УРОК "Путешествие по рассказу И.С. Тургенева "Бежин луг"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Тип урока: Урок обобщение

Тема: урок – путешествие по рассказу  И. С. Тургенева «Бежин луг»

УМК: Коровина В. Я. «Литература»

Класс: 6 -е

Цели  урока:

образовательные: показать богатство духовного мира крестьянских детей, мастерство Тургенева в создании портретных и сравнительных характеристик героев; обобщение и углубление изученного по творчеству И.С.Тургенева;

воспитательные: воспитывать навыки культуры умственного труда; формировать познавательную потребность, хороший эстетический вкус; умение работать в группах;

развивающие: развитие поисковой познавательной деятельности, монологической речи учащихся, выразительного чтения; умения сравнивать и обобщать; развивать навыки характеристики литературных героев, навыки работы со словом, навыки анализа текста.

Задачи:  1)найти и проанализировать портретные характеристики мальчиков; 2)показать, как автор относится к своим героям; рассказать об историях, рассказанных мальчиками;  3) выяснить, как они характеризуют детей-рассказчиков; 4) развивать внимание, память, мышление, умение анализировать, делать выводы; 5) воспитывать внимание к окружающему миру, любовь и тягу к непознанному.

Оборудование: портрет И.С. Тургенева, , презентация к рассказу “Бежин луг”

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1) Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.	Создание учителем настроя учащихся на творческую работу с текстом рассказа “Бежин луг”.	Настраиваются на урок, открывают текст произведения.
2) Актуализация знаний:	Создает проблемную ситуацию: Мы снова возвращаемся к творчеству И.С. Тургенева. Эпиграфом к уроку служат слова самого писателя. “Записки охотника” – по- видимому, самое долговечное  из всего, что я написал. Почему рассказ называется Бежин луг? Наше путешествие по Бежин лугу будет проходить в несколько этапов: Пейзаж в рассказе Встреча с героями рассказа. В мире народного фольклора. Защита рисунков детей. Определите тему урока Какие цели поставим?	А ведь такой луг действительно есть близ села Тургенево Тульской области, на берегу речки Снежить. Существует легенда, что именно на этот луг убегал маленький Ваня Тургенев после очередной ссоры с матерью. Поэтому луг и называется Бежин. Урок - путешествие  по  рассказу  И.С.Тургенева     «Бежин луг»  - Мы познакомимся со своеобразием тургеневского пейзажа, определим его роль в рассказе, проанализируем, как писатель  использует выразительные средства языка для создания картин природы, для описания мальчиков, рассказать об историях, рассказанных мальчиками; посмотрим речь героев, нарисуем свои картинки по понравившимся моментам в рассказе и защитим их.
3) Путешествие Работа в парах Физкультминутка Театр одного актера Защита  работ	Пейзаж в рассказе Любил свой родной край  И.С. Тургенев. Будучи охотником, он исходил десятки верст по родной земле. Тонкий наблюдатель, психолог, художник, он мастерски отобразил увиденное в слове, создавая неповторимые пейзажные зарисовки, например, в цикле рассказов "Записки охотника". Один из этих рассказов - "Бежин луг".  И.С.Тургенев был необычайно чуток к жизни природы, создавая свои пейзажные зарисовки. Приступим к их анализу. 1. Анализ пейзажей  – С чего начинается рассказ? – Давайте  послушаем описание «прекрасного июльского дня» (стр. 178-179). – Какое настроение создаётся при чтении? Рассказчик описывает «прекрасный июльский день». Какие чувства вызывает у него июльский день И вот он заблудился. Какие чувства он испытывает? У вас на столах лежат отрывки описания пейзажа. На задание даю 5 минут Найти в отрывках выразительные средства языка. Для чего они в тексте описания пейзажа? И вот он увидел два огонька. Изменилось ли его настроение? Встреча с героями рассказа. Дети читают  стихотворение И. З. Сурикова « В ночном». У костра несколько ребят. Ребят, незнакомых нам с вами. Это крестьянские дети позапрошлого столетия. Они пасут коней и коротают время, рассказывая друг другу страшные истории. Присоединимся к ним и мы с вами. Что значит «выйти в ночное»? Что значит для мальчиков ночное? И вот наконец-то рассказчик начинает знакомить читателей с мальчиками. Сколько их было и как их звали? Я зачитаю  портреты мальчиков, сопоставьте эти  портреты и описание внешности, которые даны автором в рассказе и назовите кому  из мальчиков они принадлежат. ««Стройный мальчик, с красивыми и тонкими, немного  мелкими чертами лица, кудрявыми  белокурыми волосами, светлыми глазами и пocтoянной полувеселой, полурассеянной улыбкой. Он принадлежал, по всем приметам, к богатой семье и выехал в поле не по нужде, а так, для забавы». Каким показался  старший мальчик Федя? Как к нему отнесся рассказчик? «На вид было не более двенадцати лет», «волосы  всклокоченные, черные, глаза серые, скулы широкие, лицо бледное, рябое, рот большой... тело приземистое, неуклюжее… глядел он очень умно и прямо, да и в голосе у него звучала сила». «На вид было не более двенадцати лет»,  «лицо... довольно незначительно: горбоносое, вытянутое, подслеповатое», «жёлтые, почти белые волосы». «Лицо невелико, худо, в веcнушках, книзу заострено, как у белки; губы едва можно было различить... маленькoгo роста, сложения тщедушного и одет довольно бедно». У.Что заметил рассказчик у Кости? Как к этому отнесся?. . « …он лежал на земле, …и только изредка выставлял из-под неё свою русую кудрявую голову. Этому мальчику было всего лет семь». Как нарисованы портреты героев? Но наши герои раскрываются не только по внешнему виду, но и по…. И прежде чем перейти к страшным историям, сделаем небольшую физкультминутку с лешим Раз грибок, два грибок По тропинке леший шел, На поляне гриб нашел. (Ходьба на месте.)  Раз грибок, два грибок, Вот и полный кузовок. (Приседания.)  Леший охает: устал От того, что приседал. Леший сладко потянулся, (Потягивания – руки вверх.)  А потом назад прогнулся, А потом вперед прогнулся И до пола дотянулся. (Наклоны вперед и назад.)  И налево, и направо Повернулся. Вот и славно. (Повороты туловища вправо и влево.)  Леший выполнил разминку И уселся на тропинку. (Дети садятся.)  В мире народного фольклора. Как можно назвать истории, которые рассказывают мальчики? Россказни- измышления, выдумки. -Предание - устный рассказ, который содержит сведения, передающиеся из поколения в поколение, об исторических событиях, о событиях прошлых лет. - Поверье - суеверное предание , а также убеждение, основанное на таком предании или приметах. -Современные учёные называют их быличками. -Былички - народные произведения суеверного характера, повествующие о встречах со сверхъестественными существами. Следующее задание пробовать себя в роли актера. У меня на столе три билета, в каждом из них быличка,  которую вам нужно рассказать и войти в роль самого рассказчика (изобразить все эмоции и манеру повествования) На доске висят слова, которые вы должны употребить в речи вашего героя Защита рисунков детей. Домашнее задание у вас было нарисовать рисунок и рассказать, почему вы изобразили, именно это, чем привлек вас герой, пейзаж и.д.	С описания июльского дня  Слушают отрывок Создаётся настроение бодрости и ликования, возникает  радость встречи с природой Ему не по себе: его «охватила неприятная, неподвижная сырость», ему было как-то «жутко», мыши носились «таинственно».  Иван Сергеевич учит не только любить родную природу, но и видеть ее,  своими описаниями он как бы заставляет читателя раскрыть глаза на то, мимо чего скользил его взгляд. Слово способно не только передавать мысль во всех её оттенках, но и рисовать, изображать. Обрадовался. Появились наконец люди — «маленькая кудрявая голова». Трое детей выходят к доске и рассказывают стихотворение Летний вечер. За лесами Солнышко уж село; На краю далеком неба Зорька заалела; Но и та потухла. Топот В поле раздается. То табун коней в ночное По лугам несется. Ухватя коней за гриву, Скачут дети в поле. То-то радость и веселье, То-то детям воля! По траве высокой кони На просторе бродят; Собралися дети в кучку, Разговор заводят… И на ум приходят детям Бабушкины сказки:   Вот с метлой несётся ведьма На ночные пляски;  Вот над лесом мчится леший С головой космато,  А по небу, сыпля искры, Змей летит крылатый; И какие – то все в белом Тени в поле ходят… Детям боязно – и дети Огонёк разводят. Пастьба лошадей ночью Свобода, самостоятельность Пятеро — Федя, Павлуша, Илюша, Костя и Ваня Федя Он богатый. Поехал в ночное для забавы. Рассказчик им любуется: красивый мальчик. Федя нравится рассказчику: много уменьшительных суффиксов. Павел   Малый был неказистый, но понравился рассказчику  из-за своего ума. Илюша Он немного больной, слабый — «тупая, болезненная заботливость». Он опрятный, аккуратный.  Но рассказчик подчеркнул и некоторую тупость, может быть, от болезни Костя Он возбудил любопытство рассказчика своим задумчивым и печальным взором. Ваня Младшего Ваню рассказчик сначала и не заметил, но все мальчики его заинтересовали. Портреты ребят нарисованы с большой теплотой и нежностью. Речи своей, эмоциями, которыми они полны когда рассказывают свои истории “Былички в рассказе  И.С. Тургенева “Бежин луг” Ильюша (про домового). Костя (встреча плотника Гаврилы с русалкой). Ильюша (псарь Ермил и барашек). Ильюша (покойный барин и разрыв – трава). Ильюша (гадание бабы Ульяны). Костя (звуки из бучила). Ильюша (про лешего). Ильюша (про водяного и Акулину). Костя (Феклиста и сын). История о русалке (Костя) История о Домовом (Илюша) Бяша (Тришка) (Илюша) Обучающиеся комментируют свои рисунки, делятся впечатлениями о прочитанном
Этап рефлексии учебной деятельности.	Переходим к заключительному этапу нашего урока На моем столе лежат вопросы, вы подходите берете вопрос и отвечаете на него. Ребята, что вам понравилось на уроке? – Что нового вы узнали? - Что было трудного? - О чем вас заставил задуматься рассказ Тургенева?	Обучающиеся отвечают на вопросы, делают выводы по уроку.
Выставление оценок
Задание на дом