Инфоурок Школьному психологу Другие методич. материалыУрок психологии по теме "Конфликт"

Урок психологии по теме "Конфликт"

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема: Конфликт. Что это такое?

Сообщение темы и целей занятия.

Вот сегодня на занятии мы и поговорим с вами о таких ситуациях, которые возникают и в нашем классе. Рассмотрим не только само понятие конфликта, из-за чего они возникают

1. Узнать, что такое конфликт?

но и поговорим о том, чем вредны конфликты,

2. Последствия конфликта.

а также разберем некоторые пути разрешения конфликтов.

3.Пути его разрешения.

- Вы еще дети, у вас вся жизнь впереди, важно для вас уметь ладить с людьми, не конфликтовать.

- Я предлагаю сегодня вам поработать в группах. При работе в группах надо соблюдать определённые правила.

Давайте их озвучим.

Уважай своего товарища.

Умей каждого выслушать.

Не согласен – предлагай!

II.Основная часть

Понятие «Конфликт»

-Узнать, что такое конфликт вам поможет первое задание.

Приступим к работе.

1- найдет, что такое «конфликт» в словаре Ожегова.

2- обратится к взрослым.

3- дать свое определение.

(для 3 группы) Данная карточка поможет вам. Она состоит из таблицы, в которой имеется три колонки: мои понятия, мои мысли, мои чувства. Посмотрите, пожалуйста, на таблицу и напишите, что такое конфликт, выбирая самое значимое для вас слово из каждого столбца.

Итак, конфликт для меня - это …, когда я думаю … и чувствую …

(На обсуждение 2 минуты)

Сначала обсуждается личное мнение (3гр.), затем тех, кто обратился к взрослым (2гр.), затем 1гр.

- Что общего вы заметили во всех ваших определениях? (Ответы детей)

- Правильно, конфликт - это ссора, которая рождает обиду, ненависть между людьми.

Конфликт – столкновение мнений, сил, сторон, серьезное разногласие, спор.


Актуализация и выравнивание знаний необходимых для дальнейшего изучения материала.

Игровой тренинг «Звездочки и созвездия»

-Представим себе, что все мы – отдельные звездочки. Звезды могут объединяться в созвездия. Число звездочек в созвездии может быть разное. По хлопку, как только я назову число, вы объединитесь в созвездия по три человека. Объединяться в созвездия можно по-разному: прикасаясь, друг к другу руками, ладонями, плечами, и т.д. (Слайд 6) 3, 2 под музыку. Затем дети садятся на свои места.

- Как сейчас мы объединялись в разные созвездия, так и все люди живут, существуют в разных группах, общностях. У каждого из вас есть семья со своими традициями, укладом, со своими семейными ценностями и праздниками. Сам же человек неповторим, и у него есть свои отличительные черты, свои личные особенности, свой характер, свой темперамент. Представьте, что сейчас перед вами лужа. Что вы видите в ней? (Деревья, солнышко, дома, грязь)

(Свободные высказывания учащихся: грязь, солнышко и т.д.) Спасибо.

-Совпали ли ваши мнения?

-Какой вывод можно сделать?

Вывод: На один и тот же предмет мы смотрим по-разному. Все мы разные, многим отличаемся друг от друга. У всех разное мнение, разные взгляды. И когда из-за своих разных мнений люди не понимают друг друга, это может привести к конфликту.

- Как вы думаете, а из-за чего еще могут возникнуть ссоры между людьми?

(Ответы детей)

- Давайте выделим основные причины конфликтов.

Причины конфликтов.

неумение слушать

непонимание

неумение договориться

несдержанность, грубость.

- Следующее задание группам. Вам даются ситуации на карточках. Прочитайте задание, проанализируйте конфликтные ситуации. Из предложенного списка причин выберите ту, которая вам кажется, подходит к вашей ситуации.

(На выполнение 2 минуты)

Карточка № 1 для 1 группы.

Петя, я сломал твою ручку, - тихо и робко сказал Сережа.

-Что ты наделал?! И вообще, ты мне больше не друг! – закричал Петя и убежал.

А Сережа даже не успел ему сказать, что взамен сломанной ручке, он купил новую и хотел отдать ее другу.

- Проанализируйте и определите, по какой причине возникла конфликтная ситуация между мальчиками? (Ответы детей) (Неумение слушать)

Карточка № 2 для 2 группы.

На соревнованиях мальчики проигравшей команды стали выкрикивать грубые слова выигравшим. Те ответили тем же. Затем в ход пошли кулаки.

- Как вы считаете, в чем причина конфликта? (Ответы детей). (Несдержанность)

Карточка №3 для 3 группы

Дело было так. На перемене два мальчика зашли в класс и увидели за своей партой не два стула, а один. Тот мальчик, который был пошустрее, подбежал, схватил стул, сел на него и сказал своему соседу по парте: «Это мой стул. А ты сходи и поищи себе другой».

«Нет, это мой стул!» - крикнул второй мальчик и ударил одноклассника.

Тот, сжав кулаки, тоже бросился на товарища.

- В чем причина конфликта? (Ответы детей) (Неумение договориться)

Вывод: Молодцы, ребята, вы все правильно определили причины данных конфликтных ситуаций. Из-за того, что люди не могут договориться или понять друг друга, а чаще, конечно, из-за того, что бывают несдержанными, и возникают конфликты.

- А конфликты – это вредно или полезно?

- В чем?


- К сожалению, ссоры и споры случаются и в нашей жизни, и дома, и в классе. Они вносят напряжение в отношениях, лишают покоя и радости, не дают возможности полноценно работать.

Операционно-исполнительский этап или решение учебной задачи.

(Слайд 8). На слайде фотографии ссорящихся и дружелюбных детей

- Скажите, (указкой показать фото ссорящихся детей) что произошло между ребятами? (Они поссорились, между ними произошел конфликт, подрались)

- А какие эмоции испытывают дети на этой фотографии? (гнев, злость, обиду, ярость)

- Вы правы, а как вы думаете, если постоянно испытывать злость, драться, ругаться, как это может повлиять на наше здоровье? (Отрицательные эмоции, если их часто испытывать, очень плохо влияют на наше здоровье, можно заболеть).

- А какие эмоции испытывают дети на другой фото? (Радость, веселье…)

- Правильно, и все мы, конечно, знаем, что положительные эмоции радости, любви, дружелюбия очень полезны для нашего здоровья и душевного состояния. От этих эмоций мы чувствуем себя счастливыми, полными жизненных сил.

- Посмотрите, пожалуйста, какие дети вам нравятся больше?

Объясните, почему они вам больше нравятся. (Примерные ответы: потому что, они приятные, улыбчивые, с ними хочется дружить и общаться).

- Правильно, я не знаю ни одного человека, которому бы нравились люди, которые все время ругаются, дерутся, ссорятся, бывают невежливы. Всем хочется общаться и дружить с приятными, воспитанными и вежливыми людьми.

- Итак, сделайте вывод, в чем же вред от конфликтов? (Человек несчастен. По своей природе человек нуждается в общении, а его у него не будет. Конфликтных людей не любят)

Физминутка: встаньте, пожалуйста, постойте на одной ноге, на цыпочках одной ноги. А сейчас тоже самое выполните в парах. Что заметили? (Было легче в паре) Почему? (Было на кого опереться) Какой вывод можно сделать? (Всегда нужен кто-то рядом, на кого можно опереться, довериться.)

- Но вред от конфликтов может быть не только в том, что портится настроение, или можешь остаться одиноким, но если их не разрешать, то это может привести к более страшным последствиям.

- Сейчас я предлагаю посмотреть мультфильм и сказать, к чему же привел конфликт между героями.

(Просмотр мультфильма «Мост»)

- К чему же привел конфликт? (Лось и медведь упали в обрыв)

- Правильно, если настаивать на своем, не слушать другого, испытывая при этом злость и гнев, это может привести и к несчастным случаям, дракам и даже войне.

- Разрешение конфликта – дело творческое: необходимо учесть все компоненты сложившейся ситуации. Давайте вспомним концовку мультфильма, скажите, как еноту и зайчику удалось избежать конфликта?

Ученики. Они не стали ссориться и смогли договориться друг с другом.

- Совершенно правильно, наши герои смогли договориться. Такой путь решения конфликта, с помощью уступок друг другу, называется компромиссом.

Словарная работа: Компромисс – соглашение на основе взаимных уступок. То есть, прийти к компромиссу – это значит прийти к общему согласию, в чем-то друг другу уступить.

Выберите из трех пословиц ту, которая подходит к этому мультфильму.

на слайде три поговорки:

«Терпение и труд все перетрут»

«Глупые ссорятся, а умные договариваются».

«Семь раз отмерь, один раз отрежь»

- Как вы ее понимаете?

Вывод: правильно, из-за того, что герои не смогли договориться, произошел конфликт, и свалились в обрыв. Они поступили глупо. А когда люди могут договориться, конфликт разрешается, это не приводит ни к чему плохому, мы можем сказать, что они поступили по-умному.

А как вы думаете, что ещё помогает разрешить конфликт?

Ученики. Не обращать внимание на грубость в твою сторону, уступить в чем-то.

- Правильно, это называется УСТУПКА или уход от конфликта.

Ученики. Можно обратиться к кому-нибудь из взрослых за советом. СОТРУДНИЧЕСТВО

- Правильно, ребята. Если вы затрудняетесь в правильности своих поступков, то нужно обратиться за советом к родителям, учителю, старшим товарищам и т.д. за советом.

Решение конфликтов.

- Компромисс

- Уступка или уход

- Сотрудничество (обратиться за советом)

- Чем отличается компромисс от просто уступки? (При компромиссе обе стороны в чем-то уступают и приходят к общему согласию, а при уступке одна из сторон полностью уступает другой.)

Работа в группах на решение конфликтной ситуации.

Ситуация: - Представьте себе ситуацию, Маше и Серёже дали один апельсин на двоих. Они поссорились, потому что не хотят его делить.

Задание группам: разрешите данный конфликт

1гр. – с помощью компромисса (Дети сами делят апельсин пополам)

2 гр. – с помощью уступки (Мальчик уступил апельсин девочке)

3 гр. – с помощью сотрудничества (Дети обратились к маме с просьбой дать еще один апельсин или, чтобы она разделила)

(на обсуждение 1 минута)

После обсуждения: - Какой вариант решения конфликта вам понравился больше? Почему?

- Конечно, все эти варианты хороши и правильны, но только вам решать какой вариант вы будете выбирать в случае, если с вами возникнет какая-то конфликтная ситуация. Только я хочу дать вам совет, помните, пожалуйста, что если вам хочется настоять на своем, обругать кого-то, или еще хуже, ударить, то в первую очередь вы должны взять себя в руки. Недаром старинная народная мудрость гласит …


- Что значит «взять себя в руки»? (сдержать свои плохие эмоции и чувства)

Потренируемся: Встали, обхватили себя руками как можно крепко и на выдохе прочитали до 10.

III.Итог.

Рефлексивно-оценочный этап. Подведение итогов.

- Итак, о чем же мы с вами сегодня говорили?

А теперь, чтобы вы могли самостоятельно оценить знания, полученные на сегодняшнем занятии, решите тест «Проверь себя».

1. Конфликт – это …

- столкновение мнений, сил, спор, ссора;

- необходимость при общении.

2. В результате конфликта у человека возникает чувство:

- интереса;

- гнева;

- обиды;

- радости.

3. Как вы назовете разговор двух школьников. «Одолжи, пожалуйста, ручку. Обойдёшься, свою иметь надо»:

- дружеская беседа;

- конфликтная ситуация.

4. Конфликтный человек лишается

- здоровья

- общения и друзей

- ручки

5. Конфликт можно решить с помощью

- компромисса и уступок

- драки

- денег

6. Компромисс – это…

- конфета

- конфликт

- взаимные уступки

- Сравните свои ответы с ответами на слайде. За каждый правильный ответ поставьте 1 балл. Те, кто считает, что работал на занятие активно, добавьте себе ещё один балл. Посчитайте, что у вас получилось, подпишите листочки и передайте мне.

(Слайд 17) Вспомним, какие задачи ставили:

1. Узнать, что такое конфликт? (собрать фразу Мы узнали, что конфликт-столкновение сторон, мнений, сил)

2. Последствия конфликта. (Мы поняли, что конфликтный человек лишается общения, здоровья)

3.Пути его разрешения. (Мы научились разрешать конфликты с помощью компромисса, уступки, сотрудничества)

Где полученные знания вам пригодятся? (Ответы ребят.)

6

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог-психолог
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Обучение без стресса. Психосоматика»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»
Курс повышения квалификации «Способы психокоррекции и профилактики в реалиях современного мира»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.