Урок - путешествие по математике «Сложение и вычитание двузначных чисел» (3 класс, VIII вид).

Урок - путешествие по математике

Тема: «Сложение и вычитание двузначных чисел»

(3 класс VIII вид)

Цель: отрабатывать умение складывать и вычитать  двузначные числа.

Тип: закрепление пройденного материала

Задачи урока:

Образовательные:

·        продолжить работу над пониманием вопросов нумерации, построения числового ряда, разрядного состава чисел, их сравнения:

·        продолжить формировать умение решать текстовые задачи;

·        совершенствовать навыки устного счёта;

Развивающие:

·        развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения;

·        познавательный интерес к предмету через дидактическую игру, а через него такие психические процессы, как мышление и внимание.

Воспитательные:

·        создавать условия для сплочённости детского коллектива; воспитывать доброжелательные отношения между учениками, воспитывать необходимые учебные  качества: усидчивость, дисциплинированность, согласованность при работе в паре. 

Ход урока: 

I Организационный момент.

Психологический настрой на урок.

Возьмите друг друга за руки и почувствуйте тепло рук ваших товарищей, мысленно подарите друг другу добрые слова. Вам понадобится их поддержка и помощь.
Пусть сегодняшний день принесёт вам радость общения. Пусть вам помогут сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.

II.Введение в тему урока.

- Сегодня на уроке мы закрепим умение решать примеры и задачи на сложение и вычитание двузначных чисел. Отправимся в математическое путешествие и поможем герою одного мультфильма, который оказался в беде. Отгадайте, о каком герое я говорю: он представитель вымершего вида животных из семейства слоновых.

- Это мамонт (слайд 2,3)

 (рассказ о вымершем животном)

- Кто из вас видел мультфильм про мамонтёнка?

- Что случилось с мамонтёнком?

В мультфильме мамонтёнку помогают друзья, и сегодня мы поможем мамонтёнку встретиться с мамой, поэтому ваша задача правильно выполнять все математические задания, которые встретятся нам на пути.  

 II.Устный счёт.

А). Фронтальная, групповая   работа

-  Вспомните, по какой теме мы работаем на уроках математики?

-Назовите последующее, предыдущее число - 57,90,34,72,96,67,28,15

-  Первое слагаемое 40, второе слагаемое – 15, чему равна сумма…

- Уменьшаемое 52, вычитаемое – 10. Значение разности?

- Уменьшаемое 60, вычитаемое – неизвестно. Значение разности – 5. Чему равно вычитаемое?

- Найдите сумму чисел 27 и 3 

-Найдите сумму чисел 20 и 15 (35)

-Уменьшаемое 15, вычитаемое 5,найдите разность(10)

-Увеличьте 20 на 1десяток (30)

-Сколько надо прибавить к 40, чтобы получить 48? (8)

2. Решение примеров устно ( слайд 5)

III. Работа над пройденным материалом.

Чистописание

- Сегодня 19 февраля, значит, в чистописании будем прописывать число 19.

- Дайте характеристику числу 19. .

– Чем отличается однозначное число от двузначного?

1.Запишите в тетрадь цифры в порядке возрастания. (слайд 6)

  - Ваша помощь друг другу, помогла на пути мамонтёнку встретить себе друга – белого медведя, который живёт на северном полюсе. Он поможет мамонтёнку продолжить путь к маме, а нас ждёт следующее  задание (слайд 7)

2.Проверка  домашнего задания.

Страница 15 №30 (б)

3. Актуализация знаний (слайд  8)

Найди ошибку

 75-14=  61               68-61=7

32+57= 89               80+19=89

Вы молодцы, нашли ошибки и тем самым помогли мамонтёнку повстречать ещё одного друга – старого моржа.

4. Комментированное решение примеров (слайд 10 )

- Какое правило будем применять при решении примеров.

(Для более слабых примеры на карточках).

А нам предстоит выполнить непростое задание: решить задачу? 

Физминутка (слайд 11)

Отправляемся на помощь другу, а в дорогу возьмём песню.

IV. Работа по учебнику.

Решение задачи

Страница 167 №29 (б)

V. Самостоятельна работа

36	7	77	68	2	21

Н 33+44        М 67-60

У 32+4          И 98-30

Ц 42-40         А 26-5

55	59	24	59	4	60	31

О 52+7         Л 13+11

Е 68-8          Д 74-70

М 79-24       Ц 36-5

Работаем в паре

Объясните, в паре как будем решать первый пример.

(Свою готовность дети показывают, сцепив, руки друг с другом и подняв их. 

Договорившись друг с другом, 1 ученик идет к доске, читает какое слово у них получилось.)

VI. Итог урока (слайд 13)

 Рефлексия деятельности

Мы выполнили последнее задание и помогли нашему другу мамонтёнку встретиться с мамой.

- Они всегда будут рядом, будут любить и заботиться друг о друге.

-  А какой оценкой вы сегодня можете порадовать своих мам, мы сейчас узнаем:

если вы считаете, что сегодня работали отлично и легко справились со всеми трудностями - возьмите 5;

если вы считаете, что работали хорошо, справились с заданиями и ошибок было немного - возьмите 4;

если задания вызывали большие затруднения, с которыми вы пока не справляетесь - возьмите 3.

- Молодцы, я согласна почти со всеми вашими оценками.

VII. Домашнее задание

- И сегодня у меня для вас сюрприз-мамонтёнок пойдет с вами домой и поможет вам на отлично научиться решать примеры. (дом. задание на карточках)