334518
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок-проект "Какие бывают животные" (2 класс)

Урок-проект "Какие бывают животные" (2 класс)

Выбранный для просмотра документ 1 группа.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

У насекомых 6 ног. К насекомым относятся: кузнечик, комар, шмель, пчелы, жуки, бабочки, муравьи, мухи, божьи коровки... Все они обитают в нашей местности.


Тело рыбы покрыто чешуей. К рыбам относятся: лещ, окунь корюшка, карась, щука, рыба-меч, рыба-еж, скаты, акулы… В нашей местности обитают лещи, окуни, караси, щуки.


Тело птицы покрыто перьями. К ним относятся: совы, вороны, глухари, аисты, дятлы.


Тело зверей покрыто шерстью. К ним относятся: лоси, кроты, волки, лисы, лошади, коровы… Они обитают в нашей местности.


Выбранный для просмотра документ Земноводные.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Земноводные. Так называют знакомых вам лягушек и тритонов, которых можно обнаружить в пруду, озере и речке. Само название «земноводные» говорит о том, что живут эти животные и на земле, и в воде.

Все земноводные – хищники. Они ловят насекомых, поедают червей и моллюсков. А головастики питаются подводными растениями.

А вот увидеть, как пьет лягушка, вам никогда не удастся. Оказывается, «пьет» она кожей своего тела. Забравшись в воду, лягушка впитывает ее сквозь кожу, и ей не приходится раскрывать рта для питья.


Пресмыкающиеся. Пресмыкающиеся обитают преимущественно на суше. Существуют, однако, такие животные этой группы, которые часть времени проводят в воде (болотные черепахи, морские черепахи, морские змеи, крокодилы). Кожа у них покрыта роговыми чешуйками и сухая на ощупь. У некоторых пресмыкающихся роговые пластинки срослись с костями. Пресмыкающиеся мало зависят от влажности окружающего воздуха и встречаются везде – от болот до пустынь. Передние и задние ноги у пресмыкающихся выглядят почти одинаково. У змей ноги стали совсем маленькими или совсем отсутствуют.


Выбранный для просмотра документ Кроссворд.pptx

библиотека
материалов
Какие бывают животные? Окружающий мир 2 класс Сайт Viki
Разгадай кроссворд 1 2 3 4 5 6 Ответ ж а б а в о л к к о т к р о т с л о н ё ж
Назови все эти существа одним словом. 1 2 3 4 5 6 ж а б а в о л к к о т к р о...
1 4 3 2 5 6 Ответ Змеи, ящерицы, черепахи отно- сятся к группе … У большинств...
Дома: с.60 – 63 вопросы

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Какие бывают животные? Окружающий мир 2 класс Сайт Viki
Описание слайда:

Какие бывают животные? Окружающий мир 2 класс Сайт Viki

2 слайд Разгадай кроссворд 1 2 3 4 5 6 Ответ ж а б а в о л к к о т к р о т с л о н ё ж
Описание слайда:

Разгадай кроссворд 1 2 3 4 5 6 Ответ ж а б а в о л к к о т к р о т с л о н ё ж

3 слайд Назови все эти существа одним словом. 1 2 3 4 5 6 ж а б а в о л к к о т к р о
Описание слайда:

Назови все эти существа одним словом. 1 2 3 4 5 6 ж а б а в о л к к о т к р о т с л о н е ж ж и в о т н ы е

4 слайд 1 4 3 2 5 6 Ответ Змеи, ящерицы, черепахи отно- сятся к группе … У большинств
Описание слайда:

1 4 3 2 5 6 Ответ Змеи, ящерицы, черепахи отно- сятся к группе … У большинства этих животных тело покрыто шерстью. Лягушки и жабы относятся к особой группе - … Тело этих животных покрыто чешуёй в виде колечек. «Дети воздуха» - так называют этих животных. У этих животных три пары ног, а кроме двух глаз бывают ещё три маленьких – на лбу. п р е с м ы к а ю щ и е с я з в е р и з е м н о в о д н ы е р ы б ы т и ц ы н с к м е

5 слайд Дома: с.60 – 63 вопросы
Описание слайда:

Дома: с.60 – 63 вопросы

Выбранный для просмотра документ НАСЕКОМЫЕ.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

НАСЕКОМЫЕ

ЗВЕРИ

РЫБЫ

ПТИЦЫ

ЗЕМНОВОДНЫЕ

ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ

Выбранный для просмотра документ Рядом с нами живёт мир существ.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Рядом с нами живёт мир существ, так мало похожий на нас своим строением и образом жизни, что их можно легко принять за жителей другой планеты. Эти удивительные существа - насекомые.

У нас 4 конечности - у них 6. У нас 2 глаза, а у многих из них, кроме 2 больших глаз, бывает ещё по 3 маленьких на лбу. У нас орган слуха - уши на голове, а у насекомых он может быть в любом месте: у кузнечиков, например, в ноге.


Каких только рыб нет! Тонкие и длинные, как хлыст, круглые, как мячи, крохотные с муравья, и огромные - больше слона.

Рыбья чешуя растёт всю жизнь, нарастая колечками. Летом рыба быстро растёт - колечко на чешуе широкое, а зимой почти не растёт - и колечко получается узкое. По колечкам, широким и узким, можно сосчитать, сколько рыбе зим и сколько лет.



Самая большая из живущих на Земле птиц вообще не умеет летать. Это африканский страус. Он достигает 2,5 метров в высоту и весит более 135 кг.

Перья есть только у птиц. Не будь у них перьев, они не могли бы летать.

И вообще птиц без перьев не обойтись, перья спасают птицу от ушибов и царапин, от холода и жары.

Отгадайте загадку: Всё время стучит,
Деревья долбит.
Но их не калечит,
А только лечит (дятел)

У дятла очень длинный язык, сантиметров 10, а то и 15. Кроме того, язык липкий, с твёрдыми зазубринами. Им дятел и достаёт насекомых, они все приклеиваются к его языку или накалываются на зазубринки. Может он засунуть язык даже в ходы, которые насекомые проложили в дереве. Поэтому и называют его лесным доктором в шапочке.


Слон считается самым долгоживущим животным. Зарегистрированный рекорд – чуть более 60 лет. Лошади разделяют со слоном первенство по долготе жизни. Они могут прожить 50 лет. Бегемот – 41год, медведь – 34 года, кошки -23 года, собаки – 22 года.

Мы знакомимся с лисой ещё в детстве по сказкам, басням, пословицам. И везде лисица изображается необыкновенно умной и хитрой, умеющей всех, особенно волка, провести и выйти благополучно из любой опасности. Но по мере того как люди изучали жизнь и нравы лисы, оказывалось, что настоящая лисица очень мало похожа на героиню сказок. В природе у лисы есть только один серьёзный враг - волк, с которым она не может бороться. Она далеко не так осторожна, как, например, волк, легче идёт в расставленные человеком ловушки и берёт отравленную приманку, так что поймать её не очень сложно. Но и в сообразительности ей отказать нельзя. Продолжительность жизни лисиц в неволе 20-25 лет, в природе меньше. Истребляя в огромном количестве мышей, полёвок и хомяков, лисица избавляет наши поля от опаснейших вредителей.



Выбранный для просмотра документ Содержание.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока Какие бывают животные?

Предмет Окружающий мир

УМК Школа России

Класс 2 класс

Используемое оборудование

Компьютер, интерактивная доска, мультимедиопроектор, учебник «Окружающий мир», Атлас-определитель «От земли до неба», рисунки животных, раздаточный материал, листы А3, клей, фломастеры, ножницы.

Краткая аннотация урока

Урок-проект по окружающему миру во 2 класс с использованием системно-деятельностного метода по теме: Какие бывают животные?

Подготовка к уроку

Презентация, флипчат, карточки с текстом, рисунки животных.

Цель урока

  • Обобщить знания детей о животных, на этой основе разделить животных на группы: насекомые, птицы, рыбы, звери

  • Узнать новые группы животных и их отличительные черты: земноводные, пресмыкающиеся.

Задачи урока

- познакомить детей с названиями групп животных: земноводные, пресмыкающиеся, с животными, относящимися к той или иной группе;

- развивать познавательные навыки учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания;

- развивать умения ориентироваться в информационном пространстве, развивать критическое мышление;

- развивать умения планировать свою деятельность, представлять результаты своей работы, самоанализа;

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

- развивать индивидуальность каждого ученика через его самостоятельную познавательную деятельность.

Планируемые результаты

  • личностные умения: определять и высказывать самые простые, общие выводы;

  • метапредметные: литературное чтение, технология, русский язык.

  • Познавательные УУД: умение извлекать информацию из иллюстрации; умение выявлять сущность, особенности объектов; умение на основе анализа объектов делать выводы; умение обобщать и классифицировать по признакам.

  • Регулятивные УУД: умение точно выражать свои мысли; умение определять цель деятельности на уроке; умение определять успешность своего задания;

  • Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме.

Виды совместной деятельности

кроссворд, загадки, картинки, карточки.

Формы работы

фронтальная, индивидуальная, работа в группах, самостоятельная работа

Использованные ресурсы

  • Литература:

1.Плешаков А.А. Окружающий мир Учебник. 2 класс. В 2 частях. – М.: Просвещение,2012.

2.Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас-определитель: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение,2011.

3. Плешаков А.А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение,2011.

4. Плешаков А.А., Румянцев А.А. Великан на поляне или уроки экологической этики: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение,2011.

Выбранный для просмотра документ У НАСЕКОМЫХ 6 НОГ.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

У НАСЕКОМЫХ 6 НОГ (3 ПАРЫ),

НА БРЮШКЕ – НАСЕЧКИ



ТЕЛО РЫБЫ ПОКРЫТО ЧЕШУЁЙ



ТЕЛО ПТИЦЫ ПОКРЫТО ПЕРЬЯМИ



ТЕЛО ЗВЕРЕЙ ПОКРЫТО ШЕРСТЬЮ



У ЗЕМНОВОДНЫХ КОЖА ГОЛАЯ



У ПРЕСМЫКАЮЩИХСЯ –

ЧЕШУЙКИ, ПАНЦИРЬ







Выбранный для просмотра документ Урок-проект.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Окружающий мир 2 класс

Какие бывают животные

Урок-проект


  1. Подготовительный. Введение в тему:

(Учитель помогает сформулировать проблему проекта)


- На предыдущих уроках мы говорили о том, какие бывают растения, путешествовали в лес. На следующем уроке мы продолжим путешествие по лесу. Скажите, кроме растений, кого еще можно увидеть в лесу?


КРОССВОРД - презентация


- Животных очень много на Земле. Чтобы хотели узнать?

- Наша задача – разделить животных на группы, знать отличительные признаки этих групп.

уч.с.60 Муравейчик-цели


- У нас будет не простой урок, а урок-проект.

- Ребята, а что такое проект? Как вы думаете? (Это план, замысел, дело)

- Вспомнили: проект - дело, в результате которого получается продукт. Продуктом может быть что угодно: стихотворение, рисунки, поделки, спектакль и многое другое.

- Результатом (продуктом) нашей работы будут странички газеты, прочитав которую, каждый сможет понять, как отличить одну группу животных, от других.


  1. Планирование. Работа над новым материалом:

1- (Определение задач для каждой группы)


- На нашей планете существует огромное количество животных. Чтобы представить это многообразие в нашей газете, я прошу вас разделиться на 4 группы.

В конвертах подготовлены рисунки животных:

  • 1-я группа - ёж, лиса, гусь, волк;

  • 2-я группа - ласточка, клест, щука, синица;

  • 3-я группа - окунь, ёрш, кузнечик, карась;

  • 4-я группа - муха, божья коровка, медведь, жук.

Рассмотрите картинки с изображением животных и найдите лишнее животное.

На доску вывесить результат работы каждой группы.

2-(Учитель определяет источники информации)

- Как одним словом назвать животных вашей группы?

- Что их объединяет? Уч.с.60, 62-63

- Кто ещё обитает в нашей местности? Атлас-определитель

3-Практическая работа (Распределение задач и обязанностей между членами группы. Ученики работают, учитель осуществляет контроль, отвечает на возникшие вопросы)

- Я предлагаю каждой группе выбрать название своей страничке. Оформит её, отобрав нужный материал. Подготовит рассказ о своей группе животных.


Дети работают в группах. Флипчат.

1 группа – У насекомых 6 ног. К насекомым относятся: кузнечик, комар, шмель, пчелы, жуки, бабочки, муравьи, мухи, божьи коровки... Все они обитают в нашей местности.

2 группа – тело рыбы покрыто чешуей. К рыбам относятся: лещ, окунь корюшка, карась, щука, рыба-меч, рыба-еж, скаты, акулы… В нашей местности обитают лещи, окуни, караси, щуки.

3 группа – тело птицы покрыто перьями. К ним относятся: совы, вороны, глухари, аисты, дятлы.

4 группа – тело зверей покрыто шерстью. К ним относятся: лоси, кроты, волки, лисы, лошади, коровы… Они обитают в нашей местности.


Отчёт групп. Дополнения учителя.


1 группа – У многих насекомых кроме двух больших глаз, бывает еще по три маленьких – на лбу. Орган слуха у них может находиться в любом месте: у кузнечиков, например, в ноге.


2 группа – Рыбья чешуя растет всю жизнь, нарастая колечками. По узким и широким колечкам можно сосчитать сколько рыбе лет и зим.


3 группа – Самая большая из живущих на Земле птиц вообще не умеет летать. Это африканский страус. Он достигает 2,5 метров в высоту и весит более 135 кг.


4 группа – Слон считается самым долгоживущим животным. Зарегистрированный рекорд – чуть более 60 лет. Лошади разделяют со слоном первенство по долготе жизни. Они могут прожить 50 лет. Бегемот – 41год, медведь – 34 года, кошки -23 года, собаки – 22 года.


4 –Новая тема: Флипчат.

- Отгадайте кто это?

Лежит веревка, шипит плутовка,

Брать ее опасно –

Укусит. Ясно? (Змея)


Скачет зверушка:

Не рот – а ловушка.

Попадут в ловушку

И комар, и мушка.

Кто это? (Лягушка)


Проблемный вопрос:

- К какой группе животных можно их отнести? (Они не относятся к этим группам)

- Скажите, где обитают лягушки? (На суше и в воде)

- Как можно назвать группу, к которой относятся лягушки? (Земноводные)

- Как передвигаются змеи? (Ползут по земле) Это пресмыкающиеся.


5 – Практическая работа:

- Объединитесь в 2 бригады. Оформите странички Земноводные, Пресмыкающиеся. Пользуясь Атласом-определителем допишите названия животных этих групп на странички

(Лягушки, жабы, тритоны, саламандры, квакши.

Ящерицы, хамелеоны, черепахи, крокодилы, змеи).

Получите у меня дополнительный материал для вышей странички. Выберите ту, которая особенно интересна и наклейте её на страничку.


(Земноводные. Так называют знакомых вам лягушек и тритонов, которых можно обнаружить в пруду, озере и речке. Само название «земноводные» говорит о том, что живут эти животные и на земле, и в воде.

В раннем возрасте большинство земноводных живут в воде и дышат жабрами. Когда же малыши-головастики подрастут, они теряют жабры и начинают дышать легкими, как и все наземные животные.

Все земноводные – хищники. Они ловят насекомых, поедают червей и моллюсков. А головастики питаются подводными растениями.

А вот увидеть, как пьет лягушка, вам никогда не удастся. Оказывается, «пьет» она кожей своего тела. Забравшись в воду, лягушка впитывает ее сквозь кожу, и ей не приходится раскрывать рта для питья.

Весной лягушка мечет икру в водоемах. Прогретые ласковым солнышком, в икринках развиваются зародыши. Вскоре из икринок появляются головастики, похожие на мальков рыб. Когда головастик подрастет, у него появляются сначала задние, а потом и передние ноги. По бокам головы торчит пара ветвистых жабр. Затем жабры исчезают, а потом, уже на суше, пропадает и хвост.


Пресмыкающиеся. Пресмыкающиеся обитают преимущественно на суше. Существуют, однако, такие животные этой группы, которые часть времени проводят в воде (болотные черепахи, морские черепахи, морские змеи, крокодилы). Кожа у них покрыта роговыми чешуйками и сухая на ощупь. У некоторых пресмыкающихся роговые пластинки срослись с костями. Пресмыкающиеся мало зависят от влажности окружающего воздуха и встречаются везде – от болот до пустынь. Передние и задние ноги у пресмыкающихся выглядят почти одинаково. У змей ноги стали совсем маленькими или совсем отсутствуют.


  1. Презентация работы:

  2. Рефлексия:

- Ребята, вам наш урок понравился?

- На какие группы можно разделить животных?

- Назовите отличительные признаки групп.

- Чье выступление вам запомнилось? Почему?

- Нравится ли вам работать с друзьями в группе?

- Что вызвало наибольшее затруднение при подготовке?

Молодцы! Вы отлично поработали.

- На смайлике поставьте выражение лица: КОДЫ НА СМАЙЛИКИ ВКонтактеThe Best Funny & Interesting Pics Где Купить Заказать: ЗHАЧОК ГРУСТHЫЙ СМАЙЛ толстовки с капюшоном надписями рисунками


  1. Домашнее задание:

- Подобрать материал о животном любой группы для рубрик «А знаете ли вы?»




Смирнова Т.А.

Сортавальского МР РК

Туокслахтинская ООШ


3


Краткое описание документа:

Урок-проект по окружающему миру во 2 классе с использованием системно-деятельностного метода по теме "Какие бывают животные?".

Урок построения системы знаний (общеметодологической направленности). Целью урока является построение методов, связывающих изученные понятия в единую систему. Ученики самостоятельно повторяют материал 1 класса, изучают новое, соединяют знания в единое целое, что работает на самоизменение и саморазвитие ребёнка.

На таких уроках организуется понимание и построение учениками норм и методов учебной деятельности, самоконтроля и самооценки, рефлексивной самоорганизации.

Такие уроки являются надпредметными и их можно проводить не только на уроке, но и вне рамок какого-либо предмета, во внеурочной деятельности в соответствии со структурой технологии деятельностного метода. 


 

Общая информация

Номер материала: 575660

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.