Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок - проект по русскому языку на тему "Рассказ о слове"

Урок - проект по русскому языку на тему "Рассказ о слове"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 7 г. Лысьва

Пермского края

Учитель начальных классов

Лащенко Любовь Васильевна


Урок по русскому языку в 3 классе

Предмет: русский язык

Уровень образования: начальное общее образование

Тема: Проект «Рассказ о слове»

Тип урока: комбинированный

Форма проведения урока: урок - проект

Участники: ученики 3 класса

Цель: обогащение, уточнение и активизация словарного состава речи учащихся

Планируемый результат обучения: обучающиеся научатся подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении, составлять словарную статью о слове, участвовать в её презентации.

Познавательные УУД: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; поиск и выделение из источников необходимой информации.

Коммуникативные УУД: формировать умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Регулятивные УУД: формирование умения слушать собеседника, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Межпредметные связи: чтение, изобразительное искусство

Ресурсы: технологические карточки для групповой работы, фломастеры, бумага (формат А 4), компьютер, толковый словарь, загадки, пословицы, листочки для каждого ученика, карточки с буквами.




Технологическая карта урока


Этап урока

Содержание учебного материала.

Деятельность

учителя


Деятельность

обучающихся

ФОУД

Формирование УУД

Комментарий, примечание


I этап. Организационный момент.

Цель: мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки


-Здравствуйте, дети! Сегодня занятие у нас необычное. Мы будем работать над проектом.

Приветствуют учителя, распределяются по группам



Ф

Коммуникативные УУД





Создание благоприятного климата.

Рассаживаются по группам.

II этап.

Самоопреде

ление к деятельности

Цель: постановка учебной проблемы, выделение и формулирование познавательной цели

- А вы знаете? Сегодня во время перемены два ученика из нашего класса очень необычно общались. И мне показалось, что они понимают друг друга. Слушайте, смотрите и попробуйте догадаться о чем они разговаривают.(2 ученика показывают немую сценку)

-О чем они разговаривали? Почему ваши мнения разделились? Чего не хватает?(слов). Что такое слово? (обращаются к словарю).Слайд. Для чего нужны слова? Что вы знаете о словах? Кто догадался, какая тема урока? А цель какую поставим? Слайд.

Смотрят немую сцену.

Диалог с учителем


Формулирование темы и цели проекта


Ф



И

Познавательные УУД

Формирование целостной картины мира, познавательной цели всего урока


Развитие речевого аппарата

III этап. Работа над проектом

1.Работа по формулирова

нию учебных задач урока

2.Поиск источников информации.

3.Выработка критериев оценивания

работ




-Вы уже поняли, что работать будете в группах. Давайте вспомним правила работы в группах. Слайд. В каждой группе лидер. Он будет распределять работу в группе. Результатом вашей работы будет продукт. Вам знакомо это слово? Где вы его слышали? Что такое продукт? Познакомимся с критериями оценки продукта. Слайд.

Перед вами технологическая карта проекта. Слайд. Познакомьтесь. Где будете искать информацию?(Обговаривают по каждому пункту). Сейчас вы узнаете, о каком слове будете составлять рассказ. На парте лежат карточки. Возьмите их. Что увидели? (буквы). Составьте слово. Про это слово и будете составлять рассказ.

Формулируют собственное мнение и аргументируют его.


Работают с информацией,

представленной в технологической карте. Обосновывают выбор ответа.

Работают с информацией, представленной учителем


Ф















Регулятивные УУД

принимать и сохранять учебную задачу;
Личностные УУД

Формировать умение способности к саморазвитию




цель-актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме; вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме; мотивировать ученика к учебной деятельности.



IVэтап. Работа в группах.

Цель: создание проекта о слове;

Защита проектов, самооценка групп

Задания в группах, работа над словами по технологической карте:

1 группа - ежик

2 группа - дерево

3 группа - дожди

4 группа - яблоня

Распределение заданий на каждого члена группы, работа со словарями, с книгой «Загадки»


По окончании работы презентация проектов, оценивание работы групп: Оценку группе дает лидер.

! – отлично, всё получилось,

+ - хорошо, были незначительные ошибки,

- не всё получилось, требуется помощь.

(слайд )

Объединяются в группы.

Учитывают степень сложности задания и определяют для себя возможность/невозможность его выполнения.




Г

Регулятивные УУД

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Коммуникативные УУД

умение вступать в диалог; умение договариваться;

умение запросить недостающую информацию у учителя;


Поисковые (исследовательские) умения: умение самостоятельно найти недостающую информацию

Умения и навыки работы в сотрудничестве

- умение коллективного планирования;
- умение взаимодействовать с любым партнером;

Vэтап. Рефлексия деятельности

Самооценка деятельности

- Как думаете, достигли мы цели урока?

- Продолжите фразу: (слайд )

Было интересно…

Было трудно…

Теперь я могу…

У меня получилось…

Меня удивило…

Мне захотелось…



Спасибо за работу.

Осуществляют

самооценку Формулируют конечный результат своей работы на уроке

И

Рефлексивные умения:

умение отвечать на вопросы


Рефлексия для анализа работы на уроке, с целью коррекции


ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая).











Общая информация

Номер материала: ДВ-506392


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф