Урок "Прописная буква в именах собственных"

19.02.15.    

Конспект пробного урока русского языка

Образовательная программа «Школа России»

Класс – 2 «А»

Учитель – Таранец А.Н.

Методист – Богданова Н.Я.

Тема урока. Прописная буква в именах собственных

Цель - формировать навык употребления прописной буквы в именах, отчествах, фамилиях.

Планируемые результаты 

Личностные:

- сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин  успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу;

- развивать способность к самооценке.

Коммуникативные:

- допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения;

- стремиться высказывать собственное мнение, отстаивать свою позицию, уважая мнение одноклассников, контролировать действия  партнера.

Регулятивные:

- принимать учебную задачу, планировать свои действия, вносить коррективы в свои действия, стремиться работать по правилу. 

Познавательные:

- осуществлять поиск нужной информации, уметь проводить причинно-следственные связи.  

Оборудование: карточки, тетради, учебники, презентация.

Ход урока:

      I.            Организационный этап

- Здравствуйте, дети. Садитесь. Сегодня урок русского языка проведу у вас я. Зовут меня Гидаят Магомедовна.

   II.            Мотивационный этап

- Ребята, когда вы собирались в школу, кто вас провожал? (Мама)

- У каждого из нас есть мама, а у мамы есть имя. Скажите, как зовут ваших мам?

- Как зовут твою маму?

- А твою?

- А почему вы маму так называете, они разве ваши подружки? У мамы есть отчество. Как зовут ваших мам по имени и отчеству?

- А как вы думаете, почему именно этот вопрос я вам задала? (Потому что мы сейчас  изучаем употребление прописных букв, т.е. какие слова в русском языке пишутся с заглавной буквы)

III.       Сообщение темы и цели урока

- Чем же мы будем заниматься на уроке? Кто сформулирует тему урока? (Написание заглавной буквы в словах)

- Правильно. Тема нашего урока «Прописная буква в именах собственных».

IV.            Актуализация знаний

1. Чистописание

- Дети, откройте тетради. Запишите дату. На доске написано: девятнадцатое февраля, классная работа.

- Классная пишем с двумя сс.  Пишите без ошибок.

- А сейчас минутка чистописания.

 - Перед тем как начать писать, давайте повторим правила посадки. Я буду называть, а вы выполнять.

1)    Спина касается спинки стула.

2)    Ноги на полу.

3)    Плечи прямые.

4)    Между грудью и партой проходит кулачок.

5)    Расстояние от глаз до тетради равно руке, поставленной на локоток.

- А чтобы узнать, написание какой буквы мы будем повторять, послушайте стихотворение.

Весь день стоят на улице,

Прохожими любуются.

Их служба начинается,

Когда уже смеркается.

И не гаснут до зари

Глаза ночные - …(фонари)

- Какой сейчас идёт месяц? (февраль)

- С какой буквы начинаются эти слова? (эф)

- Что вы о ней можете сказать? (Обозначает согл. звук, глухой парный, твёрдый парный)

- Назовите пару. (в-ф)

- Обратите внимание: удлинённую наклонную линию  нужно доводить до середины вспомогательной строки.

- Начинайте писать (Фонарь, февраль). Сидим правильно. Пишем аккуратно.

- Кто написал, поднимите голову.

- Сегодня мы будем писать новое слово, оно тоже начинается с буквы «эф». Может, кто-нибудь догадался, какое это слово? (Фамилия)

- А почему именно это слово? (Потому что фамилии тоже пишутся с большой буквы) 

- Давайте прочитаем хором: фамилия.

- Произнесите слово, поставьте ударение. Какой ударный звук? (И во 2-ом слоге)

- А почему у меня выделена буква а? (Потому что проверить её нельзя, и мы должны запомнить, как пишется это слово)

- Почему я выделила ия? (Потому что это тоже безударные гласные)

-  Фамилия – словарное слово. Как оно пишется, нужно запомнить. Запишите в тетрадь. Не забудьте указать слово словарь.  Подчеркните букву, которую нужно запомнить, поставьте ударение. Теперь поставьте запятую, и поделите это слово на слоги.

- Сколько слогов? (4)

- Почему, четыре слога? (Потому что 4 гласных звука. Сколько гласных звуков в слове, столько и слогов)

V. Изучение новой темы

- Ребята, я хочу прочитать вам интересное стихотворение, вы послушайте, а потом скажете,  есть ли в нём слова, которые нужно писать с большой буквы.

Это - Коля
С братом
Васей.
Коля - в школе,
В пятом
Классе.

Вася -
В третьем.
Через год
Он в четвёртый
Перейдёт.

Есть у них
Собака такса,
По прозванью
Вакса-Клякса.

Вакса-Клякса
Носит
Кладь
И умеет
В мяч играть.

- Назовите слова, которые нужно писать с большой буквы.

1. Упражнение 94 (устно)

- Скажите, можно ли по отчеству человека узнать, как зовут его отца? (Можно)

- Давайте попробуем.

- Как зовут вашу учительницу? (Антонина Николаевна)

- А как её папу зовут? (Николай)

- Как тебя зовут? (…)

- А папу как зовут? (…)

- Назови своё отчество.

- Вы так замечательно называли в начале урока, как зовут ваших мам, а теперь давайте вспомним как пап ваших зовут.

- Как зовут твоего папу? (…) Значит, твоё отчество …

- Ребята, а как  зовут ваших дедушек? (…)

- Назовите полное имя ваших пап? (…)

- Повернитесь друг к другу и назовите своему соседу своё собственное отчество, а ваш сосед должен сказать, как зовут вашего папу.

Работа по учебнику.

2. Упражнение 95

- Откройте учебник на стр. 55, найдите упр. 95.

- Прочитаем вслух текст.

- Слово фамилия вошло в русский язык позднее, чем слова имя и отчество. Оно обозначает специальное «семейное имя», им зовётся вся семья.

- Теперь вам понятно, что обозначает слово фамилия?

- Так, что обозначает слово фамилия? (Это семейное имя)

- Читаем следующее задание, там, где точка.

·   Выпишите выделенные слова. Обозначьте в них ударение.

- Давайте найдём в тексте выделенные слова.  Какие слова тут выделены? (Фамилия, имя, отчество)

- Выпишите эти слова. Как будете писать первое слово? (С большой буквы)

- Правильно, а дальше через запятую.

- Третье слово - самое трудное. Посмотрите все в книгу: отчество – от какого слова образовано? (От слова отец)

- Обозначьте в выписанных слова ударение. Давайте проверим. (Фамилия, имя, отчество)

- Второе задание читаем. Находим вторую точку.

·   Можно ли назвать выделенные слова собственными именами                  существительными? (Нет)

- Почему?  (Собственные - это сами названия)

- Найдите третью точку, прочитаем это задание.

·   Назовите фамилию вашей семьи (друга, подруги, учителя, автора любимых книг). Запишите ее.

- Итак, назовите фамилию вашей семьи.

- Какова фамилия вашей семьи?

- А вашей?

- А теперь запишите каждый свою фамилию, пишем с красной строки.

- А как вы будете писать? (С большой буквы)

- Поставьте запятую, подчеркните большую букву.

- Дальше нам надо записать фамилию друга.

- Назови фамилию твоего друга.

- А теперь назовите фамилию вашей подруги. Какова фамилия твоей подруги?

- Запишите фамилию друга или подруги.

- С какой буквой будем писать? (С большой)

- Почему? (Имя собственное пишется с большой буквы)

- Дальше в задании фамилия учителя.

- Назовите фамилию Антонины Николаевны? (Таранец)

- С какой буквой напишем? (С заглавной)

- А теперь запишите фамилию автора любимых книг.

- Какова фамилия твоего любимого автора?

- А твоего?

- Как напишем? (С большой буквы)

- Поставьте точку.

Физкультминутка

V.   Закрепление

1. Работа по карточкам

- А сейчас вы будете работать по карточкам.

- У вас на столе лежат карточки, вы вместе с соседом должны посоветоваться, прочитать текст и исправить ошибки прямо на карточке.

Текст на карточках

У нас дома много книг. Я люблю читать стихотворения александра сергеевича Пушкина, рассказы Михаила ивановича Пришвина, басни Ивана Андреевича крылова. Мой брат костя любит фантастику, а сестра катя – детективы.

- Давайте проверим, как вы выполнили эту работу (1-2 чел.).

- А теперь проверьте у себя. Поднимите руки те, у кого не было ошибок.

- Молодцы, я надеюсь вы это правило не забудете  и будете писать имена, фамилии, отчества людей грамотно.

- А те дети, которые допустили ошибки, доучат правило и потренируются в написании имен собственных.

- Давайте скажем ещё раз, как следует писать имена, отчества и фамилии людей?

                  2. Самостоятельная работа

- Посмотрите на доску.  Бывает так, что имена собственные написаны кратко,  давайте прочитаем.

К. И. Чуковский, С. Я. Маршак, А. Л. Барто, С. В. Михалков, Ф. И. Тютчев, Е. И. Чарушин.

- Что это? (Имя и отчество сократили, поставили точку, а фамилия написаны полностью)

- Когда имена и отчества записаны сокращённо, это называется инициалы.

- Когда так бывает? (Когда подписывают авторские произведения)

- А еще где можно встретить? (В библиотеке)

- Для чего в библиотеке такая запись? (Для того, чтобы легче было найти книгу)

- В библиотеке эти фамилия записаны в алфавитном порядке.

- Какая фамилия будет первой?

- А. Л. Барто

- Так и запишите: А. Л. Барто. Поставьте запятую.

- А дальше вы сами записываете в алфавитном порядке.

- Давайте проверим.

- Первым мы записали фамилию А. Л. Барто, а дальше прочитаем, как вы расположили оставшиеся фамилии в алфавитном порядке?

- С. Я. Маршак, С. В. Михалков, Ф. И. Тютчев, Е. И. Чарушин, К. И. Чуковский.

- А не забыли ли вы выделить орфограмму?

- Какую орфограмму выделили? (Ф.И.О. людей пишутся с большой буквы)

VI.        Домашнее задание

- Дома вам нужно будет записать фамилию, имя, отчество всех членов вашей семьи.

VII.      Итог урока

- Кто хорошо запомнил, что имена собственные пишутся с заглавной буквы и уверен, что не допустит ошибок?

Организация на перемену

- Приготовьтесь к следующему уроку. Встаньте. Урок окончен. До свидания.

Учитель:

Методист:

Оценка: