Инфоурок Технология КонспектыУрок «Производства текстильных волокон»

Урок «Производства текстильных волокон»

Скачать материал

 

 

 

Проектирование технологической карты урока по технологии  (ФГОС)

Фамилия:  Кушекова

Имя: Салима

Отчества: Тухватовна

Должность: учитель

Наименование учреждения, город: МАОУ СОШ №2, г. Межгорье

Класс:  5

Тема: «Производства текстильных волокон»

Тип урока:  Урок «открытия» нового знания

Технологии: Развивающего и проблемного обучения, личностно ориентированного обучения, информационно- коммуникационные

Цель урока: дать понятия о проектировании личностно или общественно значимых изделий с использованием текстильных материалов;

                      ознакомить с технологией изготовления тканей;

                      научить определять  в ткани долевые нити и лицевую сторону.

Задачи обучения

                      1. Дать краткий обзор «Создание изделий из текстильных материалов».

                      2. Ознакомить со старинными способами получения пряжи, нитей т ткани.

                      3. Раскрыть понятие долевые нити (основа), поперечные нити (утка), кромка

                      Ознакомить

                      4. с современной технологией производства ткани: прядением, ткачеством, отделкой.

                      5. с видами переплетения нити в ткани ( полотняное, саржевое, сатиновое и атласное), научить определять  на схеме раппорт ткацкого

                          рисунка.

                      6. Проинформировать о профессиях оператор прядильного производства и ткач.

                      Научить определять

                      7.  в ткани направление долевой нити.

                      8.  лицевую сторону ткани.

Дидактические средств обучения: учебник технологии, РТ, ПК, проектор, материалы ЭОР, модель ткацкого станка, макеты ткацких переплетений, коллекция тканей.

 

 

 

Планируемые результаты

Предметный

Метопредметные УУД

Личностные УУД

Знания: о видах и свойствах текстильных волокон, прядильном т ткацком производствах, способах определения изнаночной и лицевой сторон ткани, направления долевой нити

Умения: определять лицевую и изнаночную стороны ткани, направление долевой нити

Познавательные: сопоставление, рассуждение, классификация, умение объяснить процессы, анализ , выбор способов решения задачи, поиск информации.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация  учебного сотрудничества

Формирование мотивации самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико- технологического мышления.

 

 

 

Ход урока

 

Этапы урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

 

 

Мотивационно-целевой этап

 

1.Организационный момент

Цель этапа: 

-настрой учащихся на предстоящие исследования, на получение новых знаний

-создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс

 -    приветствие

  - проверка явки учащихся

   -  заполнение учителем классного журнала

  -  проверка готовности учащихся к уроку

 -  настрой учащихся на работу

  -   доведение до учащихся плана урока

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

-эмоциональный положительный настрой на урок

 

 

 

Формируемые способы деятельности:

-проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности

 

 

Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

- помощь учителю в проверке явки на урок

 

 

 

Формируемые способы деятельности:

-выявление готовности к уроку

 

 

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

-активное слушание учителя

-выдвижение предложений по теме урока

 

 

 

Формируемые способы деятельности:

-формулирования собственных ожиданий

 

 

Коммуникативные УУД

Осуществление действия:

-слушание собеседника

 

 

 

Формируемые способы деятельности:

построение понятных для собеседника высказываний

 

II. Проверка выполнения домашнего задания

Цель этапа:

-установление правильности и осознанности выполнения всеми  учащимися домашнего задания

-устранение в ходе проверки обнаруженных пробелов в знаниях

-выяснение степени усвоения домашнего задания

-выявление факта выполнения домашнего задания у учащихся, устранение типичных ошибок

-формирование понимания у учащихся связи выполнения домашней работы с результатами своего обучения

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

-повторение ранее изученного материала

 

 

 

Формируемые способы деятельности:

-проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности

 

 

Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

-контролируют правильность ответов учащихся

 

 

 

Формируемые способы деятельности:

-оценивают результат по алгоритму

-адекватное восприятие оценки учителя

 

 

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность

 

 

 

Формируемые способы деятельности:

-развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

 

 

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

-взаимодействуют с учителем во время опроса

 

 

 

 

Формируемые способы деятельности:

-продолжение развития умения использовать простые речевые средства для передачи своего мнения

-умение полно и точно выражать свои мысли

 

III. Актуализация знаний

Цель этапа:

- организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового знания

-заслушивание сообщений учащихся

-предложить учащимся ответить на вопросы:

-что служит сырьём для производства тканей;

-из каких растений получают волокно для изготовления ткани

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

-активизация имевшихся ранее знаний

- активное погружение в тему

 

 

 

Формируемые способы деятельности:

умение слушать в соответствии с целевой установкой

 –принимать и сохранять учебную цель и задачу

-дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

 

 

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

-развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

Практический этап

IV.Проблемное изложение новых знаний

Цель этапа:

 - сформулировать и согласовать цели урока

- организовать уточнение и согласование темы урока

- организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материала

- объяснения учителя с опорой на личные знания учащихся

-демонстрация мультимедийных приложений из сети Интернет

-информирование учащихся о классификации текстильных волокон

- объяснить из каких этапов состоит процесс производства ткани

   - дать характеристику нитям и объяснить различие    

- продемонстрировать макеты переплетений

 

  -продемонстрировать приёмы определения долевой нити, кромки  -

  - научить определять лицевую сторону в ткани

Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

-самостоятельное определение темы урока

-осознание целей и задач обучения

Восприятие, осмысление, запоминание учебного материала

- осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих к усвоению

 

 

 

Формируемые способы деятельности:

формирование умения учится высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника

- формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

- формирование умения слушать и понимать других

Формирование умения формулировать свои мысли в устной форме

 

 

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

-развитие углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

-развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить сообщения в устной форме

-развитие умения осуществлять поиск необходимой информации, используя дополнительные источники информации

-развитие умения строить простые рассуждения

 

 

 

Формируемые способы деятельности: 

-формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию

 

V. Первичное закрепление 

Итог урока:

      -организовывать усвоение учащимися нового материла 

 

 

 

 

 

  - предложить учащимся выполнить в рабочей тетради задание 13 п.1,2

 -  использовать различные способы закрепления знаний, творческого осмысления материала

Личностные УУД

Осуществляемые действия: 

-осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению

-применение на практике и последующее повторение нового материала

 

 

 

Формируемые способы деятельности:

-формирование умения выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции

Формировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

-формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией

 

 

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия

-формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками

 

 

 

Формируемые способы деятельности:

-умение строить речевые высказывания 

 

VI. Физкультминутка

Приложение

 

 

 

VII. Лабораторные работы:

1. « Определение направления долевой нити»,

2.«Определение лицевой и изнаночной сторон ткани», 

3.«Сравнительный анализ прочности окраски тканей»

       -проверить умения работать по алгоритму

  -организовать самопроверку работы

  - организовать выявление и исправление допущенных ошибок

  - по результатам выполнения самостоятельной работы создать ситуацию успеха

 

7.1.1. Вводный инструктаж учителя:  

    -сообщение темы, цели и задачи работ 

   -обсуждение порядка её выполнения

  -сообщение оценивания этой работы

7.1.2. Текущий инструктаж: 

  - контроль правильности выполнения работы ( по мере необходимости проведение индивидуальных инструктажей)

7.1.3.Заключительный инструктаж:

  -  выслушивание сформулированных выводов во время лабораторной работы

7.2.1.Вводный инструктаж учителя:

-   обсудить порядок выполнения работы

-   пояснения критериев оценки работ

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

-проявление эмоционального отношения и волевых усилий в учебно-познавательной деятельности

-восприятие, осмысление , запоминание учебного материала

 

 

7.2.2.Текущий инструктаж:

   -следить за правильностью выполнения работы

  - проверка организации рабочих мест

   -соблюдение правил техники безопасности

7.2.3.Заключительный инструктаж:

   -  анализ выполненных работ

    - разбор типичных ошибок

7.3.1.Вводный инструктаж:

  -ознакомить с определением прочности окраски тканей

7.3.2.Текущий инструктаж:

     -напомнить правила безопасной работы 

   -  выполнить проутюживание утюгом образцов (избежать ожогов)

7.3.3.Заключительный инструктаж:

   -анализ выполненной работы

 

Формируемые способы деятельности:

-применение на практике полученных знаний

 

 

Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

-взаимоконтроль и внесение корректив учебно-познавательную деятельность

-самоконтроль выполнения задания

 

 

 

Формируемые способы деятельности:

-планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

 

 

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

-усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации

 

 

 

Формируемые способы деятельности:

-умения структурировать знания

-построение логической цепи рассуждений

Рефлексивно-оценочный этап

VIII. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания

Цель этапа:

  - включить новый способ действий в систему знаний

  - инструктаж учителя по выполнению домашнего задания

  - задание учащимся на подготовку к следующему уроку

- сообщение темы следующего урока

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

-отработка алгоритма по изученной теме «Производство текстильных материалов»

-поиск в интернет источниках и электронных книгах

 

 

 

Формируемые способы деятельности:

-поиск и выделение информации

 

IX.Уборка рабочих мест

 

 

 

 

X. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель этапа:

- Организовать проведение самооценки учениками работы на уроке

- По результатам анализа работы на уроке зафиксировать направления будущей деятельности

- рефлексия учителя и учащихся о достижении целей

 - выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

оценка и самооценка учебной деятельности

- обобщение и систематизация знаний

-выражение учащимися эмоций по поводу урока

 

 

 

Формируемые способы деятельности:

-формирование умений полно и точно выражать свои мысли

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ

№1

1.         Сидя, медленно переводить взгляд с пола на потолок и обратно (голова неподвижна) . Повторить 8-12 раз.

2.         Медленно переводить взгляд справа налево и обратно. Повторить 8- 10 раз.

№2

1.         Исходное положение – сидя, руки опущены. Поднять глаза кверху, сделать ими круговое движение по часовой стрелке, затем сделать ими круговое движение против часовой стрелки. Повторять 5- 6 раз.

2.         Исходное положение – сидя, откинувшись на спинку стула. Прикрыть веки, крепко зажмурить глаза, открыть веки. Повторить 5-6 раз.

3.         Исходное положение – сидя, закрыть веки. В течение 30 секунд массировать их кончиками указательных пальцев.

№3

1.         Исходное положение – сидя на стуле. Выполнить частые моргания в течение 15-30 секунд.

2.         Вытянуть вперед руку. Переводить взгляд с пальца вытянутой руки на кончик носа. Повторять 8- 10 раз.

№4

1.         Исходное положение – сидя на стуле. Круговые движения глазными яблоками с открытыми глазами. 25-30 секунд.

2.         Исходное положение - сидя на стуле. Самомассаж глаз тремя пальцами, надавливая на верхнее веко, не вызывая боли 30-40 секунд.

3.         Исходное положение – стоя у окна. Медленно переводите взгляд с дальнего предмета на кончик носа и обратно. 30-45 секунд.

УПРАЖНЕНИЯ ДЫХАТЕЛЬНОЙ ГИМНАСТИКИ

1.         Исходное положение – стоя, ноги на ширине плеч, руки в стороны на уровне плеч и максимально отведены назад, ладони повернуты вперед, пальцы разведены. Руки скрестить вперед грудью так, чтобы локти оказались под подбородком, а кисти сильно (до боли!) хлестнули по лопаткам с одновременным акцентированным мощным выдохом. Плавно вернуться в исходное положение (естественный выдох).

 

 

 

 

 

ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ

№1

1.         Исходное положение – стоя, руки на поясе. На счет «раз» -повернуть голову вправо; на счет «два» - вернуться в исходное положение, на счет «три» - повернуть голову влево; на счет «четыре» -вернуться в исходное положение.

2.         Исходное положение – стоя, руки опущены. На счет «раз» - поднимаясь на носках, поднять прямые руки через стороны вверх ; на счет «два» - вернуться в исходное положение.

№2

1.         Исходное положение – стоя боком к стулу, держась одной рукой за его спинку. Поднять левую ногу вперед, отвести ее максимально в сторону и назад. Затем встать другим боком и проделать то же другой ногой. Повторить 6 раз.

2.         Исходное положение – стоя. Сделать шаг вперед левой ногой, присесть на ней и выполнить несколько пружинящих движений. Проделать то же другой ногой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок «Производства текстильных волокон»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по сертификации продукции

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 860 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по технологии "Особенности современного проектирования" (10 класс)
  • Учебник: «Технология (базовый уровень)», Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В., Виноградов Д.В.
  • Тема: § 1. Особенности современного проектирования
Рейтинг: 1 из 5
  • 19.02.2020
  • 3166
  • 437
«Технология (базовый уровень)», Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В., Виноградов Д.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.02.2020 189
    • DOCX 171.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кушекова Салима Тухватовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кушекова Салима Тухватовна
    Кушекова Салима Тухватовна
    • На сайте: 4 года и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2747
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания технологии с учетом реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 304 человека из 68 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель технологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 989 человек из 78 регионов

Курс повышения квалификации

Методика инструктажа и обучения в социальном учреждении по вопросам трудовой деятельности

180 ч.

3300 руб. 1650 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное создание и продвижение школьной газеты

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Практические навыки трекинга и менторства

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эмоциональная сфера детей: диагностика, особенности и регуляция

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 13 регионов