Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Окружающий мир КонспектыУрок - проект "Сокровища Земли под охраной человечества"

Урок - проект "Сокровища Земли под охраной человечества"

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Бланк отчета по уроку.docx

библиотека
материалов

МБОУ ДПО «Осинский методический центр»hello_html_m43feef6e.jpghello_html_3b367576.png

МБОУ «Крыловская ООШ»

Опытно-педагогическая площадка «Повышение учебной мотивации школьников через использование технологии «Метод проектов»



Отчет о проведенном уроке

с применением технологии «метод проектов»



Педагог ____Н. А.Ясырева_ Предмет __окружающий мир_________________ Класс ___4__

Количество учащихся на уроке _______12 чел.___ Дата проведения____11.09.2019___

Тема урока Планеты Солнечной системы____

________________________________________________________________________________________

Название проекта, краткое описание _ Планеты Солнечной системы. Макет

_ ________________________________________________

________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Результаты реализации проекта (примерные вопросы: был ли выполнен проект полностью всеми учащимися, успели ли они в отведенное время, как были оценены проекты и кем, какие затруднения вызвал проект у учащихся (мнение учителя) и др.) _______ Проект был интересен всем детям, все учащиеся справились с заданием. Времени на проект было недостаточно. Проекты были оценены по критериям учащимися и учителем. Дети с удовольствием представляли свои проекты ________________________________________________

!!! Проявление учащимися заинтересованности во время выполнения проекта, конкретно в чем и на каком этапе это проявлялось (мнение учителя)____ Рефлексия учащихся

  1. Правильно назвали проект, выполняемый на уроке___10___ человек из __12____ присутствующих

  2. Понравилось работать над проектом Очень ___10__ чел. Да ____2_ чел. Нет ____-___ чел.

  3. Какие трудности возникли в работе над проектом у учащихся___

_лепка орбит_

_выбор материала_______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-------------------------------------------- _

Выводы ___ Проект был интересен всем детям, все учащиеся справились с заданием и представляли свои проекты_

______________________________________________ подпись_

Выбранный для просмотра документ Планеты Солнечной системы..ppt

библиотека
материалов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд Цели урока : познакомится с планетами Солнечной системы, сформировать предста
Описание слайда:

Цели урока : познакомится с планетами Солнечной системы, сформировать представление о них. Сформировать представление о том, отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года;

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд Ближайшей к Солнцу планетой является Меркурий. Планета получила своё название
Описание слайда:

Ближайшей к Солнцу планетой является Меркурий. Планета получила своё название в честь римского бога торговли. Эта самая быстрая планета. Она обращается вокруг Солнца за 88 дней. Днём на Меркурии жара, а ночью – ледяной холод. Поверхность каменистая и пустынная.

8 слайд Вторая от Солнца планета носит имя богини красоты, выглядит как очень яркая з
Описание слайда:

Вторая от Солнца планета носит имя богини красоты, выглядит как очень яркая звезда, её ещё называют «утренней звездой». Она может сиять серебристым светом, очень похожа на Землю, почти такого же размера. Венера окружена толстым слоем облаков, но её атмосфера состоит из углекислого газа и серной кислоты. Под облачным покровом стоит невыносимая жара.

9 слайд Четвёртой от Солнца находится планета Марс, названная в честь римского бога в
Описание слайда:

Четвёртой от Солнца находится планета Марс, названная в честь римского бога войны – за свой красный цвет, напоминающий цвет крови. Поверхность планеты содержит большое количество железа, которое окисляясь, даёт красный цвет. Марс меньше Земли, но у него есть два спутника – Фобос и Деймос (что в переводе означает Страх и Ужас – так звали сыновей бога войны). Ночью температура на Марсе опускается до минус 85 градусов.

10 слайд  Меркурий, Венера, Земля, Марс – каменные планеты.
Описание слайда:

Меркурий, Венера, Земля, Марс – каменные планеты.

11 слайд Следующая от Солнца планета Юпитер – самая большая в Солнечной системе. Она н
Описание слайда:

Следующая от Солнца планета Юпитер – самая большая в Солнечной системе. Она названа в честь самого главного римского бога Юпитера. Состоит главным образом из различных газов. Юпитер имеет цветастую атмосферу и 16 спутников, в атмосфере Юпитера постоянно бушуют мощные ураганы.

12 слайд Сатурн – вторая по величине планета Солнечной системы. Она названа в честь ри
Описание слайда:

Сатурн – вторая по величине планета Солнечной системы. Она названа в честь римского бога земледелия. Она окружена множеством ярких колец, состоящих из обломков льда и камней.

13 слайд  Уран состоит из маленького каменного ядра и замёрзших газов.
Описание слайда:

Уран состоит из маленького каменного ядра и замёрзших газов.

14 слайд Планета Нептун носит имя римского бога морей. Она мерцает голубоватым светом,
Описание слайда:

Планета Нептун носит имя римского бога морей. Она мерцает голубоватым светом, напоминающим блеск воды. Температура на поверхности Нептуна – минус 200 градусов.

15 слайд  Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун называют газовыми планетами из-за их состава.
Описание слайда:

Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун называют газовыми планетами из-за их состава.

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд Использованная литература: С. П. Алексеев. Что такое, кто такой. - М.: Педаг
Описание слайда:

Использованная литература: С. П. Алексеев. Что такое, кто такой. - М.: Педагогика-пресс, 1996. П. И. Алтынов. Краткий справочник школьника. – М. : Дрофа, 1997. Г. Береговой. Космос – землянам. – М. : Молодая гвардия, 1983. О. И. Дмитриева, О. А. Мокрушина. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». – М. : Вако, 2006. Дитрих А., ЮрминГ., Кошурникова Р. Почемучка.- М.: Педагогика, 1987. Интернет ресурсы: Размеры и строение Солнечной системы http:// the –universe.ru/index/php?newsid=692&ntws-page=1. Схема расположения планет Солнечной системы http://www.powerpoint.net.ru/presents/astronomia/planety-Sjlnechnoj-sistemy/html. Земля http://turhancelik/cjm/tr/panoramik/tna/php?g=planet-earth-from-space-wallpaper. Луна, Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун http://900igr/photo/rjsmos-gorod-transport/Kosmos-Planety-3.fileslo15.

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока по теме .docx

библиотека
материалов

Тема урока: Планеты Солнечной системы

Тип урока: «открытие» новых знаний

Цели урока: расширить знания о планетах Солнечной системы.

Задачи: развивать умение воспринимать информацию и делать выводы, расширять кругозор; любознательность, познавательный интерес учащихся, умение наблюдать и анализировать. Способствовать воспитанию бережного отношения к окружающей природе.

УУД:

Личностные: формирование положительного отношения к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом проекте

Познавательные: умение извлекать информацию, представленную в разной форме (вербальной, иллюстративной, схематической, табличной, условно - знаковой и др.), устанавливать причинно - следственные связи, пользоваться готовыми моделями для изучения строения природных объектов, моделировать объекты окружающего мира; проводить несложные наблюдения по изучению природных объектов, делая выводы по результатам, фиксируя их в таблицах, в рисунках, речевой устной и письменной форме. Учащиеся приобретают навыки работы с информацией: учатся обобщать, систематизировать, преобразовать информацию из одного вида в другой.

Коммуникативные: обогащается их опыт культурного общения с одноклассниками: приобретается опыт учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками, осуществляется совместная познавательная, трудовая, творческая деятельность в группе, осваиваются различные способы взаимной помощи партнёрам по общению, осознаётся необходимость доброго, уважительного отношения между партнёрами.

Регулятивные: Оценивать своё знание и незнание, ставить познавательную задачу. Умение характеризовать наблюдаемое, сравнивать, классифицировать, подводить под понятие. Умение работать с информацией, представленной в табличном виде. Умение моделировать объекты окружающего мира, их отношения, взаимное расположение.

Оборудование: проектор, презентация «Планеты Солнечной системы»,раздаточный материал для работы в группах, цветной картон, пластилин



Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний

1. Проверка домашнего задания

Вам предлагалось дома подумать и ответить на такой вопрос: почему о Земле можно сказать «наш космический корабль»? Как вы ответили на него? (Потому что Земля планета, и она движется в космосе, как и остальные небесные тела.)

III. Самоопределение к деятельности

(На доске записаны слова.)

Астероид, Земля, Марс, Венера, Меркурий.

Как вы думаете, какое слово лишнее и почему? (Астероид, так как это не планета.)

Продолжите ряд названий планет. (Ученики говорят названия планет.)

О чем пойдет речь на уроке? (Наверное, о планетах.) Тогда вперед, к загадочным и далеким планетам системы!

IV. Открытие нового знания

1. Работа в группах

На карточке записана мнемофраза. Ваша задача - найти ответ на вопрос: как эта фраза связана с темой урока?

Медведь Выходит За Малиной — Юннат Сумел Удрать Низиной.

(Обсуждение в группах. Выслушать высказывания представителей каждой группы.)

Каков правильный ответ? (По первым буквам данной фразы можно узнать названия планет, расположенных в порядке их удаления от Солнца.)

2. Сообщения учащихся

Солнце образует центр нашей системы. Вокруг него вращаются 8 планет. 4 небольшие планеты, расположенные ближе всех к солнцу, — Меркурий, Венера, Земля, Марс — имеют твердую поверхность. Остальные 4 планеты — Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун -

являются газовыми.

Давайте поближе познакомимся с планетами, о них расскажут ваши товарищи.

Меркурий. Ближайшей к Солнцу планетой является Меркурий. Планета получила свое название в честь древнеримского бога торговли. Это самая быстрая планета. Она обращается вокруг Солнца за 88 дней. Днем на Меркурии жара, а ночью — ледяной холод. Поверхность каменистая и пустынная.

Венера. Вторая от Солнца планета Венера носит имя древнеримской богини любви и красоты. Выглядит на небе как очень яркая звезда, ее ещё называют «утренней звездой». Она может сиять серебристым светом. Размером Венера схожа с Землей и также окружена толстым слоем облаков , но ее атмосфера состоит из углекислого газа и серной кислоты. Под облачным покровом стоит невыносимая жара.

Земля. Наша планета из космоса кажется голубой. Такой цвет придают ей окружающая атмосфера и океаны, покрывающие более двух третей земной поверхности. Вода и кислород обеспечивают жизнь на Земле, где существует по меньшей мере полтора миллиона видов растений и животных. Земля образовалась примерно 4,6 млрд лет назад и имеет естественный спутник.

Кто уже догадался, как называется естественный спутник Земли? (Луна.)

Луна. Ближайшую соседку Земли в космическом пространстве можно подробно рассмотреть в телескоп. Это небольшое космическое тело по диаметру в 4 раза меньше Земли, не имеет атмосферы, на нем не меняются погодные условия и нет жизни. На Луне уже побывал человек.

Марс. Четвертая от Солнца планета названа в честь древнеримского бога войны за свой красный цвет, напоминающий цвет крови. Поверхность планеты содержит большое количество железа, которое, окисляясь, дает красный цвет. Марс меньше Земли, но у него есть два спутника — Фобос и Деймос (в переводе Страх и Ужас — так звали сыновей бога войны). Ночью температура на Марсе опускается до —85 "С.

Мы с вами познакомились с четырьмя планетами, включая Землю, — их называют каменными планетами, или планетами земной группы.

Юпитер. Следующая от Солнца планета Юпитер — самая большая в Солнечной системе. Она названа в честь самого главного древнеримского бога Юпитера. Состоит главным образом из различных газов. Юпитер имеет непрозрачную атмосферу и 16 спутников, в его атмосфере постоянно бушуют мощные ураганы.

Сатурн. Шестая планета Солнечной системы Сатурн — вторая по величине после Юпитера. Она названа в честь древнеримского бога земледелия (позднее — бог времени). Сатурн окружен множеством ярких колец, состоящих из обломков льда и камней.

Уран. Седьмая планета Солнечной системы названа в честь древнегреческого бога неба. Планета состоит из маленького каменного ядра и замерзших газов.

Нептун. Планета носит имя древнеримского бога морей. Она мерцает голубоватым светом, напоминающим блеск воды. Температура на поверхности Нептуна составляет —200 "С.

Мы познакомились с остальными планетами Солнечной системы. Их называют газовыми планетами из-за их состава.

Что вы теперь можете сказать о планетах Солнечной системы? Назовите их сходства и различия. (Все планеты вращаются вокруг Солнца, имеют круглую форму. Они различаются по величине и находятся на разном расстоянии от Солнца.)

V. Работа по учебнику

Откройте учебник на с. 12. Прочитайте вопрос, на который нужно ответить. (Отчего на Земле сменяются день и ночь и времена года?)

Проанализируйте схемы, постарайтесь ответить на эти вопросы.

(После работы в группах выслушать предположения детей.)

Как мы можем проверить, кто оказался прав? (Воспользоваться текстом учебника.)

(Ученики читают текст на с. 13 по цепочке. Учитель для демонстрации может воспользоваться теллурием.)

Итак, отчего на Земле сменяются день и ночь? (Это происходит оттого, что Земля вращается вокруг своей оси.)

Отчего на Земле сменяются времена года? (Это происходит из-за того, что земная ось расположена наклонно, и из-за вращения Земли вокруг Солнца.)

Какие выводы о природных явлениях, связанных с движением Земли в космическом пространстве, можете сделать? (Смена дня и ночи — вращение Земли вокруг своей оси (сутки). Смена времен года — вращение Земли вокруг Солнца (год).)


VI. Физкультминутка

Это стихотворение поможет запомнить названия планет Солнечной системы и их расположение относительно Солнца.

(Дети строят живую модель Солнечной системы. Они называются именами планет, а кто - то - Солнцем и двигаются по своим орбитам, чтобы не нарушалось расположение планет.)

Вокруг Солнца планеты танцуют, как дети:

Меркурий всех ближе к светилу идет,

Чуть дальше Венера в пространстве плывет.

За ней повстречаем мы Землю вместе с Луной,

А огненный Марс кружит вслед за Землей.

За ними - Юпитер, из всех великан,

А дальше Сатурн в кольцах видится нам.

Вдали так малы и едва различимы,

Мрачны и холодны, но их отличим мы —

Уран и Нептун в пространстве плывут

И в свой хоровод Плутон не берут.


VII/ Проект

VIII. Подведение итогов урока

Какова была цель урока?

Какие новые знания вы получили? (Высказывания детей.) (Ответы на вопросы рубрики «Проверь себя» на с. 14 учебника.)

IX. Рефлексия


Домашнее задание

1. Прочитать текст на с. 9—15 учебника.

2. Выполнить задания на с. 8—11 рабочей тетради.

3. Совершить виртуальное путешествие на одну из планет, для этого обратиться к дополнительной литературе.



Выбранный для просмотра документ Технологическое задание.docx

библиотека
материалов

Технологическое задание

Проект «Планеты Солнечной системы» (макет)

Хотите иметь настоящий планетарий у себя дома? Тогда давайте создадим Солнечную систему из пластилина.

Работай по плану. За выполненную работу ты получишь оценку. Оценивать будет жюри по критериям. Внимательно прочитай план работы. На всю работу тебе дано 13 минут.

План

1. Возьмите лист картона темно-синего или серого цвета, а также цветные брусочки пластилина для создания композиции.

2. Лепку центрального объекта – Солнца, начинайте с создания подходящего по цвету материала. Смешайте оранжевый, желтый и белый цвета, но не добивайтесь единого цвета.

3. Полученную массу прикрепите в центр листа и размажьте по кругу пальцами.

4. Для создания планетарных орбит возьмите белый или бежевый пластилин и вытяните мягкие кусочки в тонкие нити.

5. Создайте из нитей 9 колец вокруг Солнца.

6. Меркурий – самую маленькую планету Солнечной системы начинайте лепить из небольших кусочков коричневого, серого и белого цветов. Скатайте из всех составляющих шарик. Затем гвоздиком сделайте кратеры.

7. Венеру сделайте примерно втрое большего размера, чем Меркурий, из коричневого, серого и черного цветов. Рельеф задайте тонкой проволокой.

8. Далее займитесь родной планетой – Землей. Это самая яркая планета Солнечной системы. Для ее лепки понадобится синий или голубой, зеленый, желтый кусочки.

9. Воинственный Марс создайте из смешанных до красивого мраморного эффекта черного и оранжевого пластилина.

10. Огромный Юпитер издали выглядит полосатым, для его лепки понадобятся коричневые, бежевые и оранжевые полосы.

11. Сатурн несколько похож на Юпитер цветовой гаммой и размером, также не забудьте про знаменитое кольцо, которое опоясывает Сатурн.

12. Для лепки Урана подойдут синие оттенки.

13. Имитация Нептуна – обычный шарик из синего пластилина.

14. Когда все планеты будут готовы, выложите их по порядку.

15. Прикрепите космические объекты к своим орбитам

Вот такая замечательная композиция из пластилина получилась.

Самооценка

Работа представлена для учащихся


0-2


2. Работа выполнена аккуратно

0-2


3. Работа выполнена по плану самостоятельно

0-2


Оценивание:

6 б. – «5»

5-4 б. – «4»

3 б. – «3»




Срок выполнения проекта: 13 мин.

Место выполнения: на уроке

Критерии оценивания: Оценивает



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А., Крючкова Е.А.
Тема: Планеты Солнечной системы

Номер материала: ДБ-1159661

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.