выполнению задания
|
Разработка проекта в группах
|
8 мин
|
4.Оформление своей странички.
Сейчас, вам предстоит побыть дизайнером своей страницы. Добавьте
ещё необходимую информацию про лягушек.
Наделите свою лягушку качествами, которые будут начинаться на
каждую букву её имени. Придумайте и заселите лучшего друга для вашей
лягушки. Проведите дорожку от лягушки к другу и на ней запишите пословицу о
дружбе.
Сфотографировать свою
работу при помощи Web камеры на нетбуках.
|
Web камера
|
Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении
проблем творческого и поискового характера
Контроль в форме
сличения способа действий и его результата с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона
|
|
VI. Включение в систему знаний повторение.
Цель: повторение и закрепление
ранее изученного, подготовка к изучению следующих разделов курса,
выявление границы применимости нового знания и научить использовать его в
системе изученных ранее знаний, повторить учебное содержание, необходимое для
обеспечения содержательной непрерывности, включение нового способа действий в
систему знаний.
|
Проверка выполнения заданий группами
|
|
5-6 мин
|
Каждая группа представляет проект своей страницы и
рассказывает о ней. Все внимательно слушают и оценивают.
Вывод каждой группы о
лягушках.
|
|
Структурирование знаний
Умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации
|
|
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цель: самооценка учащимися
результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ
применения нового способа действия.
|
Разъяснение задания:
отправь учителю стикер
|
Индивидуальная работа
|
3 мин
|
Выбрать стикер
нужного цвета и отправить учителю
|
http://linoit.com/users/suvorova_62_vera/canvases/inbox
|
Выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что
ещё нужно усвоить
Рефлексия способов и
условий действий
|
|
IX. Итог занятия
|
Подведение итогов
занятия
|
Индивидуальная работа
|
1 мин
|
Ответ на вопрос:
решены ли поставленные задачи
|
|
Осознание качества и
уровня усвоения, оценка результатов работы
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.