Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / УРОК ПСИХОТРЕНИНГА: «УСЛОВИЯ БЕСКОНФЛИКТНОГО ОБЩЕНИЯ»

УРОК ПСИХОТРЕНИНГА: «УСЛОВИЯ БЕСКОНФЛИКТНОГО ОБЩЕНИЯ»


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования и науки Красноярского края

Краевое государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Минусинский сельскохозяйственный колледж»

Каратузский филиал









УРОК ПСИХОТРЕНИНГА:

«УСЛОВИЯ БЕСКОНФЛИКТНОГО ОБЩЕНИЯ»







Автор:

Тонких Ирина Валерьевна,

педагог-психолог



















с. Каратузское 2015 г.


Цель: развитие коммуникативных навыков; социальной компетентности.


Задачи:

  • ознакомление с новыми феноменами межличностного восприятия;

  • ознакомление с барьерами общения;

  • развитие навыков сотрудничества;

  • отработка навыков бесконфликтного поведения;

  • сплочение коллектива;

  • развитие доброжелательности, эмпатии, этических норм поведения.


Оборудование: карточки с изображением лица человека, карточки с обозначением роли, памятка «Рецепт счастья».


Организация пространства: работа в кругу.


Ход занятия

1. Приветствие

Цель: создание доброжелательной атмосферы, настроя на работу.

Ученики передают мячик по кругу со словами: «Привет (имя), ты сегодня...»


2.Актуализация знаний

Цель: активизировать жизненный опыт учеников, показать значимость изучаемого материала.

Преподаватель. Сегодня мы с вами поговорим о том, как люди общаются друг с другом. Обсудим, что влияет на наше восприятие других людей, каковы механизмы межличностного восприятия.

Группа делится на две команды. Работа с карточками.


Упражнение «Эффекты восприятия»

Каждой команде дается по фотографии одного и того же неизвестного человека с кратким пояснением. Одной команде говорится, что это фотография преступника, другой – что это преподаватель. Ученики сидят отдельно и фотографии друг друга не видят.

Задание: определить личностные качества этого человека, основываясь на собственном восприятии и пояснении к фотографии.

Пояснение 1-й группе: Иванов Василий Сергеевич. За последние четыре года убил несколько человек (из газеты «Криминальные новости», 2004, №7).

Пояснение 2-й группе: Петров Эдуард Иванович. Доктор химических наук, профессор. Получил Государственную премию за вклад в науку (из газеты «Аргументы и факты», 2003, №5).

Учащиеся обсуждают в группе, а затем высказывают свое мнение в кругу. И здесь учащиеся видят, что у них были фотографии одного и того же человека, а характеристики они дали разные.

Преподаватель. Итак, сейчас мы увидели одного и того же человека, а описание услышали разное. Почему?

(Учащиеся делают вывод, что на их мнение повлияли разные установки на человека, разное пояснение.)


3. Актуализация знаний

Цель: предоставление теоретической информации по теме занятия.

Преподаватель. Для того чтобы взаимодействовать с другим человеком, необходимо иметь какое-то представление о нем. Общаясь, люди составляют впечатление о партнере на основании своего опыта, эталонов, внутренних установок, сознательной или бессознательной интерпретации невербальных (бессловесных) сигналов. На основании сформировавшегося под влиянием внешних и внутренних факторов мнения (которое может быть весьма далеко от действительности) строятся отношения между людьми. Первое впечатление о человеке всегда очень важно для установления контакта с ним. Мы знаем по опыту, что первое впечатление может, как способствовать, так и препятствовать контакту с собеседником; более того, нередко оно определяет все наши дальнейшие отношения с этим человеком. Внешность человека действительно несет много информации: мы можем узнать о социальном и материальном положении, уровне образования, состоянии здоровья, а порой и о наличии вредных привычек. Манеры помогают уточнить социальный статус, меру воспитанности, а иногда и профессию. Походка, жесты позволяют заглянуть еще глубже – понять темперамент, характер, то есть дорисовать психологический портрет.

Общению между людьми мешают:

  • барьеры;

  • ошибки восприятия.

Разберем подробнее ошибки восприятия.

Ошибки привлекательности. Если человек нам нравится (внешне), то мы склонны считать его более умным, хорошим, интересным и т.д.

Ошибки превосходства. Если человек превосходит нас по какому-то важному для нас параметру, то мы склонны оценивать его более положительно, чем могли бы, если бы он был нам равен. Если же мы имеем дело с человеком, которого мы в чем-то превосходим, то мы склонны его недооценивать.

Ошибка отношения к нам. Если человек хорошо к нам относится, мы склонны наделять его хорошими качествами.

Установка. Это наше сознательное или бессознательное убеждение в чем-то, восприятие мира под определенным углом зрения.

Конечно, мы перечислили не все ошибки восприятии, но наиболее распространенные.


Ролевая игра «Барьеры в общении»

Преподаватель. Игра, которую мы сейчас проведем, поможет понять, какие между людьми существуют барьеры в понимании.

Выбираются пять человек – активных игроков, остальные – наблюдатели. Эти пять человек образуют небольшой круг, им на головы надеваются «шапочки» с обозначением роли. Участники не знают, какая у них роль, но видят, какие роли у других участников. Остальные учащиеся (наблюдатели) видят все роли игроков. Вслух говорить или подсказывать запрещается.

Задание: активным игрокам необходимо общаться, обсуждать заданную ситуацию так, чтобы другие игроки поняли, какая им досталась роль, дать им понять, что у них написано на шапочке. Соответственно, каждый должен понять, что написано на шапочке у него.

Роли:

  • обращайтесь со мной как с лидером;

  • игнорируйте меня;

  • спорьте со мной;

  • выслушивайте меня внимательно;

  • соглашайтесь со мной.

Обсуждаемая ситуация: «Представьте, что вы сотрудники одной фирмы. Работаете вместе несколько лет, дружите семьями, отмечаете вместе некоторые праздники. Однажды на Новый год вы в шутку купили лотерейный билет на общие деньги, деньги фирмы. Через некоторое время вы узнаете, что билет оказался выигрышным. Вам предлагают либо машину, либо деньги. Вам необходимо решить, какой взять выигрыш»

Далее участники игры обсуждают ситуацию, остальные наблюдают.

После выполнения задания - общее обсуждение.

Вопросы игрокам:

  • Кто догадался, какая роль ему досталась, что помогло понять?

  • Как вы друг другу помогали?

  • Что было легко, что тяжело?

  • Что помогло (или помешало) договориться, решить проблему?

  • Свойственна ли вам такая позиция в обыденном общении? Предлагается высказать свои мнения наблюдателям.

В совместном обсуждении определяются «барьеры общения»: демонстрация разницы позиций, непонимание интересов собеседника, конфликтные черты характера, некоммуникабельность, отсутствие чувства юмора, неумение слушать, оценочные суждения.

Преподаватель. Мы обсудили, что такое восприятие, как строится понимание между людьми, что мешает общению, какие барьеры могут возникнуть в процессе общения. Сейчас мы обозначим условия бесконфликтного общения.

Группа снова делится на две команды так, чтобы учащиеся попали в новые команды.


Упражнение «Условия бесконфликтного общения»

Задание: обсудить условия бесконфликтного общения. Создается общий список, например: управление эмоциями, умение конструктивно выражать негативные чувства, умение располагать к себе, безоценочное обсуждение.

Ведущий. Можно ли считать это основой жизненного успеха, успеха в учебе любви, дружбе, профессии?


4. Закрепление

Цель: закрепление изученного.

Работа по группам.

Упражнение «Договорились»

Задание: проигрывая вымышленную ситуацию, необходимо договориться, используя при этом все полученные знания по теме.

Ситуация: общей группе предлагается на выбор поход в кинотеатр на премьеру фильма или посещение картинной галереи. Обе группы должны договориться о том, куда они все вместе пойдут. Принятое решение должно устроить всех.

Обсуждение:

  • Какие стратегии вы выбирали?

  • Какие встречались барьеры?

  • Что получилось, не получилось?


5.Итоги

Цель: рефлексия занятия.

Учащимся предлагается поделиться эмоциями, мнениями о занятии. Для эффективного взаимодействия с другими людьми, для поднятия настроения сейчас мы вам вручим небольшие «подарки». Раздаются «подарки» - Рецепт счастья

Рецепт счастья: Возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте каждому, кого встретите на своем пути.


6.Прощание

Цель: закрепление хорошего настроения.

Учащиеся встают в круг, улыбаются друг другу и аплодируют.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Урок-тренинг, направленный на развитие коммуникативных навыков; социальной компетентности.

Выполняет задачи ознакомления с новыми феноменами межличностного восприятия; ознакомление с барьерами общения; развитие навыков сотрудничества;отработка навыков бесконфликтного поведения;сплочение коллектива развитие доброжелательности, эмпатии, этических норм поведения.


Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров637
Номер материала 275091
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх