Урок - путешествие «По природным зонам России»

Обобщающий урок  - игра

«По природным зонам России»   4 класс

Подготовила: Лашкина Людмила Васильевна,

учитель начальных классов

Цели урока:

               Обобщить знания учащихся по разделу «Природа России», выявить знатока природы.

          Проверить знания, умения и навыки учащихся.

          Развивать познавательный интерес  и творческую активность.

Оборудование:

               Карточки – задания, листы контроля, карточки названия станций, маршрутные листы, компьютер, проектор.

Ход урока

1.     Организационный момент

           Интересная игра сегодня у нас,

             К ней готовился каждый из вас.

             Чтоб победить, логически рассуждать.

             Дети разбиваются на  группы по три человека следующим образом: три открытки разрезаются каждая на три части, каждый ученик берёт одну часть , а затем ученики собираются в группы, сложив рисунок – открытку. Выбирается капитан маленькой  команды.

            Капитаны команд вытягивают карты (маршрутные листы) для своей группы.

            В игре четыре станции: Географическая, Ботаническая, Экологическая, Игровая.

Маршрутные листы (порядок станций):

1 группа –  Географическая

2 группа –  Ботаническая

3 группа -   Экологическая

Игровая – каждая команда друг другу загадывает загадки.

Три стола с названиями станций расположены в разных местах классной комнаты, за ними сидят  три ответственных.

Условия игры: группы получают карточку – задание с названием природной зоны: зона Арктических пустынь, Тундра, зона Лесов.

        Все  члены каждой группы выходят (поочерёдно) к доске и рассказывают о своей природной зоне, показывая на карте. (Просмотр слайдов о природе России)

        Затем, капитаны команд получают карточку – задание по станциям и со своей группой выполняют задание.

Станция «Географическая»

        - Найди и исправь ошибки в тексте:

    Наша страна омывается морями  трёх океанов: Тихим с запада, Атлантическим с востока, Северным Ледовитым с севера. На территории России расположены равнины:  Западно- Европейская, Среднесибирская, Западно - Сибирское  плоскогорье. Каменным поясом России называют Кавказские горы. Самая длинная  река России  - Волга, а самое глубокое озеро Онежское. Только одна большая река  - Енисей  - несёт свои воды в Каспийское  море. На территории страны восемь природных зон. Самая северная  - субтропики, самая большая  - зона степей, холодная пустыня и жаркая тундра.

Ответ:

        Наша страна  омывается морями трёх океанов: Тихим с востока, Атлантическим с запада, Северным Ледовитым с севера. На территории России расположены равнины: Восточно – Европейская, Западно – Сибирская, Среднесибирское плоскогорье. Каменным поясом России называют  Уральские горы.  Самая длинная река России – Обь, а самое глубокое озеро – Байкал. Только одна большая река  - Волга – несёт  свои воды в Каспийское море. На территории нашей страны шесть природных зон. Самая  северная  - зона лесов, холодная тундра  и жаркая пустыня.

Станция  «Ботаническая»

       -  Узнай растение по описанию, запиши название:

1. Это растение похоже на накипь или корочку, растёт на валунах и скалах. (Лишайники)

2. У этого растения могучий ствол, огромная крона, красивые  резные листовые пластины, а плодами любят лакомиться кабаны, белки, мыши. (Дуб)

3. Это таёжное дерево, имеет не гниющую  древесину, в отличие от своих  сородичей полностью раздевается на зиму.  (Лиственница)

4.  Высокое растение, достигает 35 м в высоту, долгожитель – живёт до тысячи лет. Листовые пластинки продолговатые с зубчиками. Плоды человек употребляет в пищу. (Каштан)

5. Это травянистое растение с корнем «метёлочкой», узкими листьями и мягкими волосками. (Ковыль)

Станция «Экологическая»

            Команда вставляет пропущенное слово в предложения.

1.      .  .  .   лесов по берегам рек приводит к тому, что реки мелеют и высыхают. (Вырубка)

2.      .  .  .   земель приводит к тому, что птицы переселяются  на поля и там строят гнёзда, которые погибают во время полевых работ.  (Распахивание)

3.      Сточные воды и мусор, попадающие в моря, приводят к их   .  .  .    . (Загрязнение)

4.      Неумеренное   .  .  .    приводит к тому, что в почве накапливается  большое количество соли.  (Орошение)

5.      От вездеходов и тракторов в тундре нарушается  .  .  .     .  .  .      .

     Работа в Рабочей тетради по ОМ, с. 44.  Назвать условные знаки и добавить ещё свои (пожар, нельзя убивать животных)

Станция «Игровая»

         Каждая команда,  поочерёдно,  загадывает друг другу загадки.

1.      Мною питаются рыбы и большие морские звери. (Рачки.)

2.      Я – птица, откладываю яйца прямо на скалы. (Кайры.)

3.      Хозяин  Арктики.  (Белый медведь.)

4.      В гору бегом, с горы кувырком. (Заяц.)

       5.Что за дерево стоит?

           Ветра нет – оно дрожит. (Осина.)       

    6.Нос долог, голос тонок.

       Кто его убьёт,

       Тот свою кровь прольёт. (Комар.)

    7.Всю ночь летает –

       Мышей добывает.

       А станет светло –

       Спать летит в дупло.  (Сова)

    8.Трав копытами касаясь,

        Ходит по лесу красавец.

        Ходит смело и легко,

        Рога раскинув широко. (Лось.)

     9.Ствол белеет,

         Шапочка зеленеет.

         Стоит в белой одёжке,

         Свесив серёжки.  (Берёза.)

     10.Мягок, а не пух,

           Зелен, а не трава.  (Мох.)

      11.Священный жук Древнего Египта. (Жук – скарабей.)

Итог игры

        Подсчитывается общее количество баллов для каждой группы – так  определяется группа  - победитель. Также ведётся индивидуальный подсчёт баллов -  определяется «Знаток природы».

        По результатам игры каждый ученик получает оценку в зависимости от количества набранных баллов.