Урок Путешествие по Момскому району по теме Рациональные числа М-6 кл

Момский район

Эвенское слово «Моми» переводится как «кишка» или «долбленая лодка».  

Момский район расположен на северо-востоке Якутии в пределах горной системы Черского. Он образован в 1931 году. Административный центр муниципального образования – с. Хонуу. Площадь территории - 104,6 тыс. км². Численность населения – 5,3 тыс. человек. Национальный состав: якуты 70%, эвены – 16,6%, русские – 9,1% и другие национальности.

Район состоит из 6 населенных пунктов:

- Момский национальный наслег, с. Хонуу;

- Индигирский национальный наслег, с. Буор-Сысы;

- Соболохский национальный наслег, с. Соболох;

- Тебюляхский национальный наслег, с. Тебюлях;

- Улахан-Чистайский национальный наслег, с. Сасыр;

- Чыбагалахский национальный наслег, с. Кулун-Елбют.

У якутов исключительным уважением пользуется птица стерх (кыталык). Стерх олицетворяет светлое, доброе, счастливое начало, символ вечности.

На гербе Момского района нарисовано два сообращенных танцующих с воздетыми крыльями серебряных стерха (кыталык), с черными концами крыльев и хвостов. Эвенский национальный орнамент в виде юрт – шесть наслегов. Выступающие детали каркаса юрты в виде рогов северного оленя и люди между юртами характеризуют основную деятельность района-оленеводство.

По преданиям, со стороны Оймякона на Мому пришли якуты Обугэ и Бордуулаах. Первые пришельцы, найдя местность Хонуу, сказали, что это прекрасное место, поэтому назовем ее Чел Бураан (Влажный Холм). Род Байды был одним из первых якутских родов, которые поселились на Моме.  Племена-роды из якутских мест поселились: байдынцы в Орто-Дойду, Хонуу и Соболохе; батагайцы в Тойон-Уйалахе, юрюнгейцы в Тебюляхе, Орто-Дойду, Уруйэ-Тордо, Соболохе. Они образовали 3 наслега: Байды, Урунэй, Батагай. Байдынцы поклонялись орлу и лебедю, батагайцы – чайке, а юрюнгейцы –медведю.

Территория Момского района характеризуется сильно расчлененным горным рельефом и относится к подобласти горной системы Черского. На территории района находится высшая точка хребта и всей Якутии – гора Победа (высота - 3147 м.). С юго-востока на северо-запад протянулась широкая равнина – Момо-Селенняхская рифтовая впадина. По ней протекает могучая река Индигирка (длина - 1726 км, площадь – 360 тыс.кв.км)  – самая из крупнейших рек бассейна Восточно-Сибирского моря. В том числе и реки Мома, от которой происходит название улуса.

Наш Момский район богат достопримечательностями такими, как: изчезнувший г. Зашиверск (1639-1863 гг.), который просуществовал около 250 лет, самая большая наледь России «Улахан Тарын» (длина 30 км), «Мраморная гора», потухший вулкан «Балаган Таас» и.т.д.

Климат резко континентальный. В Момском районе абсолютный минимум температуры (-67°С) достигался в декабре-январе, а абсолютный максимум температуры (+37°С) – в июле.

Заполярная Мома – это край суровой и уникальной природы. Одним из богатств природы являются ее растительные ресурсы, в том числе лекарственных растений. Здесь растут лиственница, береза, кедровый стланик с кустарниковой ольхой. Из дикорастущих ягод произрастают: брусника, голубика, красная и черная смородина, охта, рябина, шикша. В нашем родном поселке Тебюлях встречаются такие лекарственные растения: ковыль изменчивый, студеная полынь, золотой корень, можжевельник пижма, одуванчик и.т.д.  А также можно встретить в нашем поселке очень красивый редкий цветок  любви, счастья, верности и отваги  под названием «Эдельвейс».

Животный мир улуса также богат и разнообразен. Из парнокопытных обитают дикий олень, лось, кабарга, а высоко в горах – снежный баран (чубуку). Из отряда хищников встречаются: медведь, волк, лисица красная, соболь, песец, горностай. Из грызунов водятся ондатра, белка, черношапочный сурок, заяц-беляк. Весной прилетают для гнездования утки и множество других птиц. Здесь можно встретить куропатку, глухаря, стерхов, синиц, ворон, пуночек и др. В реках и озерах водятся омуль, хариус, налим, щука, ленок и.т.д.

Первым учителем, открывшим молодежи путь к просвещению, считается М.И Эверстов. Он в 1930 г. в неприспособленной юрте открыл первую в улусе школу в с. Хонуу. А затем уроженец Олекминского улуса П.М.Филатов в 1932 г. в местности Инээли Тебюляхского наслега открыл вторую начальную школу в улусе. В школе было принято 20 детей. В том же году открылись начальные школы в Кулун-Елбюте и Кысыл Балыктахе. 1932 год примечателен еще тем, что впервые в улусе был создан пионерский отряд.

В тяжелые годы Великой отечественной войны жители, труженики нашего района работали, не прикладывая руки под лозунгом «Все – для фронта, все для Победы!». Труженики района заготовили и сдали  государству пушнину – шкурки  белков, горностаев, зайцев на сумму 1 млн. 742 тыс.руб. Из нашего поселка на фронт добровольно поехали трое уроженцев: Соркомов Константин Федорович, Соркомов Гаврил Егорович, Старков Петр Егорович. Двое из них вернулись на родину с Победой.

В 1972 г в районе организован Момский народный театр, в 1969 г открылась детская музыкальная школа, в 1976 г создан детский танцевальный ансамбль «Радость тундры», в 1978 г в с. Сасыр ансамбль песни и танца «Һээку», в 1989 г в с. Орто-Дойду детский фольклорно-этнографический ансамбль «Удин» и др.

Момский район был и остается колыбелью эвенской литературы и искусства. Зачинателями эвенской литературы являются поэты и прозаики Н.С.Тарабукин и  В.Д.Лебедев – первый ученый-филолог из эвенов. Район также славится своими выдающими поэтами, прозаиками, писателями Е.Н.Боковой, М.П.Федотовой-Нульгынэт,Т.Е.Черемкиным-Толомон, Е.С.Слепцовым-Буоратай, самодеятельными мелодистами А.П. Старковым, С.А.Мулло, А.И.Никулиным, В.В.Слепцовым и др. Все они в своих песнях и стихах воспевают и выражают  любовь к родному краю, восхищаются его красотой.

1 маршрут – исторический

Задание 1.

Вычислите:

1.     –  ;

2.      - 10 – (- 12,5) ;

3.      – 0,38 + (- 0,74) ;

4.      – 7,2 х (- 4) ;

5.    (-  )³ .

л	и	э	н	и
28,8	-	- 1,12	2,5	-

Что связано с местностью Инэли?

Какие еще события произошли в1932 году в Момском районе?

Задание 2.

Найдите значения выражения:

- 44 х (- 20) + (51 – (- 1000)) = ?

Что означает полученное число?

Задание 3.

Решите уравнения:

1.      Х + 12 = 5 ;

2.      Х – 4,7 = - 2,6 ;

3.      – 5 – Х = - 3,5.

р	т	и
2,1	- 7	- 1,5

Найдите в тексте высказывания, связанные с числом 3?

Задание 4.

Вопрос.

Сколько населенных пунктов имеется в Момском районе?

Назовите их.

2        маршрут – биолого-географический

Задание 1.

Вычислите:

1.      – 2,3 + (- 0,9) ;

2.      16,8 – (- 4) ;

3.    (-  )²

4.     –  ;

5.      – 0,2 х 1,5 .

р	с	е	х	т
–	- 3,2		- 0,3	20,8

Что символизирует эта птица?

Где можно видеть двух танцующих стерхов?

Задание 2.

Найдите расстояние от – 67 до + 37.

Найдите в тексте о том, что показывают эти числа?

Задание 3.

Выполните наиболее удобным способом:

- 154 + 2000 – 290 + 154 + 1100 +47 + 290.

Что показывает полученное число? Перечислите какие достопримечательности имеются в Момском районе?

Задание 4.

Вопрос.

Как называется редкий цветок, символизирующий любовь, счастье, верность и отвагу?

3        маршрут – культурно-этнографический

Задание 1.

Вычислите:

1.      – 2 + (- 4) ;

2.      – 14 + 10 ;

3.    -  +  ;

4.      0,2 х (- 20) ;

5.      13,4 – (- 3,6) ;

6.      2,5 – 6,5 ;

7.    (-  )³

е	д	л	е	б	е	в
- 4	17	- 6	- 4	-	- 4	-

          Что знаете об этом выдающемся человеке?

           Задание 2.

           Вычислите наиболее удобным способом:

           753 + 970 + 123,5 – 753 + 1002 – 123,5

           Найдите в тексте сведения, связанные с этим числом?

          Задание 3.

          Решите уравнение:

1.      Х + 16 = 7 ;

2.      5,6 + Х = 12,9 ;

3.      – 8 – Х = - 3,4 ;

4.      Х – 4,5 = - 2, 3

н	у	и	д
2,2	- 9	- 4.6	7,3

         Задание 4.

         Какие птицы являются тотемами рода Байды?

Устно: Найдите сумму чисел

- 656 + (-655) + (-654) + … + 655 + 656 + 657 + 658

Ответ: 1 – М, 3 – О, 5 – А.

Какое слово образовалось?) ( Мома).

• 1 слайд

  Урок-путешествие в страну «Рациональных чисел»
  (Сложение, вычитание, умножение)
  Выполнила: Никулина А.П. учитель математики ТСОШ
  им. А.Ф.Старкова
  -0,09
  -412,05
  -0,09
  -10
  

• 2 слайд

  Тема: "Сложение , вычитание, умножение
  рациональных чисел"
  Исторический
  Биолого-географический
  Культурно-этнографический
  

• 3 слайд

  Устно: Найдите сумму чисел
  
  656 + (-655) + (-654) + … + 655 + 656 + 657 + 658
  
  Ответ: 1 – М, 3 – О, 5 – А.
  
  Какое слово образовалось?
  ( Мома).
  

• 4 слайд

  Момский район
  
  Административный центр муниципального образования – с. Хонуу.
  Площадь территории - 104,6 тыс. км².
  Численность населения – 5,3 тыс. человек.
  Национальный состав: якуты 70%, эвены – 16,6%, русские – 9,1% и др. национальности.
  

• 5 слайд

  1 маршрут – исторический
  
  Задание 1.
  Слово «Инэли».
  Что связано с местностью Инэли?
  Какие еще события произошли в1932 году в Момском районе?
  Ответ:
  П.М.Филатов в 1932 г. в местности Инээли Тебюляхского наслега открыл вторую начальную школу в улусе;
  Открылись начальные школы в Кулун-Елбюте и Кысыл Балыктахе;
  Впервые в улусе был создан пионерский отряд.
  
  
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Задание 2
  Найдите значения выражения:
  44 х (- 20) + (51 – (- 1000)) = ?
  
  Что означает полученное число?
  Ответ: 1931
  
  В 1931 году образован Момский район
  

• 8 слайд

  Задание 3
  
  Решите уравнения:
  1. Х + 12 = 5 ;
  2. Х – 4,7 = - 2,6 ;
  3. – 5 – Х = - 3,5
  
  Ответ: слово 3.
  Найдите в тексте высказывания, связанные с числом 3?
  
  По преданиям, со стороны Оймякона на Мому пришли якуты Обугэ и Бордуулаах. Они образовали 3 наслега: Байды, Урунэй, Батагай.
  
  
  

• 9 слайд

  Из нашего поселка на фронт добровольно поехали трое уроженцев: Соркомов Константин Федорович, Соркомов Гаврил Егорович, Старков Петр Егорович. Двое из них вернулись на родину с Победой.
   
  
  

• 10 слайд

  Задание 4
  
  Вопрос.
  Сколько населенных пунктов имеется в Момском районе? Назовите их.
  
  Ответ: 6.
  
  - Момский национальный наслег, с. Хонуу;
  - Индигирский национальный наслег, с. Буор-Сысы;
  - Соболохский национальный наслег, с. Соболох;
  - Тебюляхский национальный наслег, с. Тебюлях;
  - Улахан-Чистайский национальный наслег, с. Сасыр;
  - Чыбагалахский национальный наслег, с. Кулун-Елбют.
  
  

• 11 слайд

  2 маршрут – биолого-географический
  
  Задание 1
  
  Ответ: стерх.
  
  Что символизирует эта птица?
  Где можно видеть двух танцующих стерхов?
  
  

• 12 слайд

  Герб Момского района
  У якутов исключительным уважением пользуется птица стерх (кыталык). Стерх олицетворяет светлое, доброе, счастливое начало, символ вечности .
  На гербе Момского района нарисовано два сообращенных танцующих с воздетыми крыльями серебряных стерха (кыталык), с черными концами крыльев и хвостов. Эвенский национальный орнамент в виде юрт – шесть наслегов. Выступающие детали каркаса юрты в виде рогов северного оленя и люди между юртами характеризуют основную деятельность района-оленеводство.
  
  
  

• 13 слайд

  Задание 2
  
  Найдите расстояние от – 67 до + 37
  
  Найдите в тексте о том, что показывают эти числа?
  
  Ответ: 107.
  
  В Момском районе абсолютный минимум температуры (-67°С) достигался в декабре-январе, а абсолютный максимум температуры (+37°С) – в июле.
  
  
  
  

• 14 слайд

  Задание 3
  Выполните наиболее удобным способом:
  154 + 2000 – 290 + 154 + 1100 +47 + 290
  
  Что показывает полученное число? Перечислите какие достопримечательности имеются в Момском районе?
  
  Ответ: 3147.
  3147 м – высота горы пик Победы .
  
  

• 15 слайд

  «Улахан Тарын»
  «Мраморная гора»
  Вулкан «Балаган Таас»
  Черские хребты
  

• 16 слайд

  Задание 4
  
  Вопрос.
  
  Как называется редкий цветок, символизирующий любовь, счастье, верность и отвагу?
  
  Ответ: Эдельвейс.
  
  
  
  
  
  
  
  

• 17 слайд

  3 маршрут – культурно-этнографический
  
  Задание 1
  Ответ: Лебедев.
  Что знаете об этом выдающемся человеке?
  
  Николай Саввич Тарабукин Василий Дмитриевич Лебедев
  (1910-1950) (1934-1982)
  В.Д.Лебедев – поэт, прозаик, первый ученый-филолог из эвенов.
  

• 18 слайд

  Задание 2
  
  Вычислите наиболее удобным способом:
  753 + 970 + 123,5 – 753 + 1002 – 123,5
  
  Найдите в тексте сведения, связанные с этим числом?
  Ответ: 1972.
  
  
  
  
  
  
  
  
  В 1972 г в районе организован Момский народный театр
  

• 19 слайд

  Задание 3
  Решите уравнение:
  1. Х + 16 = 7 ;
  2. 5,6 + Х = 12,9 ;
  3. – 8 – Х = - 3,4 ;
  Х – 4,5 = - 2, 3
  В каком году и в каком наслеге была организован этот детский этно-фольклорный ансамбль?
  Ответ: Удин, в 1989 г. , с. Орто-Дойду.
  
  
  
  
  

• 20 слайд

  Задание 4
  Вопрос.
  Какие птицы являются тотемами рода Байды?
  
  Ответ: Орел и лебедь.
  

• 21 слайд

  Ответить на вопросы:
  Какие знания понадобились тебе на уроке?
  Что понравилось на уроке больше всего?
  Где во время урока у тебя всё получалось хорошо?
  Какими словами можешь выразить своё настроение как результат работы на уроке?
  
  Итог урока
  

• 22 слайд

  Домашнее задание
  
  П. 37, №1025 (5-8), 1029 (4-6), 1031
  

• 23 слайд

Открытый урок по математике в 6 классе

Учитель: Никулина А.П.

Тема урока: «Сложение, вычитание и умножение рациональных чисел»

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

 Вид урока: комбинированный.

Краткая аннотация: На данном уроке одной из основной форм деятельности является работа в группах. При работе в таких группах каждый ученик побывает в разных ролях – обучающегося и тьютора. Группа состоит из 1-2 человек (всего 3 группы). Учащиеся получают карточки с заданиями, у каждого в группе карточка своя. Работа проводится по трем маршрутам: историческая, биолого-географическая, этно-культурная. Каждой группе выдаются задания и текст по теме «Мой родной Момский район». Учащиеся самостоятельно выполняют задания, находят данные ответы к заданиям из текста. На ходу знакомятся с историей, географическим положением, растительностью и животным миром своего родного улуса, с традициями и культурой народов своего народа. После самостоятельного выполнения заданий, проверятся работы учащихся коллективным обсуждением у доски. Такая форма организации работы дает каждому ученику разобраться в сложных для него вопросах, в том числе с помощью одноклассников, а также почувствовать себя знающим и успешным, помогая другим. Каждый ученик включен в деятельность, каждый добивается успеха на доступном ему на данный момент уровне. У ребят включается соревновательный дух, они выполняют задания с интересом, развивается самостоятельность, познавательная интерес. При такой работе, как правило, успевают за урок решить больше, чем при обычной работе по номерам учебника.

Формируемые результаты:

Личностные:

формирование коммуникативной компетентности (диалог в парах, с учителем);

формирование умения контролировать процесс и результат учебной деятельности, регулятивных навыков

Метапредметные:

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

Предметные:

развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач;

Основные учебные цели:

формировать умение выполнять сложение, вычитание и умножение рациональных чисел;

применять правила сложения, вычитания и умножения рациональных чисел при решении уравнений и выражений.

Задачи: формирование познавательных и логических УУД: развивать умение работать с математическим текстом, владение базовым понятийным аппаратом; закрепить овладение практически значимыми математическими умениями и навыками, их применение к решению математических задач, предполагающее умение: выполнять устные и письменные вычисления; проводить практические расчеты;

Планируемые результаты: Учащиеся усвоили алгоритм сложения, вычитания и умножения рациональных чисел. Научились пользоваться алгоритмом сложения, вычитания и умножения рациональных чисел при выполнении действий.

Основные понятия: правила сложения, вычитания и умножения рациональных чисел. Раздаточный материал: листы по теме «Мой родной Момский улус», карточки с заданиями каждой группе по отдельным маршрутам, презентация.

Технологическая карта урока

	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Форма работы	Экран	Время
Организационный момент	Приветствие учителя	Подготовка рабочих мест	фронтальная		1 мин
Введение в тему, создание учебной деятельности	Задаёт вопрос: Какие действия вы научились выполнять на предыдущем уроке?	Отвечают на вопрос	фронтальная		2 мин
Актуализация знаний, УУД, фиксирование затруднений	Предъявляет задания устного счета. Ознакомление с целью и задачами урока.	Выполняют задания устного задания. Обсуждение ответа	фронтальная	Задания устного задания Ответы	3 мин
Работа по изученным материалам (самостоятельная работа)	Объясняет принцип работы в группах. Выдает карточки с заданиями.  Консультирует, проверяет                у   первых учеников правильность выполнения задания	Вникают в принцип работы Выполняют задание карточек Обращаются        к      учителю при                        необходимости                                 за   помощью                              или проверкой	индивидуальная	Алгоритм работы	18  мин
Физкультминутка для глаз	Запускает             слайд           для расслабления глаз	Выполняют разминку для глаз	фронтальная	Слайд с движущейся точкой	2 мин
Обсуждение и проверка у доски выполненной работы	Консультирует,              помогает или исправляет ошибки учащихся, привлекает их к общему обсуждению	Работают в парах, выполняют задания, отмечают в рабочих листах их выполнение, отвечают на заданные вопросы	работа в парах	Алгоритм работы	15 мин
Рефлексия. Подведение итогов	Предлагает способ проведения рефлексии Предлагает домашнее задание	Проводят рефлексию учебной деятельности,                                            самоанализ, рефлексию чувств и эмоций Записывают домашнее задание	индивидуальная	Слайд с обозначением результата Слайд      с домашним заданием	5 мин