Выбранный для просмотра документ 1 группа.docx
Скачать материал "Урок-проект "Какие бывают животные" (2 класс)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Земноводные.docx
Скачать материал "Урок-проект "Какие бывают животные" (2 класс)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Кроссворд.pptx
Скачать материал "Урок-проект "Какие бывают животные" (2 класс)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Какие бывают животные?
Окружающий мир
2 класс
Сайт Viki
2 слайд
Разгадай кроссворд
1
2
3
4
5
6
Ответ
ж
а
б
а
в
о
л
к
к
о
т
к
р
о
т
с
л
о
н
ё
ж
3 слайд
Назови все эти существа
одним словом.
1
2
3
4
5
6
ж
а
б
а
в
о
л
к
к
о
т
к
р
о
т
с
л
о
н
е
ж
ж
и
в
о
т
н
ы
е
4 слайд
1
4
3
2
5
6
Ответ
Змеи, ящерицы,
черепахи отно-
сятся к группе …
п
р
е
с
м
ы
к
а
ю
щ
и
е
с
я
У большинства
этих животных
тело покрыто
шерстью.
з
в
е
р
и
Лягушки и жабы
относятся к особой
группе - …
з
е
м
н
о
в
о
д
н
ы
е
Тело этих животных
покрыто чешуёй
в виде колечек.
р
ы
б
ы
«Дети воздуха» -
так называют этих
животных.
т
и
ц
ы
У этих животных три
пары ног, а кроме
двух глаз бывают
ещё три маленьких –
на лбу.
н
с
к
м
е
5 слайд
Дома:
с.60 – 63 вопросы
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ НАСЕКОМЫЕ.docx
Скачать материал "Урок-проект "Какие бывают животные" (2 класс)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Рядом с нами живёт мир существ.docx
Скачать материал "Урок-проект "Какие бывают животные" (2 класс)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Содержание.docx
Скачать материал "Урок-проект "Какие бывают животные" (2 класс)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ У НАСЕКОМЫХ 6 НОГ.docx
Скачать материал "Урок-проект "Какие бывают животные" (2 класс)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Урок-проект.docx
Окружающий мир 2 класс
Какие бывают животные
Урок-проект
I. Подготовительный. Введение в тему:
(Учитель помогает сформулировать проблему проекта)
- На предыдущих уроках мы говорили о том, какие бывают растения, путешествовали в лес. На следующем уроке мы продолжим путешествие по лесу. Скажите, кроме растений, кого еще можно увидеть в лесу?
КРОССВОРД - презентация
- Животных очень много на Земле. Чтобы хотели узнать?
- Наша задача – разделить животных на группы, знать отличительные признаки этих групп.
уч.с.60 Муравейчик-цели
- У нас будет не простой урок, а урок-проект.
- Ребята, а что такое проект? Как вы думаете? (Это план, замысел, дело)
- Вспомнили: проект - дело, в результате которого получается продукт. Продуктом может быть что угодно: стихотворение, рисунки, поделки, спектакль и многое другое.
- Результатом (продуктом) нашей работы будут странички газеты, прочитав которую, каждый сможет понять, как отличить одну группу животных, от других.
II. Планирование. Работа над новым материалом:
1- (Определение задач для каждой группы)
- На нашей планете существует огромное количество животных. Чтобы представить это многообразие в нашей газете, я прошу вас разделиться на 4 группы.
В конвертах подготовлены рисунки животных:
· 1-я группа - ёж, лиса, гусь, волк;
· 2-я группа - ласточка, клест, щука, синица;
· 3-я группа - окунь, ёрш, кузнечик, карась;
· 4-я группа - муха, божья коровка, медведь, жук.
– Рассмотрите картинки с изображением животных и найдите лишнее животное.
На доску вывесить результат работы каждой группы.
2-(Учитель определяет источники информации)
- Как одним словом назвать животных вашей группы?
- Что их объединяет? Уч.с.60, 62-63
- Кто ещё обитает в нашей местности? Атлас-определитель
3-Практическая работа (Распределение задач и обязанностей между членами группы. Ученики работают, учитель осуществляет контроль, отвечает на возникшие вопросы)
- Я предлагаю каждой группе выбрать название своей страничке. Оформит её, отобрав нужный материал. Подготовит рассказ о своей группе животных.
Дети работают в группах. Флипчат.
1 группа – У насекомых 6 ног. К насекомым относятся: кузнечик, комар, шмель, пчелы, жуки, бабочки, муравьи, мухи, божьи коровки... Все они обитают в нашей местности.
2 группа – тело рыбы покрыто чешуей. К рыбам относятся: лещ, окунь корюшка, карась, щука, рыба-меч, рыба-еж, скаты, акулы… В нашей местности обитают лещи, окуни, караси, щуки.
3 группа – тело птицы покрыто перьями. К ним относятся: совы, вороны, глухари, аисты, дятлы.
4 группа – тело зверей покрыто шерстью. К ним относятся: лоси, кроты, волки, лисы, лошади, коровы… Они обитают в нашей местности.
Отчёт групп. Дополнения учителя.
1 группа – У многих насекомых кроме двух больших глаз, бывает еще по три маленьких – на лбу. Орган слуха у них может находиться в любом месте: у кузнечиков, например, в ноге.
2 группа – Рыбья чешуя растет всю жизнь, нарастая колечками. По узким и широким колечкам можно сосчитать сколько рыбе лет и зим.
3 группа – Самая большая из живущих на Земле птиц вообще не умеет летать. Это африканский страус. Он достигает 2,5 метров в высоту и весит более 135 кг.
4 группа – Слон считается самым долгоживущим животным. Зарегистрированный рекорд – чуть более 60 лет. Лошади разделяют со слоном первенство по долготе жизни. Они могут прожить 50 лет. Бегемот – 41год, медведь – 34 года, кошки -23 года, собаки – 22 года.
4 –Новая тема: Флипчат.
- Отгадайте кто это?
Лежит веревка, шипит плутовка,
Брать ее опасно –
Укусит. Ясно? (Змея)
Скачет зверушка:
Не рот – а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.
Кто это? (Лягушка)
Проблемный вопрос:
- К какой группе животных можно их отнести? (Они не относятся к этим группам)
- Скажите, где обитают лягушки? (На суше и в воде)
- Как можно назвать группу, к которой относятся лягушки? (Земноводные)
- Как передвигаются змеи? (Ползут по земле) Это пресмыкающиеся.
5 – Практическая работа:
- Объединитесь в 2 бригады. Оформите странички Земноводные, Пресмыкающиеся. Пользуясь Атласом-определителем допишите названия животных этих групп на странички
(Лягушки, жабы, тритоны, саламандры, квакши.
Ящерицы, хамелеоны, черепахи, крокодилы, змеи).
Получите у меня дополнительный материал для вышей странички. Выберите ту, которая особенно интересна и наклейте её на страничку.
(Земноводные. Так называют знакомых вам лягушек и тритонов, которых можно обнаружить в пруду, озере и речке. Само название «земноводные» говорит о том, что живут эти животные и на земле, и в воде.
В раннем возрасте большинство земноводных живут в воде и дышат жабрами. Когда же малыши-головастики подрастут, они теряют жабры и начинают дышать легкими, как и все наземные животные.
Все земноводные – хищники. Они ловят насекомых, поедают червей и моллюсков. А головастики питаются подводными растениями.
А вот увидеть, как пьет лягушка, вам никогда не удастся. Оказывается, «пьет» она кожей своего тела. Забравшись в воду, лягушка впитывает ее сквозь кожу, и ей не приходится раскрывать рта для питья.
Весной лягушка мечет икру в водоемах. Прогретые ласковым солнышком, в икринках развиваются зародыши. Вскоре из икринок появляются головастики, похожие на мальков рыб. Когда головастик подрастет, у него появляются сначала задние, а потом и передние ноги. По бокам головы торчит пара ветвистых жабр. Затем жабры исчезают, а потом, уже на суше, пропадает и хвост.
Пресмыкающиеся. Пресмыкающиеся обитают преимущественно на суше. Существуют, однако, такие животные этой группы, которые часть времени проводят в воде (болотные черепахи, морские черепахи, морские змеи, крокодилы). Кожа у них покрыта роговыми чешуйками и сухая на ощупь. У некоторых пресмыкающихся роговые пластинки срослись с костями. Пресмыкающиеся мало зависят от влажности окружающего воздуха и встречаются везде – от болот до пустынь. Передние и задние ноги у пресмыкающихся выглядят почти одинаково. У змей ноги стали совсем маленькими или совсем отсутствуют.
III. Презентация работы:
IV. Рефлексия:
- Ребята, вам наш урок понравился?
- На какие группы можно разделить животных?
- Назовите отличительные признаки групп.
- Чье выступление вам запомнилось? Почему?
- Нравится ли вам работать с друзьями в группе?
- Что вызвало наибольшее затруднение при подготовке?
Молодцы! Вы отлично поработали.
- На смайлике поставьте выражение лица: 
V. Домашнее задание:
- Подобрать материал о животном любой группы для рубрик «А знаете ли вы?»
Смирнова Т.А.
Сортавальского МР РК
Туокслахтинская ООШ
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок-проект по окружающему миру во 2 классе с использованием системно-деятельностного метода по теме "Какие бывают животные?".
Урок построения системы знаний (общеметодологической направленности). Целью урока является построение методов, связывающих изученные понятия в единую систему. Ученики самостоятельно повторяют материал 1 класса, изучают новое, соединяют знания в единое целое, что работает на самоизменение и саморазвитие ребёнка.
На таких уроках организуется понимание и построение учениками норм и методов учебной деятельности, самоконтроля и самооценки, рефлексивной самоорганизации.
Такие уроки являются надпредметными и их можно проводить не только на уроке, но и вне рамок какого-либо предмета, во внеурочной деятельности в соответствии со структурой технологии деятельностного метода.
6 650 512 материалов в базе
«Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.
Какие бывают животные
Больше материалов по этой темеНастоящий материал опубликован пользователем Смирнова Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.