План
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Организационный момент
|
Приветствие.
Проверка явки учащихся, готовности к уроку.
|
Приветствие.
Подготовка к уроку.
|
Сообщение темы и целей урока.
|
Сегодня наш урок пройдет в виде деловой игры «Работа в
сфере обслуживания населения».
С некоторыми профессиями мы знакомы из нашего жизненного опыта,
но с другой стороны – со стороны потребителя услуг. Сегодня вы именно
поработаете в некоторых сферах услуг в качестве работников некоторых профессий.
|
Определение учебных задач.
Запись темы урока в тетради.
|
Актуализация знаний пройденного материала
|
Вы очень часто бываете в роли покупателя, приобретая тот или
иной товар. А кто вас обслуживает?
Совершенно верно. И первая профессия, которую мы рассмотрим, -
это
продавец.
Представьте себя в роли
продавца отдела одежды. Что должен уметь и знать продавец?
Сравним ваши ответы с требованиями профессии, которые
можно найти в книге «Я работаю в сфере
обслуживания»:
Теперь проверим, насколько вы компетентны в выборе
вида одежды
Какую одежду можно назвать повседневной?
Что относится к рабочей
одежде?
Проблемные вопросы.
Демонстрация слайдов на TV.
|
Ответы на вопросы.
Внимание на экран.
Внимание на экран.
Ответы на вопросы.
Внимание на экран.
|
Основной этап урока – деловая игра:
Требования к профессии закройщика.
Снятие мерок с фигуры человека.
Требования к профессии чертежника.
Применение знаний на практике.
|
Организация учебно–коммуникативной деятельности учащихся
Вы очень часто бываете в роли покупателя, приобретая тот или
иной товар.
А кто вас обслуживает?
Совершенно верно. И первая профессия, которую мы рассмотрим, -
это продавец.
Представьте себя в роли
продавца отдела одежды. Что должен уметь и знать продавец?
Теперь проверим, насколько вы компетентны в выборе вида
одежды.
Какую одежду можно назвать повседневной?
Что относится к рабочей одежде?
Контролирует процесс
формирования понятия «мерки» и ход выполнения практической работы.
Формирование понятия «конструирования».
|
Работа в парах и группах.
Ответы на вопросы
Ответы на вопросы
Ответы на вопросы
Внимание на экран.
Изучение нового в ходе практической работы.
Ответы на вопросы
Внимание на экран.
Запись понятия в тетрадь.
Ответы на вопросы
Выполнение практической работы по инструкционной карте.
|
Закрепление нового материала
Рефлексия.
|
Где еще можно приобрести одежду, если в магазине нам ничего не
понравилось?
Можно сшить самим или заказать в ателье.
Предлагаю вам сегодня поработать в ателье индивидуального пошива
одежды.
Новая профессия, которую мы сегодня постараемся освоить – это
профессия закройщика.
Что должен знать и уметь закройщик? Что вы знаете о процессе
конструирования из своего жизненного опыта? Сборку изделия из отдельных
частей можно назвать конструированием?
В процессе изготовления прихватки какие заготовки мы
использовали? Как они назывались?
Шаблоны для изготовления одежды называются выкройками, а
построение чертежа этих выкроек называется конструированием.
С чего же начинается процесс построения чертежа выкройки?
Мы говорили, что продавец должен знать размеры одежды. Что же
такое размер? Это слово произошло из двух слов: различные мерки.
Что такое мерки?
|
Ответы на вопросы.
Внимание на экран.
Внимание на экран.
Внимание на экран.
Ответы на вопросы.
Внимание на экран
Записи в тетради
Внимание на экран
Записи в тетради
|
Практическая работа
|
Сегодня на уроке вы и побываете в роли закройщика, познакомитесь
с основами конструирования одежды, а именно – фартука. Мерки бывают обхвата и
длины. Процесс измерения мерок с фигуры человека называется снятие мерок.
Какие мерки надо снимать определяет модель одежды.
Заказчик просит вас сшить фартук такой модели.
Вот сейчас вы и поработаете в роли закройщика, вам надо снять
мерки для построения чертежа выкройки фартука данной модели. Какие мерки надо
снять? От Об
Ди
Какие формулы нужны для
расчета? От : 2 = Ст Об
: 2 = Сб
Почему мы делим мерки обхвата пополам, а мерки длины –
нет?
Потому что фигура человека симметрична относительно
позвоночника.
Вы будете работать в парах, снимая мерки друг с друга.
Следующий этап в работе закройщика – построение чертежа
выкройки изделия. Теперь самостоятельно проведем построение.
Поскольку размеры у нас больше листа тетради, что надо сделать?
Выполнить чертеж в масштабе уменьшения.
|
Внимание на экран
Внимание на экран
Ответы учащихся
Записи в тетради
Внимание на экран
Ответы учащихся
Работа в тетради
|
Подведение итогов урока.(3мин)
Рефлексия.
|
О каких профессиях мы говорили на уроке?
Какие новые понятия изучили?
Как называется чертеж, который построили?
|
Ответы учашихся
|
Домашнее задание, уборка класса.
|
Предложение проблемных заданий. Одна группа (слабые учащиеся)
выполняет построение в М 1:1 по размерам в таблице. Это будет фартук для
мамы.
Другая группа (средние учащиеся) выполняет чертеж в М 1:4 по
размерам в таблице. Это тоже будет фартук для мамы.
Третья группа (сильные учащиеся) выполняют чертеж в М 1:4 по
своим меркам. Это будет фартук для вас.
|
Запись домашнего задания.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.