Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок-проект "Какие бывают животные" (2 класс)

Урок-проект "Какие бывают животные" (2 класс)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Название документа 1 группа.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

У насекомых 6 ног. К насекомым относятся: кузнечик, комар, шмель, пчелы, жуки, бабочки, муравьи, мухи, божьи коровки... Все они обитают в нашей местности.


Тело рыбы покрыто чешуей. К рыбам относятся: лещ, окунь корюшка, карась, щука, рыба-меч, рыба-еж, скаты, акулы… В нашей местности обитают лещи, окуни, караси, щуки.


Тело птицы покрыто перьями. К ним относятся: совы, вороны, глухари, аисты, дятлы.


Тело зверей покрыто шерстью. К ним относятся: лоси, кроты, волки, лисы, лошади, коровы… Они обитают в нашей местности.


Название документа Земноводные.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Земноводные. Так называют знакомых вам лягушек и тритонов, которых можно обнаружить в пруду, озере и речке. Само название «земноводные» говорит о том, что живут эти животные и на земле, и в воде.

Все земноводные – хищники. Они ловят насекомых, поедают червей и моллюсков. А головастики питаются подводными растениями.

А вот увидеть, как пьет лягушка, вам никогда не удастся. Оказывается, «пьет» она кожей своего тела. Забравшись в воду, лягушка впитывает ее сквозь кожу, и ей не приходится раскрывать рта для питья.


Пресмыкающиеся. Пресмыкающиеся обитают преимущественно на суше. Существуют, однако, такие животные этой группы, которые часть времени проводят в воде (болотные черепахи, морские черепахи, морские змеи, крокодилы). Кожа у них покрыта роговыми чешуйками и сухая на ощупь. У некоторых пресмыкающихся роговые пластинки срослись с костями. Пресмыкающиеся мало зависят от влажности окружающего воздуха и встречаются везде – от болот до пустынь. Передние и задние ноги у пресмыкающихся выглядят почти одинаково. У змей ноги стали совсем маленькими или совсем отсутствуют.


Название документа Кроссворд.pptx

Какие бывают животные? Окружающий мир 2 класс Сайт Viki
Разгадай кроссворд 1 2 3 4 5 6 Ответ ж а б а в о л к к о т к р о т с л о н ё ж
Назови все эти существа одним словом. 1 2 3 4 5 6 ж а б а в о л к к о т к р о...
1 4 3 2 5 6 Ответ Змеи, ящерицы, черепахи отно- сятся к группе … У большинств...
Дома: с.60 – 63 вопросы
1 из 5

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Какие бывают животные? Окружающий мир 2 класс Сайт Viki
Описание слайда:

Какие бывают животные? Окружающий мир 2 класс Сайт Viki

№ слайда 2 Разгадай кроссворд 1 2 3 4 5 6 Ответ ж а б а в о л к к о т к р о т с л о н ё ж
Описание слайда:

Разгадай кроссворд 1 2 3 4 5 6 Ответ ж а б а в о л к к о т к р о т с л о н ё ж

№ слайда 3 Назови все эти существа одним словом. 1 2 3 4 5 6 ж а б а в о л к к о т к р о
Описание слайда:

Назови все эти существа одним словом. 1 2 3 4 5 6 ж а б а в о л к к о т к р о т с л о н е ж ж и в о т н ы е

№ слайда 4 1 4 3 2 5 6 Ответ Змеи, ящерицы, черепахи отно- сятся к группе … У большинств
Описание слайда:

1 4 3 2 5 6 Ответ Змеи, ящерицы, черепахи отно- сятся к группе … У большинства этих животных тело покрыто шерстью. Лягушки и жабы относятся к особой группе - … Тело этих животных покрыто чешуёй в виде колечек. «Дети воздуха» - так называют этих животных. У этих животных три пары ног, а кроме двух глаз бывают ещё три маленьких – на лбу. п р е с м ы к а ю щ и е с я з в е р и з е м н о в о д н ы е р ы б ы т и ц ы н с к м е

№ слайда 5 Дома: с.60 – 63 вопросы
Описание слайда:

Дома: с.60 – 63 вопросы

Название документа НАСЕКОМЫЕ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

НАСЕКОМЫЕ

ЗВЕРИ

РЫБЫ

ПТИЦЫ

ЗЕМНОВОДНЫЕ

ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ

Название документа Рядом с нами живёт мир существ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Рядом с нами живёт мир существ, так мало похожий на нас своим строением и образом жизни, что их можно легко принять за жителей другой планеты. Эти удивительные существа - насекомые.

У нас 4 конечности - у них 6. У нас 2 глаза, а у многих из них, кроме 2 больших глаз, бывает ещё по 3 маленьких на лбу. У нас орган слуха - уши на голове, а у насекомых он может быть в любом месте: у кузнечиков, например, в ноге.


Каких только рыб нет! Тонкие и длинные, как хлыст, круглые, как мячи, крохотные с муравья, и огромные - больше слона.

Рыбья чешуя растёт всю жизнь, нарастая колечками. Летом рыба быстро растёт - колечко на чешуе широкое, а зимой почти не растёт - и колечко получается узкое. По колечкам, широким и узким, можно сосчитать, сколько рыбе зим и сколько лет.



Самая большая из живущих на Земле птиц вообще не умеет летать. Это африканский страус. Он достигает 2,5 метров в высоту и весит более 135 кг.

Перья есть только у птиц. Не будь у них перьев, они не могли бы летать.

И вообще птиц без перьев не обойтись, перья спасают птицу от ушибов и царапин, от холода и жары.

Отгадайте загадку: Всё время стучит,
Деревья долбит.
Но их не калечит,
А только лечит (дятел)

У дятла очень длинный язык, сантиметров 10, а то и 15. Кроме того, язык липкий, с твёрдыми зазубринами. Им дятел и достаёт насекомых, они все приклеиваются к его языку или накалываются на зазубринки. Может он засунуть язык даже в ходы, которые насекомые проложили в дереве. Поэтому и называют его лесным доктором в шапочке.


Слон считается самым долгоживущим животным. Зарегистрированный рекорд – чуть более 60 лет. Лошади разделяют со слоном первенство по долготе жизни. Они могут прожить 50 лет. Бегемот – 41год, медведь – 34 года, кошки -23 года, собаки – 22 года.

Мы знакомимся с лисой ещё в детстве по сказкам, басням, пословицам. И везде лисица изображается необыкновенно умной и хитрой, умеющей всех, особенно волка, провести и выйти благополучно из любой опасности. Но по мере того как люди изучали жизнь и нравы лисы, оказывалось, что настоящая лисица очень мало похожа на героиню сказок. В природе у лисы есть только один серьёзный враг - волк, с которым она не может бороться. Она далеко не так осторожна, как, например, волк, легче идёт в расставленные человеком ловушки и берёт отравленную приманку, так что поймать её не очень сложно. Но и в сообразительности ей отказать нельзя. Продолжительность жизни лисиц в неволе 20-25 лет, в природе меньше. Истребляя в огромном количестве мышей, полёвок и хомяков, лисица избавляет наши поля от опаснейших вредителей.



Название документа Содержание.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока Какие бывают животные?

Предмет Окружающий мир

УМК Школа России

Класс 2 класс

Используемое оборудование

Компьютер, интерактивная доска, мультимедиопроектор, учебник «Окружающий мир», Атлас-определитель «От земли до неба», рисунки животных, раздаточный материал, листы А3, клей, фломастеры, ножницы.

Краткая аннотация урока

Урок-проект по окружающему миру во 2 класс с использованием системно-деятельностного метода по теме: Какие бывают животные?

Подготовка к уроку

Презентация, флипчат, карточки с текстом, рисунки животных.

Цель урока

  • Обобщить знания детей о животных, на этой основе разделить животных на группы: насекомые, птицы, рыбы, звери

  • Узнать новые группы животных и их отличительные черты: земноводные, пресмыкающиеся.

Задачи урока

- познакомить детей с названиями групп животных: земноводные, пресмыкающиеся, с животными, относящимися к той или иной группе;

- развивать познавательные навыки учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания;

- развивать умения ориентироваться в информационном пространстве, развивать критическое мышление;

- развивать умения планировать свою деятельность, представлять результаты своей работы, самоанализа;

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

- развивать индивидуальность каждого ученика через его самостоятельную познавательную деятельность.

Планируемые результаты

  • личностные умения: определять и высказывать самые простые, общие выводы;

  • метапредметные: литературное чтение, технология, русский язык.

  • Познавательные УУД: умение извлекать информацию из иллюстрации; умение выявлять сущность, особенности объектов; умение на основе анализа объектов делать выводы; умение обобщать и классифицировать по признакам.

  • Регулятивные УУД: умение точно выражать свои мысли; умение определять цель деятельности на уроке; умение определять успешность своего задания;

  • Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме.

Виды совместной деятельности

кроссворд, загадки, картинки, карточки.

Формы работы

фронтальная, индивидуальная, работа в группах, самостоятельная работа

Использованные ресурсы

  • Литература:

1.Плешаков А.А. Окружающий мир Учебник. 2 класс. В 2 частях. – М.: Просвещение,2012.

2.Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас-определитель: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение,2011.

3. Плешаков А.А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение,2011.

4. Плешаков А.А., Румянцев А.А. Великан на поляне или уроки экологической этики: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение,2011.

Название документа У НАСЕКОМЫХ 6 НОГ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

У НАСЕКОМЫХ 6 НОГ (3 ПАРЫ),

НА БРЮШКЕ – НАСЕЧКИ



ТЕЛО РЫБЫ ПОКРЫТО ЧЕШУЁЙ



ТЕЛО ПТИЦЫ ПОКРЫТО ПЕРЬЯМИ



ТЕЛО ЗВЕРЕЙ ПОКРЫТО ШЕРСТЬЮ



У ЗЕМНОВОДНЫХ КОЖА ГОЛАЯ



У ПРЕСМЫКАЮЩИХСЯ –

ЧЕШУЙКИ, ПАНЦИРЬ







Название документа Урок-проект.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Окружающий мир 2 класс

Какие бывают животные

Урок-проект


  1. Подготовительный. Введение в тему:

(Учитель помогает сформулировать проблему проекта)


- На предыдущих уроках мы говорили о том, какие бывают растения, путешествовали в лес. На следующем уроке мы продолжим путешествие по лесу. Скажите, кроме растений, кого еще можно увидеть в лесу?


КРОССВОРД - презентация


- Животных очень много на Земле. Чтобы хотели узнать?

- Наша задача – разделить животных на группы, знать отличительные признаки этих групп.

уч.с.60 Муравейчик-цели


- У нас будет не простой урок, а урок-проект.

- Ребята, а что такое проект? Как вы думаете? (Это план, замысел, дело)

- Вспомнили: проект - дело, в результате которого получается продукт. Продуктом может быть что угодно: стихотворение, рисунки, поделки, спектакль и многое другое.

- Результатом (продуктом) нашей работы будут странички газеты, прочитав которую, каждый сможет понять, как отличить одну группу животных, от других.


  1. Планирование. Работа над новым материалом:

1- (Определение задач для каждой группы)


- На нашей планете существует огромное количество животных. Чтобы представить это многообразие в нашей газете, я прошу вас разделиться на 4 группы.

В конвертах подготовлены рисунки животных:

  • 1-я группа - ёж, лиса, гусь, волк;

  • 2-я группа - ласточка, клест, щука, синица;

  • 3-я группа - окунь, ёрш, кузнечик, карась;

  • 4-я группа - муха, божья коровка, медведь, жук.

Рассмотрите картинки с изображением животных и найдите лишнее животное.

На доску вывесить результат работы каждой группы.

2-(Учитель определяет источники информации)

- Как одним словом назвать животных вашей группы?

- Что их объединяет? Уч.с.60, 62-63

- Кто ещё обитает в нашей местности? Атлас-определитель

3-Практическая работа (Распределение задач и обязанностей между членами группы. Ученики работают, учитель осуществляет контроль, отвечает на возникшие вопросы)

- Я предлагаю каждой группе выбрать название своей страничке. Оформит её, отобрав нужный материал. Подготовит рассказ о своей группе животных.


Дети работают в группах. Флипчат.

1 группа – У насекомых 6 ног. К насекомым относятся: кузнечик, комар, шмель, пчелы, жуки, бабочки, муравьи, мухи, божьи коровки... Все они обитают в нашей местности.

2 группа – тело рыбы покрыто чешуей. К рыбам относятся: лещ, окунь корюшка, карась, щука, рыба-меч, рыба-еж, скаты, акулы… В нашей местности обитают лещи, окуни, караси, щуки.

3 группа – тело птицы покрыто перьями. К ним относятся: совы, вороны, глухари, аисты, дятлы.

4 группа – тело зверей покрыто шерстью. К ним относятся: лоси, кроты, волки, лисы, лошади, коровы… Они обитают в нашей местности.


Отчёт групп. Дополнения учителя.


1 группа – У многих насекомых кроме двух больших глаз, бывает еще по три маленьких – на лбу. Орган слуха у них может находиться в любом месте: у кузнечиков, например, в ноге.


2 группа – Рыбья чешуя растет всю жизнь, нарастая колечками. По узким и широким колечкам можно сосчитать сколько рыбе лет и зим.


3 группа – Самая большая из живущих на Земле птиц вообще не умеет летать. Это африканский страус. Он достигает 2,5 метров в высоту и весит более 135 кг.


4 группа – Слон считается самым долгоживущим животным. Зарегистрированный рекорд – чуть более 60 лет. Лошади разделяют со слоном первенство по долготе жизни. Они могут прожить 50 лет. Бегемот – 41год, медведь – 34 года, кошки -23 года, собаки – 22 года.


4 –Новая тема: Флипчат.

- Отгадайте кто это?

Лежит веревка, шипит плутовка,

Брать ее опасно –

Укусит. Ясно? (Змея)


Скачет зверушка:

Не рот – а ловушка.

Попадут в ловушку

И комар, и мушка.

Кто это? (Лягушка)


Проблемный вопрос:

- К какой группе животных можно их отнести? (Они не относятся к этим группам)

- Скажите, где обитают лягушки? (На суше и в воде)

- Как можно назвать группу, к которой относятся лягушки? (Земноводные)

- Как передвигаются змеи? (Ползут по земле) Это пресмыкающиеся.


5 – Практическая работа:

- Объединитесь в 2 бригады. Оформите странички Земноводные, Пресмыкающиеся. Пользуясь Атласом-определителем допишите названия животных этих групп на странички

(Лягушки, жабы, тритоны, саламандры, квакши.

Ящерицы, хамелеоны, черепахи, крокодилы, змеи).

Получите у меня дополнительный материал для вышей странички. Выберите ту, которая особенно интересна и наклейте её на страничку.


(Земноводные. Так называют знакомых вам лягушек и тритонов, которых можно обнаружить в пруду, озере и речке. Само название «земноводные» говорит о том, что живут эти животные и на земле, и в воде.

В раннем возрасте большинство земноводных живут в воде и дышат жабрами. Когда же малыши-головастики подрастут, они теряют жабры и начинают дышать легкими, как и все наземные животные.

Все земноводные – хищники. Они ловят насекомых, поедают червей и моллюсков. А головастики питаются подводными растениями.

А вот увидеть, как пьет лягушка, вам никогда не удастся. Оказывается, «пьет» она кожей своего тела. Забравшись в воду, лягушка впитывает ее сквозь кожу, и ей не приходится раскрывать рта для питья.

Весной лягушка мечет икру в водоемах. Прогретые ласковым солнышком, в икринках развиваются зародыши. Вскоре из икринок появляются головастики, похожие на мальков рыб. Когда головастик подрастет, у него появляются сначала задние, а потом и передние ноги. По бокам головы торчит пара ветвистых жабр. Затем жабры исчезают, а потом, уже на суше, пропадает и хвост.


Пресмыкающиеся. Пресмыкающиеся обитают преимущественно на суше. Существуют, однако, такие животные этой группы, которые часть времени проводят в воде (болотные черепахи, морские черепахи, морские змеи, крокодилы). Кожа у них покрыта роговыми чешуйками и сухая на ощупь. У некоторых пресмыкающихся роговые пластинки срослись с костями. Пресмыкающиеся мало зависят от влажности окружающего воздуха и встречаются везде – от болот до пустынь. Передние и задние ноги у пресмыкающихся выглядят почти одинаково. У змей ноги стали совсем маленькими или совсем отсутствуют.


  1. Презентация работы:

  2. Рефлексия:

- Ребята, вам наш урок понравился?

- На какие группы можно разделить животных?

- Назовите отличительные признаки групп.

- Чье выступление вам запомнилось? Почему?

- Нравится ли вам работать с друзьями в группе?

- Что вызвало наибольшее затруднение при подготовке?

Молодцы! Вы отлично поработали.

- На смайлике поставьте выражение лица: КОДЫ НА СМАЙЛИКИ ВКонтактеThe Best Funny & Interesting Pics Где Купить Заказать: ЗHАЧОК ГРУСТHЫЙ СМАЙЛ толстовки с капюшоном надписями рисунками


  1. Домашнее задание:

- Подобрать материал о животном любой группы для рубрик «А знаете ли вы?»




Смирнова Т.А.

Сортавальского МР РК

Туокслахтинская ООШ


3




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Урок-проект по окружающему миру во 2 классе с использованием системно-деятельностного метода по теме "Какие бывают животные?".

Урок построения системы знаний (общеметодологической направленности). Целью урока является построение методов, связывающих изученные понятия в единую систему. Ученики самостоятельно повторяют материал 1 класса, изучают новое, соединяют знания в единое целое, что работает на самоизменение и саморазвитие ребёнка.

На таких уроках организуется понимание и построение учениками норм и методов учебной деятельности, самоконтроля и самооценки, рефлексивной самоорганизации.

Такие уроки являются надпредметными и их можно проводить не только на уроке, но и вне рамок какого-либо предмета, во внеурочной деятельности в соответствии со структурой технологии деятельностного метода. 


 

Автор
Дата добавления 25.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров739
Номер материала 575660
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх