Урок - путешествие по математике "Закрепление изученного материала"

Модель

урока математики в 3 классе

Тема: «Закрепление изученного материала.  

             Решение задач и примеров.»

                                                       Подготовила и провела  учитель высшей

                                                       квалификационной  категории       

                                                       Волохова Галина Юрьевна     

Тема урока:      «Тема: «Закрепление изученного материала.

                               Решение   задач и примеров.»

Тип урока: закрепление изученного материала.

Цель урока: закрепить знание таблицы умножения и деления; порядок 

                       выполнения действий в выражениях; умение составлять

                       краткую запись и решать задачи изученных видов;

                       совершенствовать навыки устных и письменных вычислений

                       в пределах 100.

Образовательный компонент цели:

- систематизация знаний  по данной теме урока.

Развивающий компонент цели:

- развивать математическую речь учеников;

- создать условия для развития логического мышления;

- развивать умения и навыки самостоятельной работы;

- развивать познавательный интерес к предмету, расширять кругозор 

  школьников;

- развивать долговременную память;

Воспитательный компонент цели:

- воспитывать культуру поведения в общественных местах;

- воспитывать чувство ответственности за всё живое, что нас окружает,

  чувство любви к животным;

- воспитание экологической культуры.

Оборудование:

 компьютер, проектор, программное обеспечение MS – Power Point, Windows Media, проверочные листы, тетрадь на печатной основе по математике к учебнику М.И. Башмакова, М.Г. Нефёдовой

« Математика » для 3 класса, учебник «Математика» М.И. Башмакова, М.Г. Нефёдова в двух частях  АСТ- Астрель Москва-2009

 I. Организация класса.

-Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся с вами в путешествие. А вот  куда, вы узнаете после того, как разгадаете ребус.

Слайд №

1 индюк	дикобраз 2	3 ёж	медведь 4
5 волк	зебра 6	7 обезьяна	олень 8
9 павлин	аист 10	11 рысь	кенгуру 12

-Назовите всех животных по порядку. Потом возьмите от каждого названия первую букву и поставьте в ряд. Получится приглашение. Куда? А вот узнайте!

Слайд №

Ответ:  Идём в зоопарк.

II. Сообщение темы и целей урока.

Мы с вами уже были в зоопарке. Давайте вспомним, каких зверей мы видели? Молодцы! Я предлагаю вам продолжить путешествие по зоопарку. Кто назовёт правила поведения в зоопарке?

Во время посещения зоопарка вас ждёт много различных заданий и приключений, а ещё вы пополните свои знания  о жизни животных.

Наш путь зашифрован  заданиями. Выполнив их, вы будете переходить от одного животного к другому. Счастливого пути!

Чтобы всё быстро и правильно выполнить, будем работать под девизом:

Слайд №                      ( Девиз )

Думаем – быстро!

Отвечаем – чётко!

Считаем – правильно!

Пишем – красиво!

Путешествовать мы начнём с билетной кассы. 

Слайд №                    ( Билетная касса )

Чтобы получить билеты, мы должны будем выполнить устный счёт и познакомиться с высказыванием одного очень известного учёного о математике.

Слайд №    ( Устный счёт )

III. Устный счёт.

3 человека работают на индивидуальных карточках.

Карточка № 1.

Реши уравнения.

47 – Х = 15 + 26                                       Х : 7 = 41 - 38

Карточка № 2.

Реши задачи:

1.На кормушке сидело 9 синичек. Сколько синичек сидело на 3 таких кормушках?

2. На клумбе росло 7 жёлтых астр, а сиреневых – в 4 раза больше. Сколько сиреневых астр росло на клумбе?

Карточка № 3.

Сравнить:

8 х 5 … 6 х 5                         10 : 2 … 25 : 5                         20 : 4 …45 : 5

15 : 3 … 20 : 5                       35 : 7 … 48 : 8                         9 х 9 …8 х 9

1.Составьте различные примеры на деление, используя только числа:

24, 3, 8, 12, 48, 4, 6, 2.

2.Найдите периметр и площадь прямоугольника со сторонами

7см и 3см

- Назовите формулу нахождения периметра прямоугольника?

Слайд №

Р = ( а + в ) * 2

Р = а * 2 + в * 2

- Чему равен периметр?

- Как найти площадь прямоугольника?

- Какую формулу использовали?

Слайд №

S = а * в

Слайд №

3.Игра: « Кто быстрее? »

100- 45 : 9 * 8 + 94

12 * 6 : 9 * 10 : 20 * 3

Слайд №

4. Решите задачу.

 Составьте и решите задачу по краткой записи:

                     7 п. -  28 а.

                     4 п. - ? а.

Как называется вид такой задачи?      ( Задача на приведение к единице )

5.Найдите неизвестные слагаемые:

59 + … = 97                   25 + … = 72                    48 + … = 82

Слайд №

5. Выразите в более мелких единицах длины:

1 м 35 см = …см                                    

8 м 40 см = …см                                      

1 дм 7 см 2 мм = … мм                         

7 м 1 дм 4 см = …см

Слайд №

6. Вычислите:

360 : 4 + 20 * 4                                                   320 : ( 168 – 160 )

400 – 40 * 5 + 347                                               6 * ( 48 + 32 )

IV. Итог устного счёта.

- Молодцы, ребята, с заданиями устного счёта вы справились!   

Выставление оценок за устный счёт и за работу на карточках.

Слайд №

«Математику уже за то учить стоит,

что она ум в порядок приводит »

                                                       М. В. Ломоносов

- Что вы знаете об этом человеке?

- Молодцы! А теперь в путь!

- Первым нас встречает – слон.

Слайд №                ( с изображением слона )

Ученик рассказывает подготовленное дома сообщение.

Слон -  самое  большое  сухопутное  животное  на  земле. Слоны  живут  в  джунглях, питаются  ветками  и  листьями. Они  «разговаривают»  хоботами  -   трубят. Очень интересно наблюдать за спящими слонами. Они спят, вытянув ноги ,засунув хобот в рот, как маленький ребёнок кулачок, и тихо похрапывают.  По натуре слон храброе животное.

V. Повторение  таблицы  умножения и деления.

- Слон не пустит вас дальше, если вы не выполните следующее задание: заполните пустые « окошки »  ( 2 ученика работают у доски )

6 * … = 48                                     4 * … = 32

56 : … = 8                                      3 * … =27

… * 8 = 40                                     36 : … = 4

- Дорога открыта! Давайте узнаем, кто следующий?

Слайд №                              ( носорог )

Рассказ ученика.

Носорог   по  размерам  занимает  второе  место  после  слона.  Его  вес – 2  тонны. Передний  рог  может  достигать  длины  150  см. Питается    носорог  преимущественно  травянистой  растительностью.

VI. Работа с учебником.

- Носорог хочет узнать, как вы выполните задание в учебнике на с. 72, № 3.

28 – 19 = 9                          270 + 20 = 290                      158 – 40 = 118

60 + 30 = 90                        575 – 75 = 500                      343 + 5 = 348

( 1человек работает у доски )

VII. Решение устной задачи.

-Чтобы отправиться дальше,  я предлагаю вам решить устную задачу.

В зоопарке я бывала,

Обезьянок там считала:

12 играют на песке,

15 уселись на доске.

А 4 спинки греют.

Сколько всех их, говори быстрей!     ( 31 )

- Догадались, к кому в гости мы пришли?

Слайд №                                ( обезьяна )

- Правильно, к весёлым обезьянкам!

- Хотите узнать, какая обезьяна самая крупная?

VIII. Работа в тетрадях на печатной основе.

- Вы должны решить в тетради на стр.44, №2 ; стр.45, № 2

( у доски работают 2 человека )

Слайд №                        ( горилла )

Рассказ ученика.

Гориллы  обитают  в  Африке.  Они   живут  семьями  и  кочуют  с  места  на место  в  поисках  пищи. С  наступлением  ночи  родители  строят  на дереве  жилище  из  сучьев. Длина  тела  гориллы  около  2м  ширина  плеч  - 80 см.

Но  это  исключительно  миролюбивые животные: они    ни  на  кого  не  нападают, между  собой  ссорятся  очень  редко  и  во  всём  подчиняются  вожаку.

Физминутка.

- Давайте немного отдохнём. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной:

Я в школе на уроке.

Я буду хорошо учиться.

Внимание моё растёт.

Я, как, разведчик всё замечу.

Память моя крепка.

Голова мыслит ясно.

Я хочу учиться.

Я готов к работе.

Я работаю.

- Путь свободен! Угадайте, с кем нам предстоит встретиться?

Рассказ учителя:

Это  -  опасный  хищник:  он  пожирает  всё, начиная  от  маленьких  мышей  и  кончая крупными животными. А  при  случае  и  домашними  животными: козами, коровами, лошадьми. И  всё –таки  он  предпочитает  растительную  пищу: травы, корешки, ягоды, фрукты. Это – большой  лакомка, в  малиннике  может  сидеть   хоть  весь  день    и  обсасывать  усыпанные  ягодами  ветки. А  мёд  любит  так, что  даже  название  своё  получил  от  этого  слова –

« мед – ведь», то  есть  он  ведает  (знает), где  мёд.

- О ком мой рассказ?

Слайд №                                            ( медведь )

- Чтобы отправиться дальше, медведь предлагает вам решить задачи.

XI. Решение задач.

Самостоятельная работа.      ( Задачи написаны на карточках. )

     Решите задачи.

1.     На кустике земляники висит 9 ягод. Сколько ягод висит на 6 таких кустиках?

2.     У мишки были орехи. Когда он съел 45 орехов, у него осталось 27. Сколько орехов было у мишки?

3.     С одного улья собрали 30 кг мёда, а с другого – на 12 кг больше. Сколько кг мёда собрали с двух ульев?

- С задачами мы справились, отдохнули. К кому же мы пойдём дальше?

Слайд №                                                  ( крокодил )

Рассказ  ученика.

Крокодилы  живут в  тёплых  странах. У  них  тяжёлый, как  бревно, хвост. Хвостом  крокодил  сбивает  с  ног  свою  добычу  и  тащит  её  под  воду. Маленькие  крокодильчики  появляются  на  свет  из  яиц.

XII. Арифметический диктант.

Крокодил приготовил для вас арифметический диктант:

- Найдите сумму чисел 56 и 8.

- Найдите разность чисел 81 и 9.

- Найдите произведение чисел 3 и 6.

- Найдите частное чисел 36 и 6.

- От пристани отплыли 9 катеров. На каждом катере по 9 человек. Сколько всего человек на катерах

64, 72, 18, 6, 81.

- С заданием крокодила вы справились. Сейчас, ребята, мы подошли к клетке, в которой находятся интересные животные. Давайте с ними познакомимся?

Слайд                                             ( тигрята и зайчата )

- Такое зрелище редко когда можно увидеть, а мы стали его очевидцами.

 

Наше путешествие  подходит к концу, а зверята предлагают вам  самим поставить оценку за урок, а для этого мы проведём  графический диктант .

XIII. Графический диктант.

1 клетка вверх, 2 вправо, 2 вверх, 2 влево, 3 вверх, 3 вправо, 1 вниз, 2 влево, 1 вниз, 2 вправо, 4 вниз, 3 влево.

- Что у вас получилось?               ( 5 )

- С какими животными встретились в зоопарке?

- Что понравилось больше всего?

- Какое настроение у вас в конце урока?    

( Дети рисуют в тетради улыбающегося или грустного человека )

Молодцы вы все, ребята,

Но прощаться нам пора!

И домашнее задание

Запишите, детвора.

XIV. Домашнее задание: 30.000 примеров с.6, 1 – 3 столбик.

XV. Итог урока.

- Спасибо всем за работу!  С вами было интересно путешествовать!

ЗВУЧИТ МУЗЫКА.  ИДУТ СЛАЙДЫ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ ЖИВОТНЫХ.