Урок "Проверяемые орфограммы корня"

Урок русского языка 2 класс

Бычкова Гулира  Зуфаровна

УМК: «Планета знаний»

Тема: «Проверяемые орфограммы корня слова. Составление текста поздравления новогодней открытки»

Цели урока:

Учебные:

1.    Совершенствование знаний об орфограммах в корне слова.

2.    Развитие умение подбирать проверочные слова.

3.    Формирование орфографических навыков.

4.    Учить высказывать свою мысль и понимать позицию собеседника.

Развивающие:

1.    Развитие речи учащихся.

2.    Активизация словесно-логического мышления.

3.    Формирование устойчивости внимания.

4.    Интеллектуальное: извлекать информацию, представлять информацию в виде текста, алгоритма.

Формы работы: индивидуальная, работа в паре, самостоятельный диалог учащихся между собой по поводу решения учебной задачи.

Компетенции:

Учащиеся должны знать: правила правописания слов с изученными орфограммами.

Учащиеся должны уметь видеть в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам, правильно  писать слова с изученными орфограммами, владеть способами проверки гласных и согласных в корне, находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами,

правильно списывать слова, предложения, проверять написанное,  оформлять свои мысли в устной и письменной речи, сотрудничать в совместной работе в паре.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер,  проектор, слайдовый материал, RAYbook у каждого ученика.

ХОД УРОКА

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1)Мотивация к учебной деятельности
-А теперь проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё на месте, всё ль в порядке? Книжки, ручки и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Урок интересен и приносит радость, когда мы мыслим, дружно работаем. Сегодня мы будем анализировать. Сравнивать, рассуждать, искать решение. А в конце урока мы должны с вами спроектировать поздравительную открытку. Открыли тетради, положили их чуть на уголок. Записали число и классная работа, ручки положили на середину тетради, вспомнили правило посадки.		ЦЕЛЬ: Самоопределение к деятельности. УУД: личностные, коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)
2)Актуализация знаний
ЧИСТОПИСАНИЕ Посмотрите на соединение, найдите на доске закономерность. Продолжите запись. в-ф   б-п       (парные) а, о, и (е я)   (безударные гласные) здн, рдц (стн, вств, лнц, сн)   (непроизносимые согласные)	Запись 1 ряд 2 ряд 3 ряд Показывают графическое обозначение этих орфограмм.	ЦЕЛЬ: Актуализировать знания детей по теме «Проверяемые орфограммы в корне слова» УУД: регулятивные , познавательные (общеучебные (поиск и выделение необходимой информации); логические (построение логической цепи рассуждений; доказательство).
3)Пробное учебное действие
Сейчас перед вами появится четверостишие. Внимательно прочитайте его. Слайд 1:   Здравствуй русская молодка, Раскрасавица душа, Белокрылая лебедка, Здравствуй, матушка-зима! - Прочитайте - Как приветствует зиму поэт  Петр Андреевич Вяземский? - Какие чувства он передает? - Почему поэт называет зиму лебедкой? В какой литературной сказке лебедь – символ русской красавицы? (слайд 2) - Какое слово сильнее передает красоту Зимы? - Какая часть слова  образовала это слово? - Как вы думаете, почему мы сегодня начали урок с этого стихотворения? Да сейчас в полной власти хозяйничает зимушка – зима и мы восхищаемся её красотой. Я предлагаю вам полюбоваться  картинами зимней природы.(Слайд 3) Какие видите орфограммы? Спишите это четверостишие в тетрадь и подчеркните орфограммы. Проверка.(Слайд 4)	Чтение текста Ответы детей восхищение, рад зиме. Слово «лебедь» - белая А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» Раскрасавица Приставка Зима, орфограммы Корневые орфограммы: безударная гласная, парные согласные, непроизносимые согласные. Запись в тетради. К доске выходит 1 ученик , маркером отмечает все орфограммы.	УУД: регулятивные
4)Выявление места и причины затруднения.
- Кто попробует сформулировать  тему сегодняшнего урока? -Давайте проверим, правы ли вы (Слайд 4) - Какая цель возникает перед вами?	После ответа детей открывается доска с названием темы урока Учиться правильно  писать слова с орфограммами в корне слова.	ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность УУД: познавательные
5) Физминутка
6) Построение проекта выхода из затруднения (какие знания применяю)
1)   –Какие знания вам понадобятся, чтобы  правильно написать поздравительную открытку? 2)   - Предложите план, по которому будем действовать ? - Какой зимний праздник приближается? Любите ли вы получать поздравления. А поздравлять? Вспоминаем,  с чего мы начинаем писать поздравительную открытку. Как называется эта часть? Да это как головка ракеты, которая направлена к адресату. Нужно помнить, что обращение должно быть приятным. Следующая часть открытки - информация о том, с чем поздравляют. Эта часть не вызывает труда, так как мы указываем название праздника. А теперь приступим к самой трудной  части – это пожелание. Что обычно желают? С каких слов можно начать пожелание? А чем  должна заканчиваться открытка? В каких словах могут встретиться наши орфограммы?	Называют алгоритмы проверки этих орфограмм. Дорогая,милая, добрая мама, уважаемая… Обращение. Эта часть называется поздравление. Здоровья, счастья, успехов в чем - нибудь, хорошего настроения… Ответы детей. Подписью. Ответы детей, письмо этих опорных слов.	ЦЕЛЬ: спланировать  дальнейшую деятельность УУД: познавательные Регулятивные
7) Самостоятельная работа с самопроверкой. Проектирование текста открытки на RAYbook.	Практическая работа (выбор рамки, картинки,вставка текста). Показ на экране своих работ.	УУД: познавательные (общеучебные (проектирование; рефлексия, контроль и оценка); логические (подведение под понятия, выведение следствий)); личностные  (действие смыслообразования, установление учащимися связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом); коммуникативные (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)
8) Рефлексия
1)- Какую цель вы поставили в начале урока? 2)- Какая работа понравилась вам больше всего? 3)–Выполнили вы цель? Оцените свою работу на уроке?		ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы, самооценка УУД: познавательные, регулятивные
9) Домашнее задание : Подписать открытку. Постарайтесь, чтобы пожелания были теплыми и добрыми.

Ресурсы:

1.http://kurkovasm.ucoz.ru/load/razrabotki_urokov/orfogrammy_v_korne_slova_zakreplenie/6-1-0-41

2.http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/razvitie-rechi-pozdravitelnaya-otkrytka