ПРОФЕССИЯ
— СЛЕДОВАТЕЛЬ
(урок
развития мышления 4 класс)
Цели:
Познавательный
аспект:
·
Способствовать
формированию и развитию памяти, внимания, мышления, воображения
·
Формирование и развитие
общеучебных умений и навыков.
Развивающий
аспект:
·
Развитие мыслительной
деятельности (умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать,
выделять главное, доказывать, опровергать).
·
Развитие сенсорной сферы
учащихся.
·
Развитие эмоционально –
волевой сферы..
Воспитывающий
аспект:
·
Способствовать повышению
познавательной активности.
·
Воспитание диалогической
культуры.
·
Развивать коммуникативные
навыки.
Оборудование: презентация по предмету, компьютер, проектор,
интерактивная доска, раздаточный материал.
Форма
проведения занятия:
фронтальная работа .
Этапы урока
№ Этапы урока Содержание
1 Организационное начало урока Готовность
учителя к уроку, подготовленность учащихся. Подготовленность классного
помещения.
2 «Мозговая гимнастика» Выполнение
упражнений для улучшения мозговой деятельности.
3 Эмоциональное начало урока. Создание
необходимого эмоционального настроя.
4 Определение темы и постановки
цели. Обоснование темы, постановка проблемного вопроса.
5 Практическая работа по развитию
воображения Выполнение практических заданий, с использованием интерактивной
доски и раздаточного материала.
6 Рефлексия Обсуждение
результатов урока.
ХОД УРОКА.
I.
Оргмомент. (слово
психолога)
Учитель:Я буду говорить сейчас фразы, а вы хором (на
счет «три-четыре») их повторять.
Я умею решать сложную задачу. Три-четыре. (Дети повторяют вместе с психологом.)
Я умею находить выход из трудной ситуации. Три-четыре. (Дети повторяют вместе с
психологом.)
Я умею разгадывать загадки, кроссворды. Три-четыре. (Дети повторяют вместе с
психологом.)
Все это я могу, потому что я умею... (что делать?)
Завершите фразу самостоятельно.
(Ответы детей: думать, мыслить.)
Разминка
- Скажите, ребята, что значит
«мыслить»?
(ответы)
- Попробуйте отгадать, о
каких психических процессах эти стихи.
СЛАЙД псих.пр-сы
Без чего безвкусной, пресной кажется нам наша
жизнь?
Без чего любая песня нам не трогает души?
Без чего сердца не могут волноваться, трепетать?
Без чего любой в итоге может автоматом стать?
СЛАЙД (эмоции)
Сколько будет пять и пять?
Как щебечут птицы?
Почему легко узнать
Наших близких лица?
Все вопросы без труда
Я смогу отставить,
Потому что нас всегда
Выручает...
СЛАЙД память
Вмиг раскрыть любой секрет,
Справиться с вопросами,
Правильный найти ответ –
Ну конечно, просто мне!
Разобраться, что к чему,
Можно – без сомненья!
Что угодно я пойму
С помощью...
СЛАЙД мышление
- Скажите, пожалуйста, о каком психическом
процессе нет стихотворения?
СЛАЙД внимание
- На предыдущих занятиях мы знакомились с разными профессиями и
определяли, какими способностями должен обладать человек той или иной профессии.
Ответьте, какими способностями должен обладать ПРОДАВЕЦ, и как их применять.
(Устные ответы учащихся психолог
обобщает в виде краткого описания.)
- попробуйте угадать, о какой
профессии мы поговорим на сегодняшнем уроке.
СЛАЙД (Фрагмент «Я гениальный
сыщик..»)
подбор синонимов, уточнение значения
слов.
СЛАЙД Следователь
- Следователь
— чем занимается?
(ответы уч-ся)
- итак, следователь – это..
СЛАЙД Следователь – это…
—человек, который осуществляет сбор и проверку
доказательств при расследовании преступлений.
Какими способностями должен обладать
следователь?
(Сначала дают ответы учащиеся.)
СЛАЙД важно иметь…
Для следователя очень важно иметь
высокий уровень развития внимания, хорошую
-зрительную память
,- логическое мышление,
- умение слушать и запоминать.
Учитель. - Для проверки этих способностей вам ребята
предоставляется возможность «расследовать» несколько дел.
СЛАЙД ДЕЛО № 1
ДЕЛО № 1 Квартирная кража.
- В доме произошла кража. Необходимо
составить опись украденного. (Сравнение
двух картинок и нахождение недостающих предметов.)
Опись украденного:
Абажур Антенна
Цветок (кирпичи)
Рамочка (луна)
Носки (месторасположение
преступников)
занавеска
- Опись украденного
составлена ,продолжаем расследование квартирной кражи
СЛАЙД в доме…
В доме, где была
совершена кража, задержан человек, который утверждал, что он просто ошибся
дверью и никакого отношения к краже не имеет. Следователь, обыскав этого
человека, ничего у него не нашел, кроме зашифрованной записки. Это вызвало
подозрение. После долгих усилий удалось разгадать шифр записки и прочесть ее
содержание. Она указывала, где спрятано награбленное. (По приведенному
шифру необходимо прочесть текст записки.)
СЛАЙД шифр
- Мы успешно
закончили расследование квартирной кражи , украденные вещи найдены , вор
задержан и будет нести заслуженное наказание .
СЛАЙД ДЕЛО № 2.
А нас ждёт
расследование следующего преступления.
СЛАЙД милиционер…
ДЕЛО № 2. - Милиционер застал грабителя на месте
преступления, когда тот, пытаясь вскрыть сейф, взорвал его. Необходимо отыскать
осколок сейфа, так как он является уликой, доказывающей преступление.
(Необходимо соотнести все осколки с формой отверстия в сейфе.)
А как обычно открывается и
закрывается сейф?
-Сейф
открывается с помощью кода. Зная код, мы сможем открыть сейф.Он состоит из цифр 5
,7,2.Известно так же, что это нечётное число, большее 500 и кратное 5, Какое
это цисло?
СЛАЙД мальчик.
Учитель:Для того, чтобы настроиться
на расследование следующего дела нам нужно максимально сосредоточиться. В этом
нам поможет упражнение «Кулак – ребро – ладонь»
Учитель:Расследование любого дела связано с решением
логических задач.. Давайте проверим насколько хорошо у вас развито умение
логически мыслить.
СЛАЙД ДЕЛО № 3
- Итак, ДЕЛО № 3
СЛАЙД в классе…
В классе произошла кража.
Украдены часы, кошелек и шапка. Подозреваются три мальчика: Питер, Джон и Боб.
Они поклялись, что будут говорить правду, но друг друга не выдадут. Питер: «Я
не брал часы, а Боб не брал кошелек». Джон: «Я не брал шапку, а Питер не брал
часы». Боб: «Я не брал кошелек, и Джон не брал кошелек». Каждый взял по одной
вещи. Кто что взял?
(когда решили –
ПРОВЕРКА СЛАЙД квадрат)
СЛАЙД мальчик
Физминутка. 4 СТИХИИ
Учитель:Следователю для раскрытия одного из преступлений
необходимо отправиться в командировку. Каким видом транспорта он
воспользуется?
Об этом мы узнаем, выполнив
графический диктант
-2 клетки вверх на уголок вправо
-4 клетки вправо
-2 клетки вверх на уголок вправо
-2 клетки вниз
-4 клетки вправо
-2 клетки вверх на уголок вправо
-4 клетки вниз
-6 клеток влево
-2 клетки вниз
-2 клетки вверх на уголок влево
-6 клеток влево.
СЛАЙД самолёт
СЛАЙД ДЕЛО № 4
- Следующий шаг - ДЕЛО № 4:
СЛАЙД весы
- Необходимо обнаружить фальшивую
монету. Из трёх одинаковых по виду монет одна-фальшивая Известно, что фальшивая
монета легче остальных. Как одним взвешиванием на чашечных весах без гирь
установить, какая монета фальшивая.
- Среди пяти одинаковых монет
одна-фальшивая, Как двумя взвешиваниями без гирь определить, какая
монета-фальшивая?
- А можно ли с помощью двух
взвешиваний определить какая из девяти одинаковых по виду монет фальшивая.
-Фальшивыми бывают не только монеты,
но и денежные купюры.
Найдите отличия фальшивой купюры от
настоящей.
СЛАЙД купюры
СЛАЙД ДЕЛО № 5
- ДЕЛО № 6. Юные следователи, запишите
имена девочек и мальчиков. Они зашифрованы в самом вопросе.
СЛАЙДЫ по 1 строке
Как зовут девочку, которая поехала на
юг седьмого января?
Кто не пьёт кефира?
Как зовут мальчика, который не боится
ни града, ни грома?
Кто в зоопарке дразнит верблюда?
Как зовут мальчика, у которого густая
шевелюра?
Кто за обе щёки уплетает рогалик?
Кто, заметив паука, спрятался под
диван?
Кто подскажет друзьям место, где
растёт вкусная ежевика?
СЛАЙД мальчик
Игра « Шерлоки Холмсы»
Эта игра развивает внимание и
наблюдательность.
Учитель: Мы все будем Шерлоками Холмсами-внимательными и всё
замечающими. А некоторые из нас «преступниками».
(игра)
Какими способностями должен был обладать следователь
при расследовании этих пяти дел?
СЛАЙД важно
- Какие дела, на ваш взгляд, были
легкими, а какие вызывали затруднения и почему?
- Что больше всего понравилось?
- Как вы считаете, можете ли вы уже
сейчас стать настоящими следователями?
ВЫВОД: делают дети.
- Мысленно положите все знания и
умения, которые вы сегодня принесли с собой, в левую руку, а все то, что вы
сегодня узнали нового и чему научились — в правую. И когда я скажу: “ Давай!”, вы
соедините руки одним громким хлопком, сказав при этом: "Да!"”
(Важно, чтобы дети хлопнули в
ладоши одновременно. Это создает у них ощущение принадлежности к группе и
чувство душевного подъема от совместной деятельности.)
СЛАЙД спасибо
- Спасибо, ребята, вы
сегодня хорошо поработали.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.