Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок путешествие по сказке "Гуси -лебеди" по русскому языку на тему:"Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед согласными" во 2 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок путешествие по сказке "Гуси -лебеди" по русскому языку на тему:"Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед согласными" во 2 классе

библиотека
материалов

hello_html_m1ec4ae4e.gifhello_html_m3251ec8b.gifУрок – путешествие по сказке «Гуси – лебеди». Русский язык во 2 классе (по учебнику В.П. Канакиной)

Класс – 2 «А», учитель – Еретникова Ксения Сергеевна. Дата – 12 декабря 2014г.

Тема: Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед согласными.

Цель: 1. Формировать умение обозначать на письме мягкость согласных звуков мягким знаком.

Задачи: 1. Актуализировать знания учащихся о правописании мягкого знака в конце и середине слова

2.Мотивировать учащихся к учебной деятельности через участие в сказке.

3. Закреплять навыки работы в паре, в группе.
4. Формировать навыки самоконтроля, взаимоконтроля.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку, правило на «яблочках», карточки с заданием для групп.

Ход урока

Структура деятельности

Формирование УУД

Действия учителя

Действия ученика

I Организационный момент

коммуникативные

(Слайд1)

Ребята, давайте поприветствуем друг друга, встанем в круг, пожмём друг другу руки, улыбнёмся, скажем добрые слова.



Дети встают в круг, пожимают друг другу руки.

II Мотивация учебной деятельности учащихся

личностные



познавательные

- Сейчас мы отправимся в волшебный мир русской народной сказки «Гуси – лебеди». (Слайд2)

Все вы знаете, что гуси-лебеди унесли маленького братца. Сестра побежала искать его и на пути встретила печку, яблоньку, речку. Но прежде чем помочь девочке, её попросили выполнить задания. Она очень волнуется за братца и переживает, что не справится. Но мы можем ей помочь! Вы хотите помочь девочке?


III Актуализация знаний









1.Словарная работа







Взаимопроверка









Рефлексия

коммуникативные



регулятивные



личностные



познавательные

-Бросилась девочка догонять гусей-лебедей. Бежала-бежала, увидела – печь стоит. (Слайд3)

- Что сказала девочка печке?

- А печка отвечает: «Выполните, ребята, работу, с которой всегда начинаете урок русского языка, скажу».

- Какую работу мы проводим в начале урока? (Слайд4)

- Я предлагаю вам провести картинный словарный диктант на тему: «Животные» (Анимация)



- Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу друга. Если вы сомневаетесь в правильности написания слова, то где вы сможете посмотреть его правописание?



- Обменяйтесь тетрадями, посмотрите, как вы выполнили работу. Оцените себя.



- Для чего мы проводим словарную работу на каждом уроке?





Ответы детей.







- Словарную работу.

Дети по картинке определяют название животного и записывают в тетрадь.

Обмениваются тетрадями и проверяют друг друга, если возникают сомнения, проверяют по словарю.



Рефлексируют свои ошибки и оценивают себя с помощью специальных знаков.

Ответы детей.

2. Орфографическая

работа













Самооценка



Рефлексия


коммуникативные



личностные



регулятивные


- Ребята, какую работу мы проводим после словарной. (Слайд5)

- Сегодня на уроке эту работу проведёте вы сами. Вам нужно вспомнить слова с орфограммами ча –ща, чу-щу, жи-ши, чк-чн. (Анимация)



- Оцените себя, как вы помогли в проведении орфографической работы



- Для чего мы проводим орфографическую работу на каждом уроке?

Орфографическую работу



Дети «по цепочке» называют по одному слову с орфограммой, записывают в тетрадь и объясняют написание.

Оценивают свою работу с помощью цветных карандашей.



Ответы детей.

IV Целеполагание

коммуникативные



регулятивные



познавательные



личностные


- Печка указала дорогу. Побежала девочка дальше. Стоит яблонька. (Слайд6)

- Что сказала девочка яблоньке?

- А яблонька говорит: « Есть в середине моего имени мягкий согласный звук. Какой?

- А на письме он обозначается двумя буквами. Какими? (Анимация)

- Обсудите в парах какова тема сегодняшнего урока.





- Откройте учебники на с.125. Почитайте, как в учебнике формулируется тема урока.





- Обсудите друг с другом, чему вы будете учиться сегодня на уроке»





Ответы детей.

Дети произносят слово и выделяют звук.



Ответы детей.

Обсуждают в паре, какова тема урока, договариваются, кто будет отвечать на класс.

Ученики читают название темы на с.125 и делают вывод, насколько правы они были в определении темы.

Обсуждают в паре, чему будут учиться на уроке, кто будет отвечать от пары.

V Работа по теме урока

















Работа над правилом













Рефлексия

коммуникативные



личностные



познавательные



регулятивные


- И тут увидела девочка, как промелькнули гуси-лебеди за тёмным лесом. (Слайд7)

- Измените, слово гуси так, чтобы оно называло один предмет. (Анимация)

- Какой звук слышится в конце слова?

- Какими буквами обозначен этот звук?

- Какую роль выполняет Ь? (Анимация)

(Аналогично проводится работа со словом лебеди)

- Чем отличается Ь от других букв азбуки?

- Какая ещё буква не обозначает звука?





Дети выделяют объект изучения: гусь, лебедь.

Проводят звуковой анализ части слов.

Делают вывод.



- Яблонька за работу даёт вам по яблочку. Внутри этих яблок правило. Прочитайте. (Слайд8)

- Хотите запомнить это правило?

- Поработаем над оперативной памятью. За одну минуту попробуйте выучить правило в стихах.

- Проверьте друг друга в паре.

- Кто желает рассказать на класс?



- Для чего мы проводили работу по запоминанию правила?



Читают правило на «яблочках»

Ответы детей.

Каждый заучивает сам.



В паре проверяют друг друга.

1- 2 желающих рассказываю на класс.

Ответы детей.

VI Первичное закрепление

Физкультминутка




регулятивные



познавательные

- Указала яблонька на дальнейший путь. Бежит девочка дальше. Видит речку на пути. (Слайд9)

- Что сказала девочка речке?

- А речка говорит: «Вижу, вы очень устали, проведите физкультминутку»

- Если вы услышите на конце мягкий согласный звук, то будете приседать, а если услышите твёрдый согласный звук на конце, то хлопать в ладоши.

(Сом, семь, олень, слон, дверь, двор, лес, гусь, стол, сталь, суп, цепь).





Ответы детей.











Ученики анализируют конец каждого слова и выполняют движения.

VII Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации





























Взаимопроверка групп





Рефлексия



коммуникативные



познавательные



регулятивные



личностные


- Долго бежала девочка по полям, по лугам. Видит, стоит избушка на курьих ножках. (Слайд10)

В избушке Баба Яга прядёт свою пряжу. А на лавочке сидит её братец. (Слайд11)

Девочка взяла братца и пустилась в обратный путь. А Баба Яга, не раздумывая, отправила за ними гусей-лебедей в погоню. Наступили сумерки. Прибежала девочка к речке и стала просить помощи. (Слайд12)

- Как просила помощи девочка?

-А речка отвечает: «Спрячу я и сестру и брата, если вы, ребята, выполните моё задание на карточке в группе»

Карточка

Задание: Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова. Запишите ещё несколько слов с Ь в середине слова.

Конь - …., зверь - ….., пень - …, день - …, уголь -…



- Поменяйтесь карточками в группах и проверьте .



- Какие слова вы ещё записали с Ь в середине слова?



Оцените работу группы.





-Укрыла речка девочку с братцем. Гуси-лебеди не увидели их, пролетели мимо. Побежала девочка дальше. Видит на пути яблоня. (Слайд13)

- Как просила помощи девочка у яблоньки?

- А яблонька говорит: «Посмотрите, ребята, сколько на моём дереве яблок. Посчитайте. Назовите, те числа, в названии которых при написании есть Ь»

















Ответы детей.









Дети садятся по группам. Выбирают, кто будет читать задание, кто будет принимать ответы и записывать на карточку.



Группы обмениваются карточками и проверяют.

Ученики называют придуманные слова.

Дети в группе рефлексируют свои ошибки и оценивают работу группы с помощью цветных карандашей.





Ответы детей.

Дети анализируют слова и называют числа, при письме названий которых нужен Ь.

VIII Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.









Самопроверка



Рефлексия




коммуникативные



регулятивные



личностные




- Яблонька заслонила детей ветками, гуси их не увидели, пролетели мимо. Девочка побежала дальше, гуси догоняют её, вырывают из рук братца. На пути печка. (Слайд14)

- Как просила помощи девочка у печки?

- А печка говорит: «А знаете ли вы, ребята, где нужно писать Ь для обозначения мягкости? Проверьте свои знания. Выполните упражнение 205».



- Проверьте себя по ключу. (Слайд15)



- Оцените себя, кто выполнил работу без ошибок, кто допустил 1-2 ошибки, кто вообще не справился с заданием.

- Какие ошибки были допущены в работе?









Ответы детей.





Ученики самостоятельно выполняют упражнение .

Проверяют свою работу по ключу.

Оценивают с помощью специальных знаков.



Коллективное обсуждение, допущенных ошибок и их исправление.

IX Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению



коммуникативные



личностные


Спрятала их печка. Гуси-лебеди полетали, покричали и ни с чем улетели к Бабе Яге. (Слайд16)

А сестра с братцем возвратились домой, и предлагают вам домашнее задание на выбор. (Анимация)

  1. Упражнение 206

  2. Выписать из словаря слова с Ь.

- Посмотрите задания. Что непонятно?

- Кто уже определился в выборе домашнего задания?















Дети анализируют задания. Выбирают, что для них интереснее и важнее.

X Подведение итогов урока






Самооценка


Рефлексия



коммуникативные



личностные




- Ребята, давайте вспомним: кто помогал девочке, указывал дорогу и спасал от гусей-лебедей? (Слайд17)

-Ребята, а почему в словах печка и речка нет Ь, ведь слышится в середине мягкий звук?

- Почему ЧК-ЧН пишутся без Ь?

- А какую роль выполняет Ь в слове яблонька?

- Какова была тема урока?

- Какую цель мы ставили перед собой в начале урока?

- Оцените свою работу на уроке, по достижению цели.

- Продолжи любое предложение: (Слайд18)

1.На уроке для меня было важно …

2.На уроке мне было сложно …

3.Мне было интересно…



Ответы детей.













Оценивают свою работу с помощью цветных карандашей.

Высказывания учеников.





275px-Passer_domesticus_m









vorona

an00647_



























1189852089





logo





j0428355









j0356369















http://craftbits.com/wp-content/uploads/2008/09/apple-pattern.gif

Мягкость согласного звука на конце и в середине слова перед другими согласными обозначается мягким знаком (Ь). Буква «мягкий знак» - это орфограмма.



Мягкость согласного звука на конце и в середине слова перед другими согласными обозначается мягким знаком (Ь). Буква «мягкий знак» - это орфограмма.



http://craftbits.com/wp-content/uploads/2008/09/apple-pattern.gifhttp://craftbits.com/wp-content/uploads/2008/09/apple-pattern.gif

Мягкость согласного звука на конце и в середине слова перед другими согласными обозначается мягким знаком (Ь). Буква «мягкий знак» - это орфограмма.



http://craftbits.com/wp-content/uploads/2008/09/apple-pattern.gif

Мягкость согласного звука на конце и в середине слова перед другими согласными обозначается мягким знаком (Ь). Буква «мягкий знак» - это орфограмма.



http://craftbits.com/wp-content/uploads/2008/09/apple-pattern.gif









Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.



Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.









Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.



Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.











Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.



Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.











Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.



Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.













Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.



Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.









http://www.sermons4kids.com/lg_apple_tree.gifhttp://www.sermons4kids.com/lg_apple_tree.gif

http://www.sermons4kids.com/lg_apple_tree.gif



http://www.sermons4kids.com/lg_apple_tree.gif


































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров218
Номер материала ДВ-526876
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх