Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Урок психологии для обучающихся 5-6х классов по теме "Память"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Урок психологии для обучающихся 5-6х классов по теме "Память"

библиотека
материалов

План-конспект урока психологии по теме «Память»

МОУ Конзаводская средняя общеобразовательная школа

им. В.К. Блюхера

ФИО педагога

Никитина Елена Владимировна

Категория участников

Обучающиеся 5х,6х классов (11,12 лет)

Тема урока

Хочу все знать: память

Тип урока

урок новых знаний

Цель урока

Дидактическая цель формировать у обучающихся представление о понятии память и видах памяти.

Развивающая цель формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Воспитательная цель формировать представление о необходимости развития памяти и ее тренировки для успешной деятельности.

Задачи

Формировать предметные результаты:

познакомить обучающихся с понятием «память» и ее видами;

определить уровень развития кратковременной слуховой и зрительной памяти обучающихся.

Формировать метапредметные результаты:

соотнести результаты исследования с гипотезой и сформулировать выводы;

формировать представление о необходимости развития памяти;

познакомить с приемами развития памяти.

Ресурсы (учебники, наглядные пособия, ИКТ)

Презентация, мультимедийный проектор, индивидуальная карта исследования (по 1 на каждого ученика), текст с информацией о памяти и ее видах (по 1 на каждого ученика), игра «Мемори», игра «Ассоциации», магниты.



Содержание

Вспомните, как называется столица нашей страны?

Вспомните, в каком крае мы живем?

Вспомните, как называется столица нашего края?

Ребята, вы верно ответили на все вопросы. А как вы узнали ответы, вы ведь никуда не смотрели сейчас?

Как вы думаете, какая у нас сегодня тема урока?

Отвечала на вопросы. Называла столицы стран.







Знали, выучили, запомнили



Память

Ребята, вы слышали о таком понятии как «феноменальная память»? А что это значит?

Посмотрите, ребята, у вас на столе лежат индивидуальные карты, это то, с чем мы будем сегодня работать, заполнять свою индивидуальную карту. В нее мы будем заносить результаты нашей деятельности. Откройте ее и найдите вертикальную 10ти бальную шкалу. Номер 1. А сейчас, давайте представим, что на самом верху этой шкалы, расположились люди с феноменальной памятью, то есть с высоким уровнем развития памяти, внизу – с низким уровнем развития памяти, а примерно посередине – со средним уровнем развития. Я предлагаю вам предположить – где на этой шкале находитесь вы. Подумайте и отметьте крестиком это место.

А как вы узнали, что у вас именно такой уровень развития памяти, на основании чего сделали такой вывод. Вы ведь только предположили. А как определить, какой уровень развития памяти у вас на самом деле.

Хорошая память, крепкая, высокая и т.д.











Учим стихи, запоминаем много инфо и т.д.

Сделать тест, выполнить упражнение, исследовать

Ребята, правильно ли я вас поняла, что определить уровень развития памяти можно с помощью исследования? Тогда давайте попробуем сформулировать цель нашего урока.

Определить уровень развития своей памяти

Гипотеза у нас уже есть: каждый из вас предположил, на каком уровне развития находится его память.

Цель мы тоже поставили: определить уровень развития своей памяти.

Дальше следует изучение теории.

Ребята, все результаты мы будем заносить в индивидуальную карту исследования. Сейчас вы будете работать в парах. Я раздам вам текст. Вам необходимо внимательно прочитать его и найти в нем определение памяти, то есть узнать, что это такое. Найти в нем виды памяти. И подчеркнуть определение и виды. После мы вместе заполним таблицу. В индивидуальной карте под номером 2.

Кто даст определение памяти?

Кто нашел, на какие виды делят память по длительности хранения информации?

Кто узнал, на какие виды делят память по способу восприятия информации?

проверка

Приступаем к исследованию. Для того чтоб изучить память ученые разработали специальные методики, т.е. задания, которые даю точный и надежный результат. Сейчас я прочитаю вам инструкцию к заданию, а вы попробуйте определить, какой вид памяти мы будем изучать. Кратковременная слуховая. Проводится методика «10 слов».

Слушайте меня внимательно. Я прочитаю вам 10 слов, вы постарайтесь запомнить как можно больше из них. После команды «запишите все, что запомнили» вы должны будете, в карте исследования под номером 3, записать все, что запомнили. Готовы? Начали.

Камень, гриб, собака, помидор, лампа, здание, дерево, море, ковер, шмель.

Оценка

Сейчас мы выполним еще одно задание, подумайте и ответьте, на исследование какого вида памяти оно направлено. Кратковременная зрительная. Проводится методика «образная память»

Сейчас, на 20 секунд я покажу вам набор картинок вы постарайтесь запомнить как можно больше. После команды «запишите все, что запомнили» вы должны будете, в карте исследования под номером 4, записать или нарисовать все, что запомнили. Готовы? Начали. (дети выполняют)

Оценка











Отвечают на вопросы и заносят результаты в таблицу.







































Оценивают результаты, заносят в индивидуальную карту исследования

Давайте вспомним математику и сложим баллы, полученные по двум методикам.

Суммируем сумму баллов по двум методикам (максимум – 10) номер 5

Мы с вами получили реальные результаты, узнали уровень развития вашей памяти, и я предлагаю вам вспомнить цель нашего исследования. Как вы думаете, мы достигли ее?

Помните, в начале занятия мы выдвинули еще и гипотезу о уровне развития вашей памяти.

Ребята, давайте сопоставим реальный результат развития вашей памяти, с предполагаемым и оценим, совпали наши ожидания с действительностью или нет. Давайте вернемся к нашей шкале, и отметим на ней горизонтальной чертой, полученный результат, т.е. количество набранных баллов.

Поднимите руки у кого совпали, а теперь у кого не совпали. Не совпали в большую или меньшую сторону.



А что делать тем, у кого реальные результаты оказались ниже ожидаемых. Как помочь тем, кто испытывает трудности при запоминании. Давайте подумаем, что можно сделать.

Мы с вами уже засиделись, исследовательская деятельность очень кропотлива и требует усидчивости. Но сейчас настало время отдохнуть. Я предлагаю вам поиграть в пару интересных игр. Но не просто поиграть, а оценить, полезны ли данные игры для развития памяти.

Проводится игра «мемори» (дети выходят и встают вокруг стола на котором расположены стаканчики). Вы одновременно поднимаете два стаканчика, если рисунки на дне стакана одинаковые, забираете их себе и делаете следующий ход. Если нет, возвращаете стаканы на место и ход переходит к следующему игроку.

Делается вывод: выигрывает то, кто запоминает!!!

Игра «ассоциации»

Мы с вами сейчас выстраивали связь между предметами и понятиями, эта связь называется «ассоциацией». А хотите узнать, как с помощью ассоциаций можно запомнить информацию?

Знакомство с мнемотехникой (мнемотехника – техника запоминания)

Проводится методика «10 слов» только в этот раз, дети запоминают при помощи ассоциаций.

Вывод: при помощи ассоциаций запоминается легче, больше

Можно развивать память с помощью игр и упражнений.













Дети играют в игру «Мемори» и «Ассоциации» (с карточками)















Оценивают результат запоминания, делают вывод



Итог: ребята, наш урок подходит к концу, я прошу вас выбрать лепестки и оценить свою деятельность на уроке. У каждого из вас на лепестке написано неоконченное предложение, вам необходимо закончить его.

Сегодня на уроке я узнал…

Мне понравилось…

Мне было трудно…

После того как вы напишите, из ваших лепестков мы создадим цветок.

Ребята, в психологии цвет имеет важное значение. Посмотрите, лепестков какого цвета у нас больше.

Синий – спокойствие и удовлетворенность;

Зеленый – чувство уверенности;

Оранжево-красный – сила волевого усилия, активность;

Желтый – эмоциональность, веселость.

Я желаю вам сохранить в себе данный эмоциональный настрой и надеюсь, что с собой вы унесете хорошее настроение и бодрость духа. Всего вам хорошего. Спасибо за урок.







Краткое описание документа:

Общая психология - "клондайк" для психологов, неисчерпаемый источник вдохновения для темы очередного урока. Как увлечь обучающихся данным направлением?

Все просто, мотивируем свидетельством "Знаток психологии", которое вручаем по прохождении элективного курса. Дополнительный бонус - карта с результатами исследования познавательных процессов, темперамента, личности и многого другого.

Автор
Дата добавления 03.06.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров272
Номер материала ДБ-109127
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх