Урок произношения на тему: «Звук «Ш» в слогах и словах»

Урок произношения на тему: «Звук «Ш» в слогах и словах»

Цель: Формирование навыков различения и четкого произношения звука [ш] в слогах и словах.
Задачи.
Образовательные:
•упражнять учащихся в различении звука и буквы [ш] на базе слогов и слов;
•уточнять артикуляцию и характеристику звука [ш];
•формировать навыки звукового анализа и синтеза слов;
•упражнять в изменении глаголов по лицам; образовании формы множественного числа родительного и именительного падежей;
•активизировать терминологический словарь учащихся;
Коррекционно-развивающие:
•способствовать развитию фонематического слуха и внимания, памяти;
•развивать умение ориентироваться в пространстве;
•развивать мелкую моторику рук;
Воспитательные:
•воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Ход урока

- Ребята, у нас сегодня на уроке присутствуют гости. Поприветствуйте их. (Слайд 1)

- Какой у нас сейчас урок? ( Произношение)

- Чему учимся на уроке произношения? (Звуки слушать внимательно, произносить старательно, говорить спокойно, внятно , чтобы было все понятно)

- Что помогает нам красиво говорить? (Органы речи).

- Какие органы речи вы знаете? (Губы, зубы, язык , голосовые связки).

На доске повесить фигурку – Маша из сказки

- Посмотрите на доску. К нам на урок попала еще одна гостья.  Кто это? (Девочка)

- Эта не простая девочка, она пришла к нам из сказки. А вот из какой,  вы догадаетесь посмотрев видеофрагмент. (Слайд 2)

Видео «Маша уходит в лес»

- Ребята, кто догадался из какой сказки эта девочка? (Маша из сказки «Маша и медведь»)

- Куда отправилась Маша? (В лес)

- Что Маше нужно сделать в лесу? (Собрать грибов для лапши)

- Я предлагая отправится в лес вместе с Машей и помочь ей.

Подготовительный этап

- Посмотрите, мы попали на солнечную лесную поляну.  (Слайд 3)

Подставите лицо к солнышку. Лучик пробежал по бровям (гладят брови), по глазам (гладят глаза), щекам (гладят щеки), защекотал нос (гладят носик), губы (гладят вокруг губ), улыбнитесь солнышку.

- Какое настроение вызывает у вас солнышко? (веселое) (Слайд 4)

- А если вдруг небо закрою тучи и пойдет дождь. Какое у вас будет настроение? (грустное) Покажите (Слайд 4).

- А когда дождь кончился и на небе неожиданно появилась радуга. Какое у вас будет настроение? (удивленное) Покажите (Слайд 4).

- Ребята, какое задание мы выполнили, греясь на поляне под солнышком? (Мимическую гимнастику).

-Ребята, посмотрите мы подошли к пруду с лягушками. (Слайд 5) Чтобы перейти его, необходимо помочь лягушкам перепрыгнуть с кувшинки на кувшинку.

- Повторите правила правильного речевого дыхания (Щеки не надуваем, плечи не поднимаем, вдох через нос, выдох через рот).

- Посадите лягушку на кувшинку и подуйте на нее. 

- Какое задание сейчас выполняли? (Дыхательную гимнастику)

- Ребята, кажется, Маша заблудилась в лесу.

Видео «Маша заблудилась»

- Ребята, помогите Маше выбраться из леса к нам на тропинку.

Что нужно делать если вы заблудились в лесу? (Позвать Ау!)

- Первый ряд, произнесите: «Ау!», второй ряд отвечайте «Уа!».

- Мы помогли Маше найти дорогу, и выполнили еще одно задание.

- Что мы сейчас выполняли? (Упражнения для силы голоса)

- Ребята, опять вышли на лесную тропу. Посмотрите, как много Маша по пути собрала шишек!

- Скажите, на каких деревьях растут шишки? (На хвойных)

- Какие хвойные деревья вы знаете? (Ель и Сосна) (Слайд 6)

- На Ели какие шишки растут? (еловые шишки)

- А на сосне? (Сосновые шишки)

- Возьмите шишку. Я предлагаю поиграть с ней.

1,2,3,4,5 – будем с шишкой мы играть!

Шишка вверх, и шишка вправо.

Шишка влево, и шишка вниз.

Поработай, не ленись!

Шишки, словно ёжики,

Колются чуть – чуть.

Покатать в ладошках

Шишку не забудь.

Шишку я в руке держу

То сожму, то разожму

Поиграю с нею –

Ладони разогрею.

Вот сжимаю правою

Вот сжимаю левою.

Буду шишки я сжимать,

Буду руки укреплять.

- Какое задание мы сейчас выполнят? (Пальчиковую гимнастику)

- Ребята, посмотрите, кого мы встретили у нас на пути? (Мышку)

- А что держит мышка в руках? (Зеркало)

- Что нужно выполнить? (артикуляционную гимнастику)

- Первое упражнение «Улыбка- дудочка».

- «Месим тесто»

Маша Тесто мнет, мнет, мнет

Тесто жмет, жмет

После скалку возьмет,

Тесто тонко раскатает

Выпекать пирог поставит.

- «Блинчик»

Маша, испекла блинов немножко

Остудила на окошке.

- «Вкусное варенье»

Нашей Маше очень смело,

На губу варенье село,

Нужно ей язык поднять,

Чтобы капельку слизать.

- «Чашечка»

Маша, блинов поела

Чашку чая захотела.

Язычок мы к носу тянем

Чашку чая представляем

Долго ли коротко, Маша пришла в лес к избушке. (Слайд 7) А кто в ней живет вы узнаете отгадав загадку.

Он зимой в берлоге спит,
Потихонечку храпит,
А проснётся, ну реветь, 
Как зовут его? - … 
(Медведь)

- Верно, ребята, это медведь. Его зовут Дядя Миша.

- Постучим в дверь избушки и узнаем дома ли дядя Миша. Повторите за мной.

(1, 2, 3 «стука»)

Выставить на доске Дядю Мишу.

 - Дядя Миша услышал, как вы стучите. Он очень рад, что Маша пришла к нему в гости. Ему как раз нужна в доме помощница.

- Ребята, послушайте, какой звук я выделяю голосом МаШа, МиШа? (звук [Ш])

- Какой звук будет дежурный на уроке?

- Произнесите звук [Ш]. Как располагаются органы речи при произношении звука [Ш].

Работа с профилем и карточками-опорами

- Дайте характеристику звуку [Ш]. (согласный, твердый, глухой).

- Какой буквой на письме и чтении обозначается звук [Ш]?

- Найдите букву Ш на кассе.

- Выложите с из шнурка букву Ш.

- Дядя Миша предлагает Маше поиграть в игру «Поймай звук». Поднимите карточку с буквой Ш когда услышите звук [Ш].

Ш, С, М, Ш

Шо, Су, Аш, Ом

Шар, нос, шуба

-Ребята, дядя Миша очень любит танцевать. Я предлагаю вам немного отдохнуть и выполнить физминутку вместе с дядей Мишей. (Слайд 8)

- Посмотрите, ребята, возле избушки Дяди Миши растут цветы. Скажите, как они называются? (Ромашки) (Слайд 9)

- Правильно, но эти ромашки не простые на них написаны слоги. Прочитайте слоги с буквой Ш

Слайд с ромашками

- Вспомните, а зачем Маша отправилась в лес? (за грибами для лапши)

- Дядя Миша отблагодарил Машу за помощь и показал ей где в лесу растут самые хорошие грибы.

- Но грибы эти необычные. Назовите что изображено у грибов на шляпках? Какая картинка лишняя?

(Шар, шуба, шапка, шарф, шахматы, кошка, чашка, подушка, машина, карандаш, камыш, душ)

Как вы думаете, какое задание нужно выполнить, чтобы собрать грибы. (Определить место дежурного звука)

- Разложите грибы в лукошки: в первую положите грибы на которых изображены предметы в названии которых звук Ш в начале, во вторую – где звук Ш в середине и в третью где звук Ш находится в конце слова.

- Какое слово было лишним? (Кошка) Выполните звуковой анализ слова кошка.

- Определите сколько слогов  в слове «кошка». Какой слог ударный?  (2 слога, 1 ударный)

- Выберете схему, такую же как у меня.

к — [к] — согласный, глухой, твёрдый 
о — [о] — гласный, ударный
ш — [ш] — согласный, глухой, твёрдый 

к — [к] — согласный, глухой парный, твёрдый 
а — [а] — гласный, безударный.

- Молодцы. Вот мы и вернулись домой из леса. Кому помогали в лесу? (Маше)

- Какой звук был дежурный на уроке?

- Какие задания выполняли?

- Ребята, я предлагаю вам оценить свою работу на уроке.

Если на уроке вы работали хорошо и все задания выполняли верно, поднимите вверх «солнышко». Если на уроке некоторые задания вызвали затруднения и не все было понятно, поднимите «солнышко и тучку». Если на уроке вам было трудно, и вы не справились с заданиями, поднимите «тучку».

- Я подниму «солнышко», я считаю,  что вы на уроке вы работали хорошо и многому научились.

- Урок окончен, спасибо.