Тема урока: Путешествие в Страну слова
Цель: показать учащимся красоту и богатство русского языка; вызвать желание
изучать родной язык; совершенствовать владение языковым материалом;
формировать умение вести диалогическую речь;
развивать критическое мышление учащихся, умение работать в группе и
наблюдать языковые явления;
воспитывать любовь к родной земле, своему народу, родному языку.
Форма организации урока: урок – путешествие
Оборудование: оформление классной доски (изображение поезда, снежинки),
таблички с номерами классов, памятки «Правила работы в группе»
Ход урока
1. Оргмомент
2. Мотивация учебной деятельности
3. Работа по теме урока
- Слово учителя: Самое большое и дорогое богатство каждого народа – это его язык. Пока живёт язык – будет жить и народ. Желание знать язык не зависит не от возраста, не от пола. Главное, чтоб такое желание было.
- Сегодня мы с вами проводим всероссийский урок, посвящённый Дню русского языка, который согласно указу Президента Российской Федерации отмечается 6 июня. Указ гласит: «Установить День русского языка и отмечать его ежегодно, 6 июня, в день рождения великого русского поэта, основоположника современного русского литературного языка А. С. Пушкина».
- Ребята, давайте совершим путешествие в Страну слова на этом волшебном поезде, который привёз нам не только зиму, но и интересные познавательные задания.
-Участниками сегодняшнего командного соревнования будут учащиеся 5 – 8 классов, которые выбрали себе капитанов ( представление команд и капитанов),
а оценивать знания будет жюри в составе:
- И пусть сегодня, в первый день зимы, оценками будут не баллы, а первые зимние снежинки, количество которых в конце нашего путешествия и поможет определить нашего победителя!
- Работая в группе, необходимо соблюдать определённые правила. Давайте их повторим. (Работа с памятками)
Работа в группах
· Взаимодействовать нужно в группе с любым партнером или партнерами;
· Работать активно, серьезно относясь к порученному заданию;
· Вежливо и доброжелательно общаться с партнерами;
· Испытывать чувство ответственности не только за собственные
успехи, но и за успехи своих партнеров, всего класса;
· Полностью осознавать, что совместная работа в группах - это
серьезный и ответственный труд.
- Ну что ж, в добрый путь! Мы начинаем наше путешествие.
1станция «Загадки» (Участникам команд предлагается отгадать по 3 загадки. За каждый правильный ответ – снежинка)
1.Два березовых коня
По снегам несут меня.
Кони эти рыжи,
А зовут их ... (лыжи).
2.Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
(Снегирь)
3.Назовите-ка ребятки,
Месяц в этой-вот загадке,
Дни его всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи,
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый Год.
(Декабрь)
4.Все лето стояли, зимы ожидали.
Дождались поры - помчались с горы.
(Санки)
5.Две плетенки, две сестренки,
Из овечьей пряжи тонкой,
Как гулять - так надевать,
Чтоб не мерзли пять да пять.
(Варежки)
6.Всегда он в работе,
Когда говорим,
А отдыхает,
Когда мы молчим.
(Язык)
7.Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
(Сорока)
8.Хоть я не молоток -
По дереву стучу:
В нем каждый уголок
Обследовать хочу.
Хожу я в шапке красной
И акробат прекрасный.
(Дятел)
9.Двенадцать братьев
Друг за другом бродят,
Друг друга не обходят.
(Месяцы)
10.Скатерть бела
Весь мир одела.
(Зима)
11.Есть, ребята, у меня
Два серебряных коня.
Езжу сразу на обоих,
Что за кони у меня?
(Коньки)
12. Один седой, другой молодой,
Третий скачет, а четвертый плачет.
Что это за гости?
(Времена года)
2 станция «Пословицы» (Командам необходимо продолжить по 3 пословицы)
1.Корень учения горек, а…да плод его сладок.
2.Повторение - …мать учения.
3.Учение – свет, а…неучение – тьма.
4.Не учась и лаптя…не сплетёшь.
5.Кто хочет много знать, тому…надо мало спать.
6.Красна птица перьем, а…человек умением.
7.Учись доброму, так…худое на ум не пойдёт.
8.Нетрудно сделать, да…трудно задумать.
9.Сначала подумай, а…потом скажи.
10.Сказанное слово – серебро, а…молчание – золото.
11.Слово – не стрела, а…ранит глубже.
12.И от сладких слов…бывает горько.
3 станция «Фразеологизмы» (Участники должны объяснить смысл 3 фразеологизмов)
1.Разбить в пух и прах - …полностью, окончательно.
2.Заварить кашу -….затеять хлопотное, сложное дело.
3.Не по дням, а по часам -…очень быстро.
4.Ушки на макушке - …кто – либо насторожён, внимателен.
5.Из кожи лезут вон - …стараться.
6.Во всё горло - …громко.
7.Собаку съесть - …иметь большой опыт в чём – либо.
8.Доводить до белого каления - …приводить в состояние крайнего раздражения, сердить кого – либо.
9.И в помине нет - …полностью отсутствует, существует что – либо.
10.Держать язык за зубами - …молчать, не говорить лишнего.
11.Тише воды, ниже травы -…быть чрезвычайно скромным, незаметным, безобидным.
12.Держать камень за пазухой - …замышлять плохое, таить злобу на кого – либо.
4 станция «Ребусы» (Командам предлагается решить по 3 ребуса)
5 станция «Конструктор» (Участники должны за 5 минут сконструировать из букв, составляющих слово «превысокомногорассмотрительствующий» как можно больше новых слов. (у кого будет больше слов – 4 снежинки, у кого меньше, то 3, 2, 1.)
- Учитель: Наша поездка завершается, но у вас есть возможность заработать дополнительные баллы для своих команд. Для этого нужно отгадать слово по его признакам:
1. Свежий, вкусный, священный, отцовский, пшеничный, твёрдый, ароматный, пушистый, румяный, тяжёлый, белый, чёрный… (хлеб)
2. Певучий, бархатный, соловьиный, ласковый, литературный, родной, быстрый, тихий, звонкий…(язык, речь)
3. Пустой, серьёзный, умный, работящий, грамотный, порядочный, хороший, несправедливый, счастливый, вежливый, гуманный, строгий, больной, скромный, старательный, щедрый, благородный, сентиментальный… (человек)
4. Тяжёлый, лёгкий, человеческий, вдохновенный, приятный, ежедневный, старательный, любимый, честный, полезный, кропотливый, титанический… (труд, работа)
-- Учитель: Ну а теперь мы просим членов жюри подсчитать количество снежинок у каждой команды и огласить результаты. (слово жюри)
- Мы поздравляем наших победителей – лучших знатоков русского языка и желаем всем и дальше продолжать его изучение.
Настоящий материал опубликован пользователем Вильчинская Ольга Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
