Урок производственного обучения. Тема «Проектирование деталей домашней обуви»

ПЛАН

проведения открытого урока  производственного обучения

по профессии «Обувщик по ремонту обуви» в группе №15

мастера производственного обучения

Анны Геннадьевны Кравченко

Тема: №5 «Изготовление домашней обуви»

Тема урока: «Проектирование деталей домашней обуви»

 Цель урока: "Научиться изготавливать шаблон и лекала деталей обуви народов Приамурья"

•         Обучающие:   формирование у обучающихся представлений об этнокультурном наследии народов Приамурья и формировании навыков и умений при работе с ручным и измерительным инструментом при выполнении видов работ по моделированию и раскрою деталей обуви.

Коррекционно-развивающие - Развитие мыслительной деятельности при установлении логических и причинно-следственных связей

         Воспитательные - Понимания сущности социальной значимости своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес, аккуратность, ответственность за выполнение своей работы

Тип урока: усвоение новых знаний и умений

Методы обучения:

СЛОВЕСНЫЙ:  рассказ с элементами беседы, фронтальный  опрос, инструктаж.

НАГЛЯДНЫЙ: демонстрация презентации, раздаточный материал, наблюдения обучающихся

ПРАКТИЧЕСКИЙ: самостоятельная работа «изготовление шаблона и лекал обуви», составление последовательности действий

ВИДЕОМЕТОД: Презентация Microsoft Office PowerPoint , физкультминутка-видеролик

Межпредметные связи: «Материаловедение»,«Основы производства обуви», "Математика"

Материально-техническое оснащение урока:

1. Наглядные пособия: слайды презентации, натуральный образец

2. Индивидуальный раздаточный материал: инструкционные карты,  правила техники безопасности, карточки-задания №1,2 алгоритм основных этапов моделирования деталей обуви, иллюстративная  последовательность выполнения операций по этапам подготовки моделирования деталей обуви, набор инструментов обувщика, инструкционно-технологическая карта, технические условия на раскрой деталей, критерии оценивания выполняемой работы, карточка-задание "Корзина знаний"

3. Материалы: скотч, бумага ,картон, кожа, мех

4. Инструменты:  нож закройный, линейка.

4.  Приспособления: карандаш, серебряный стержень, сантиметровая лента.

5.  Оборудование: компьютер и мультимедийный проектор, демонстрационный стол, ученическая доска

Ход урока

Деятельность мастера	Деятельность обучающегося		Средства обучения
I. Организационный момент
Здравствуйте ребята. Сегодня у нас урок  производственного обучения, на котором присутствуют гости.  Давайте по приветствуем гостей. 1. 1Прием сведений от старосты Прошу старосту представить информацию о готовности к уроку группы: 1.2.Осмотр внешнего вида обучающихся, наличие спецодежды Спасибо присаживайся. Вижу что все готовы к уроку  Можно начинать	Приветствие гостей 1.1 информация старосты о явке учащихся на уроке, готовности мастерской к занятию :   На уроке присутствуют 10 чел, отсутствуют 5 по болезни и  не уважительной  причине .   Все имеют спец.одежду
II. Вводный инструктаж
2.1Сообщение темы урока: "Проектирование деталей домашней обуви" 2.2 Объяснение хода и последовательности проведения урока	Прослушивание	Слайд1  (учебная доска) Слайд 2
2.3 Мотивационный момент - История возникновения тапочек История создания домашней обуви почти у каждого народа своя и уходит корнями в глубокую древность. Ò 1.В Древнем Египте было принято носить обувь без задника Ò 2.В Древнем Риме актеры театра обычно надевали веревочные туфли Ò 3.Сафьяновые мягкие туфли без задников, расшитые серебряной и золотой нить пользовались только наложницы. . И это было не случайно, ведь в случае спланированного побега далеко в таких «кроссовках» девушки не могли убежать Ò Постепенно и султаны стали отдавать должное удобству тапочкам Ò 4.Конечно, эта обувь попала и в Европу.  Там долго не принимали это новшество. Но когда осознали всю прелесть и удобство, то сделали из тапочек предмет роскоши: домашние туфли украшались драгоценностями, дорогой вышивкой или мехом 5.В России тапочки появились во время царствования Петра I. Особенно кокетливыми были тапочки для дам. Они были украшены вышивкой и драгоценными каменьями, оторочены мехом. Дорогие, богато декорированные тапки считались хорошим подарком 6.В настоящее время домашняя обувь ассоциируется не только с мягкими тапочками, но и с разнообразными видами и фасонами домашней обуви Многие компании запускают специальные линии для домашнего уюта.	Просмотр презентации Прослушивание информации о истории появления тапочек	слайд3 Слайд4 Слайд5 Слайд 6 Слайд7
2.4 Активизация знаний Для того чтобы приступить  к освоению темы сегодняшнего урока  необходимо в "корзину знаний" положить свой запас знаний по видам домашней обуви, способам изготовления и материалам. Выдача задания№1 Организация работы по определению первичных знаний по теме урока Проверка задания Обобщение ответов представление на слайде заполнения "Корзинки знаний" Вы назвали большое разнообразие домашней обуви, способы изготовления и виды материалов из которых изготавливают домашнюю обувь.	Отвечают на вопросы 1.Какие виды домашней обуви вам известны? Ответ: шлепки, балетки, угги, носки, объемные с изображением животных , с закрытым носком, с задником,   2. Какие способы изготовления обуви вы  знаете? Ответ: Промышленное, ручное 3.Назовите  виды материалов для изготовлении домашней обуви? Ответ: мех, ткань, войлок, резина Обучающиеся представляют свои ответы	Интерактивная беседа Натуральный образец  Слайд 8 Слайд 8
2.5 Организация определения  цели урока   Так как мы  живем на территории народов Приамурья, то должны иметь представления о национальной обуви , которая изготавливается ручным способом из натуральных материалов. Изготовляемая домашняя обувь имеет свои особенности по изготовлению и составу  деталей обуви и виду материалов. Итак представляю вашему вниманию национальную обувь народов Приамурья- нанайские тапочки   Обувь у народов Приамурья  шилась из рыбьей кожи, нерпичьих и сивучьих кож, а также из ровдуги Обращение к словарю: Ровдуга    Головку этой обуви, закрывавшую всю стопу, шили из одного куска кожи. К верху головки пришивали голенище из другого материала (ткань, рыбья кожа).  Обувь тунгусского типа была иной: она имела отдельную подошву, к которой и пришивали голенище. Эту обувь шили из хамусов оленей, лосей, изюбров, а так­же из нерпичьих шкур Сегодня для изготовления домашней обуви используют и искусственные по сравнению с натуральными материалы, которые менее дорогостоящие. Представленные образцы обуви изготовлены из искусственных материалов и имеют отличительную особенность национальный узор нанайцев Обобщение беседы с обучающимися: Итак в ходе беседы вы познакомились с материалами применяемыми народностями Приамурья для изготовления обуви, а также с составляющими деталями. Сегодняшний урок посветим моделированию обуви народов Приамурья Обращение к словарю терминов: Моделирование Моделирование обуви -это процесс разработки новой модели обуви с учетом направления моды, национального колорита и свойств материала Организация постановки цели урока Обобщение высказываний и формирование цели: Научиться изготавливать лекала деталей обуви народов Приамурья	Просмотр презентации по видам обуви  и применения материала для изготовления национальной обуви народов Приамурья Ответы на вопросы задаваемые мастером по ходу беседы. Работа со словарем Выказывание предположений цели урока	Слайд9 интерактивная беседа Слайд10 Учебная доска
2.6 Объяснение нового материала Формирование знаний, умений, навыков обучающихся по проектированию домашней обуви народов Приамурья I.Этапы моделирования обуви: 1. изготовление шаблона деталей обуви 2. нанесение серединных линий деталей обуви 3. нанесение модельных линий обуви Показ трудовых приемов : Рассмотрение выполнения операций по этапам моделирования Вызов обучающегося для пробной работы.  Закрепление объяснения:  Рассмотрение типичных ошибок Работа по моделированию проведена.Она была напряженной и ответственной. 2.7 Проведение физкульт минутки      Настало время небольшой разминки Прошу всех  встать с места около рабочего стола и в месте со мной и мультипликационным героем выполнить ряд упражнений для снятия напряжения тела и глаз. Разминка закончена.  Прошу вас занять свои места и продолжить работу	Наблюдение за действиями мастера Выполнение трудовых приемов по, нанесения серединных линий , линий моделирования Работа с иллюстрированной  последовательностью : определение операции по представленной иллюстрации трудовых приемов Повторение упражнений совместно с мастером и мультипликационным героем	интерактивная беседа слайд 13 Рабочий стол мастера Слайд14-16 коллективная работа Слайд17
II. Изготовление лекал деталей обуви Следующий этап разработки является процесс изготовления лекал деталей обуви Организация беседы с обучающимися Для выполнения этого этапа нам понадобятся  следующие инструменты. Назовите их  Повторение техники безопасности         при выполнении ремонтных работ Перед тем как перейти к показу трудовых приемов по  изготовлению лекал необходимо повторить технику безопасности на рабочем месте перед началом, во время, по окончании работы  и правила пользования ручными инструментами.	Отвечают на вопросы Инструменты необходимые для изготовления лекал Ответ: карандаш, линейка, нож Ответ: До начало работы Инструмент должен быть исправным и хорошо заточенным храниться в чехле Во время работы Располагаться с правой стороны и режущей поверхностью от  работающего Инструмент не используемый во время определенной операции должен находиться в левом верхнем углу стола После окончания работы Инструмент кладется в сумку для инструментов	Слайд18 Слайд 19
Объяснение последовательности выполнения операций по изготовлению лекал с показом трудовых приемов. Организация рабочего места к показу трудовых приемов по выполнению  операций Изготовление лекал деталей обуви: 1.снятие шаблона с колодки 2. наклеивание шаблона на картон 3.прибавление припусков на обработку деталей 4.вырезание лекал деталей обуви Вызов обучающегося для пробной работы.  Закрепление объяснения:  Рассмотрение типичных ошибок III. Выполнение раскладки деталей обуви     В итоге проделанной работы получились лекала. Имея лекала деталей обуви можно выполнить раскладку деталей обуви Раскладка является важнейшей частью технологического процесса создания обуви. Она представляет собой рациональное размещение лекал на материале При раскладке деталей обуви необходимо соблюдать технические условия 1.     Раскладка должны быть экономичной 2.     Лекала  обуви должны  располагаться в соответствии  направления нити основы на лекале и материале, а также по направлению ворса 3.     Парные детали раскладываются в зеркальном отображении Выдача задания№2 Разложите детали обуви, учитывая технические условия на раскладку Проверка задания: показ эталона ответа , обсуждение выполненной работы IV.выкраивание деталей обуви За этапом раскладки лекал следует этап выкраивания деталей из различных материалов. Этот этап вы рассмотрите самостоятельно на текущем инструктаже.  Для выполнения качественной работы по выкраиванию деталей необходимо будет изучить технические условия на раскрой и критерии качества на выполнение работ	Проверка организации рабочего места для выполнения работ по изготовлению лекал Нахождение ошибок и указание на их исправление   Наблюдение за действиями мастера Выполнение трудовых приемов по, снятию шаблона и изготовления лекал Работа с иллюстрированной  последовательностью : определение операции по представленной иллюстрации трудовых приемов Прослушивание технических условий на выполнение раскладки деталей обуви на различных материалах. Выполнение раскладки на коже и мехе Проверка задания по эталону ответа, нахождение причинно-следственных связей Внесение исправлений по расположению деталей в соответствии с требованиями на раскладку из различных материалов Выполнение дополнительного задания: Самостоятельная работа по изучению технических условий на раскрой. выполнение раскроя деталей обуви	Интерактивная беседа Слайд 20-22 Слайд23 Технические условия на выполнение раскладки Слайд 24 Карточка-задание Слайд25 Эталон раскладки Слайд26 Слайд27-28 Технические условия на выполнения раскроя Слайд 29
4. Подведение итогов  водного инструктажа Итак, мы разобрали приемы изготовления шаблона и лекал деталей обуви. Вы попробовали выполнить их. Дальнейшее освоение этих приемов продолжим на текущем инструктаже		Слайд30 Критерии оценивания выполняемой работы
5. Выдача дневного задания А сейчас перейдем к определению дневного задания Знакомство  с планом выполнения работ и нормой времени на их выполнение Выдача технической документации Спасибо всем за работу на уроке. Итоги сегодняшнего занятия подведем на заключительном инструктаже. Сейчас объявляю перерыв на 10 минут	Знакомство с планом выполнения работ 1.Выполнить моделирование деталей обуви 1ч 30 мин 2. Изготовить лекала деталей обуви 1ч 30 мин 3.Выкроить верхние и внутренние детали обуви, а также детали низа 1ч 30 мин	Задание на день Слайд 31 Инструкционно-технологическая карта
III.ТЕКУЩИЙ ИНСТРУКТАЖ
1.Распределение обучающихся по местам учебно-производственных работ	Самостоятельная работа обучающихся, согласно заданию	Техническая документация
2.Целевые обходы рабочих мест студентов: 1. Проверка организации рабочих мест. 2. Обратить внимание на правильность выполнения приёмов. 3.Контроль  за качеством, правильностью соблюдения технологической последовательности работы. 4. Пронаблюдать за правильностью  ведения самоконтроля. 5.Обратить внимание на соблюдение правил техники безопасности. 6. Выявить недостатки в работе и вовремя их ликвидировать.	1.организации рабочих мест 2.выполнение задания 3.соблюдение последовательности выполнения работ 4.использование измерительных инструментов 5.соблюдение техники безопасности 6.находение ошибок  и мер их устранения
4. Провести приёмку выполненных работ.	Сдача выполненной работы
IV.ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ИНСТРУКТАЖ: 30 минут (слайд №31)
2.Анализ результатов работы обучающегося. (вовлечение обучающихся в активное обсуждение итогов прошедшего урока).	Самооценка		Слайд32
1.Подведение итогов урока: выполнение учебных целей урока	Пополнение "корзины знаний" новыми понятиями, трудовыми приемами  .		"Корзина знаний" Слайд33
3.Объявление  оценок  работы обучающимся
5. Выдать задание на дом:         Выполнить эскиз нанайского орнамента	Запись в дневник
6.Организация работ после окончания выполнения задания	Выполнение работ после окончания выполненного задания: -  Уборка инструмент и других приспособлений, неиспользованных материалов, в специально отведенное для хранения место  - уборка отходов в отведенное для этого место - чистка специальной одежды и уборка  в отведенное  место для хранения
Разработал мастер производственного обучения _____/КравченкоА.Г/