Конспект
по русскому языку. 3 класс УМК «Школа России».
Урок-проект
«Рассказ о слове».
Форма
проведения урока: урок - проект
Тип проекта: информационный.
Тип проекта по профилю знаний: предметный.
Тип проекта по форме проведения: групповой (парный).
Тип проекта по продолжительности: краткосрочный.
Тип проекта на уровне контактов: внутриклассный.
Механизм реализации проекта.
Реализация
проекта происходит в рамках образовательного учреждения при взаимодействии с
обучающимися 3 класса, педагогом.
Жизнеспособность проекта.
Реализация
проекта не требует финансовых затрат. Успешность проекта зависит от тесного
взаимодействия всех участников проектной деятельности, целеустремленности
участников проекта. Данный проект может быть реализован в любом образовательном
учреждении на территории РФ.
Продукт: словарная статья о слове «Герой».
Тип урока: комбинированный
Цель:
обогащение, уточнение и активизация словарного состава речи учащихся.
Планируемый результат обучения: обучающиеся научатся подбирать из разных
источников информацию о слове и его окружении, составлять словарную статью о
слове, участвовать в её презентации.
Познавательные УУД: формировать умение самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; поиск и
выделение из источников необходимой информации.
Коммуникативные УУД: формировать умение договариваться, находить общее
решение, умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;
развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в
ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения
задания.
Регулятивные УУД: формирование умения слушать собеседника,
принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные
задачи; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Межпредметные связи: чтение, музыка, изобразительное искусство
Ресурсы: «Русский язык» 3 класс 1 часть, В.П.Канакина, В.Г.Горецкий;
мультимедийное оборудование, карточки для групповой работы, наглядные пособия.
I этап. Организационный момент.
Цель: мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством
создания эмоциональной обстановки
Звучит минусовка из мультфильма «Кот Леопольд»
Дети заходят в кабинет, встают около своих парт.
- Здравствуйте, ребята. Давайте поприветствуем друг друга доброй
улыбкой и пожелаем удачи сегодня на уроке.
Дети рассаживаются по местам, музыка еще звучит.
II этап.
Самоопределение к
деятельности. Погружение в проект.
Цель: постановка
учебной проблемы, выделение и формулирование познавательной цели
- Вы вошли вы класс и заняли свои места под песню, о чем она?
- Почему мы не может дать точного ответа? Чего не хватает? (слов)
- Сегодня мы с вами будем заниматься проектной деятельностью.
- Тема нашего проекта будет…. (слово) Рассказ о слове. А о каком, вы
мне скажете, когда выполним орфографическую разминку.
Организационный этап.
Работать на уроке вы будете в парах. Правила работы вы очень хорошо
знаете.
Для выполнения орфографической разминки нам потребуется компьютер.
1.
Орфографическая разминка
(Диск «Времена глаголов», словарная работа – задание №2
- Выполните задание №2
Выполнение задания.
- Кто выполнил без ошибок?
- Если эти слова поставить в алфавитном порядке, какое
слово будет первым? (Герой)
- Так о каком слове мы будем составлять проект? (о
слове «герой)
- Какую цель поставим на уроке? (уточнить
значение слова, обогатить словарный запас, узнать про это слово как можно
больше)
III этап.
Работа над проектом. Информационно – операционный этап.
1.Работа по формулированию учебных
задач урока
2.Поиск источников информации.
- Ваш проект
будет представлен Словарной статьей о слове «Герой». У каждого из вас на столе
чистый бланк словарной статьи, где вы будете выполнять свою работу.
- А
технологическая карта будет нашим путеводителем в работе над проектом.
ПЕРВОЕ ЗАДАНИЕ.
- Какое первое
задание дано в карте? (Лексическое значение слова)
- Что такое
лексическое значение слова?
- Определите
лексическое значение слова (ответы)
- Что нам поможет
определить точно лексическое значение слова? (Толковый словарь)
- Работаем со
словарем, находим нужную нам информацию.
Не забываем, что
работаем в паре. Если работа выполнена, участники подают сигнал поднятием рук
(взявшись).
Нахождение
лексического значения слова.
Чтение ответа.
- Сколько
значений имеет слово? (3)
- Что о нем можно
сказать, оно какое (многозначное)
- Давайте
обратимся к словарю в электронном учебнике. Вернемся к компьютеру и найдем
слово «герой».
Работа на
компьютере. Чтение ответов.
- Так какой
источник информации нам дает более полное лексическое значение слова? (конечно
словарь)
- Запишите в свою
словарную статью под пунктом 1 любое лексическое значение слова «герой».
Работа в статье.
- А как вы
считаете, можно ли поободрать синоним к этому слову? (Наверно да).
- Давайте
попробуем это сделать. (ответы детей)
- А как точно
ответить на этот вопрос? (Нужно обратиться к словарю).
– Какому?
(Синонимов)
- Выполните
данную работу. Пара подает сигнал, поднятые руки.
Нахождение
синонимов, чтение.
- Запишите в свою
статью синонимы из словаря.
- А антоним можно
подобрать? (Да) Какой?
ГЕРОЙ – ТРУС
- Чем мы сейчас
с вами воспользовались, чтобы ответить на вопрос? (Своими знаниями)
ВТОРОЕ ЗАДАНИЕ.
- Опять обратимся к
технологической карте. Следующий пункт нашей статьи будет? (Правописание слова.
Орфограмма)
- Какую работу на
данном этапе мы должны выполнить? (Правильно написать слово, указать
орфограмму)
- Запишите в свои
статьи под пунктом 2 слово «герой» и постарайтесь найти орфограмму,
работу выполняем в паре.
- Какая по-вашему
мнению в этом слове встречается орфограмма? (Безударная гласная, непроверяемая
- словарное слово - нужно запомнить или обратиться орфографическому словарю)
ТРЕТЬЕ ЗАДАНИЕ.
- Да в русском языке
очень много слов, у которых правописание расходится с произношением. И
следующий пункт технологической карты
(Звукобуквенный
разбор – транскрипция)
- Сейчас под пунктом
3 вы выполните на своих листах транскрипцию, посчитаете количество слогов,
звуков и букв)
Выполнение
задания.
Проверка.
(СЛАЙД)
ЧЕТВЕРТОЕ ЗАДАНИЕ.
- Русский язык очень
богат и у каждого слова есть родственники?
- А как вы думаете
есть ли у слова «Герой» родственники?
- А родственные – это
какие слова?
- Что значит
однокоренные?
- Следующее задание
нашей технологической карты будет «Однокоренные слова»
- Какие однокоренные
слова можно составить?
Ответы детей
- С помощью чего
можно дать более полный ответ? (С помощью словаря)
- А как вы думаете
какого? (Словообразовательного)
- Найдите
однокоренные слова, зачитайте.
- В свои словарные
статьи под пунктом 4 запишите 3 однокоренных слова.
Работа в
статьях.
ПЯТОЕ ЗАДАНИЕ.
- Продолжаем работу.
Какой следующий пункт нашей технологической карты? (Предложение)
На доске
неправильно стоят слова, из которых должно получиться предложение.
ГЕРОИ ВОЙНЫ
ЗАСЛУЖИВАЮТ УВАЖЕНИЯ.
- Что вы видите на
доске? (слова)
- Какое задание
можно выполнить? Как это сделать?
Один ученик у
доски собирает предложение.
- У кого получились
другие предложения? (чтение)
- Запишите
предложение в свои словарные статьи.
Запись.
ВЗАИМОПРОВЕРКА.
- Какую работу можно
выполнить над предложением?
1.
Главные члены предложения.
(подчеркивают)
2.
Части речи. (указывают).
3.
По количеству
второстепенных членов -……
4.
По цели высказывания…..
5.
По интонации…….
ШЕСТОЕ ЗАДАНИЕ.
- Обратите внимание
на следующий пункт технологической карты. Как он назвается?
- Как вы считаете,
какой работой мы будем заниматься?
- Кто знает
пословицу, в которой встречается слово «герой»?
- Значит на этот
вопрос вы …. Затрудняетесь ответить .
- Как нам выйти из
этой ситуации?
- Найдите и запишите
одну пословицу, в которой встречается слово «герой»
Запись.
Музыка
- Ребята, сегодня, 17
января, в нашем районе отмечается мероприятие, которое тоже связано со словом
«герой», кто может сказать, что это за мероприятие? (День освобождения….)
- Да, действительно
17 января 1943 года наш район был освобожден от немецко-фашистских захватчиков.
И только настоящие герои могли отстоять свою страну, победить очень сильного
врага.
Стих учителя под
музыку
Последним заданием, домашним,
которое мы выполним в нашем проекте, будет – написание сочинения о
герое-земляке.
- А где мы может
взять информацию, чтобы справиться с заданием.
ü
Обратиться за помощью к
взрослым;
ü
Районная газета;
ü
Школьный и краеведческий
музей;
ü
Расспросить бабушку и
дедушку;
ü
Старые фото.
ü
Итог урока
- Какую цель ставили
при выполнении проекта? Достигли?
Рефлексия
- А сейчас в
оценочном листе, который находится у вас на столах, оцените свою работу.
- На этом наш уроку
окончен. Спасибо за работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.