Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Урок- путешествие по теме "Everyday life"

Урок- путешествие по теме "Everyday life"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

14 МБ What do you do every day - физминутка.mp4
17.08 МБ What is this.ppt
90.5 КБ plan.doc
214.67 КБ план 1.docx
476.48 КБ !!!.png
22 КБ greece.doc
19.5 КБ night.doc
33.66 КБ tom saywer.JPG
10.5 КБ ~WRL0005.tmp
476.48 КБ Безымянный.png
278.5 КБ Фрагмент.shs
10.5 КБ америка.doc
10.5 КБ калмыкия ночь.doc

Выбранный для просмотра документ What is this.ppt

библиотека
материалов
Winnie – the – Pooh Nobody is sad if he has a balloon. Никто не может грустит...
D I L Y R U T N A O I E
Let’s get ready for our journey I get up early I get up at 7 o’clock I do my...
SURPRISE!!!
The Ancient Greece
Tom Sawyer and Huckleberry Finn
VERB (ГЛАГОЛ) VERB (ГЛАГОЛ) S They watch TV. He or She watches TV.
don’t doesn’t VERB (ГЛАГОЛ) They don’t watch TV. He She doesn’t watch TV. or
They watch TV. He/ She watches TV. They don’t watch TV. doesn’t watch TV. He...
It’s time to have a rest!!!
Welcome to Monsters University
 WELCOME TO KALMYKIA
What do you do in the evening??? I at ___ o’clock
CHOOSE THE BEST PLACE TO LIVE
THERE IS NO PLACE LIKE HOME!
ЭВРӘ hАЗР УСН - ЭҢКР
Now I can… Now I Know…
sharaichik@mail.ru
23 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Winnie – the – Pooh Nobody is sad if he has a balloon. Никто не может грустит
Описание слайда:

Winnie – the – Pooh Nobody is sad if he has a balloon. Никто не может грустить, если у него есть воздушный шарик.

№ слайда 2 D I L Y R U T N A O I E
Описание слайда:

D I L Y R U T N A O I E

№ слайда 3 Let’s get ready for our journey I get up early I get up at 7 o’clock I do my
Описание слайда:

Let’s get ready for our journey I get up early I get up at 7 o’clock I do my morning exercise I wash my face, I brush my teeth, I comb my hair I have my breakfast I dress up, I take my bag and off I go!

№ слайда 4 SURPRISE!!!
Описание слайда:

SURPRISE!!!

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 The Ancient Greece
Описание слайда:

The Ancient Greece

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Tom Sawyer and Huckleberry Finn
Описание слайда:

Tom Sawyer and Huckleberry Finn

№ слайда 9 VERB (ГЛАГОЛ) VERB (ГЛАГОЛ) S They watch TV. He or She watches TV.
Описание слайда:

VERB (ГЛАГОЛ) VERB (ГЛАГОЛ) S They watch TV. He or She watches TV.

№ слайда 10 don’t doesn’t VERB (ГЛАГОЛ) They don’t watch TV. He She doesn’t watch TV. or
Описание слайда:

don’t doesn’t VERB (ГЛАГОЛ) They don’t watch TV. He She doesn’t watch TV. or

№ слайда 11 They watch TV. He/ She watches TV. They don’t watch TV. doesn’t watch TV. He
Описание слайда:

They watch TV. He/ She watches TV. They don’t watch TV. doesn’t watch TV. He/ She

№ слайда 12 It’s time to have a rest!!!
Описание слайда:

It’s time to have a rest!!!

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Welcome to Monsters University
Описание слайда:

Welcome to Monsters University

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16  WELCOME TO KALMYKIA
Описание слайда:

WELCOME TO KALMYKIA

№ слайда 17 What do you do in the evening??? I at ___ o’clock
Описание слайда:

What do you do in the evening??? I at ___ o’clock

№ слайда 18 CHOOSE THE BEST PLACE TO LIVE
Описание слайда:

CHOOSE THE BEST PLACE TO LIVE

№ слайда 19 THERE IS NO PLACE LIKE HOME!
Описание слайда:

THERE IS NO PLACE LIKE HOME!

№ слайда 20 ЭВРӘ hАЗР УСН - ЭҢКР
Описание слайда:

ЭВРӘ hАЗР УСН - ЭҢКР

№ слайда 21 Now I can… Now I Know…
Описание слайда:

Now I can… Now I Know…

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 sharaichik@mail.ru
Описание слайда:

sharaichik@mail.ru

Выбранный для просмотра документ plan.doc

библиотека
материалов

Тема урока: Every day is a journey.


Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления, обобщения, систематизации пройденного материала по теме “Round the clock”)


Цель урока: Обобщить и закрепить пройденный материал.


Задачи урока:


  1. Образовательныесовершенствовать лексические навыки, навыки чтения (с различными стратегиями), навыки устной речи – умение ответить на вопросы учителя и умение выразить свое отношение к данной ситуации, совершенствовать навыки аудирования с целью извлечения конкретной информации, совершенствовать грамматические навыки(Present Simple), совершенствовать навыки письма, укреплять межпредметные связи.

  2. Практические – формировать навыки говорения с использованием времени Present Simple, формировать навыки произношения и навыки диалогической речи.

  3. Развивающие – развивать способности к осуществлению рецептивной и продуктивной речевой деятельности, развивать критическое и логическое мышление, развивать творческие способности, развивать социокультурную компетенцию, развивать умение учебного труда, развивать у учащихся интерес к предмету.

  4. Воспитательные – воспитывать умение рационально использовать время, воспитывать умение работать в группе, воспитывать уважение друг к другу и к мнениям своих сверстников.



Предполагаемый результат:

Учащиеся будут способны использовать лексику по теме, строить предложения в Present Simple, вести диалог и выполнять задания по чтению с творческим элементом.


Техническое и материальное оснащение урока:

  1. проектор

  2. интерактивная доска

  3. раздаточный материал

  4. плакат

  5. мячик

  6. воздушные шарики


УМК: Spotlight 5, В. Эванс, Д. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина. Издательство «Просвещение», Москва – 2012



Основные этапы организации учебной деятельности



Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся


Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1. Постановка учебных задач

Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи

Организовывает погружение в проблему, создает ситуацию разрыва.

Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему.

Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

2. Совместное исследование проблемы.

Поиск решения учебной задачи.

Организовывает устный коллективный анализ учебной задачи. Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение.

Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения

Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий

Исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения

3. Моделирование

Фиксация в модели существенных отношений изучаемого объекта.

Организует учебное взаимодействие учеников (группы) и следующее обсуждение составленных моделей.

Фиксируют в графические модели и буквенной форме выделенные связи и отношения.

Воспринимают ответы обучающихся

Осуществляют самоконтроль Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

4. Конструирование нового способа действия.

Построение ориентированной основы нового способа действия.

Организует учебное исследование для выделения понятия.

Проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия или формируют понятия.

Участвуют в обсуждении содержания материала

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют самоконтроль

5. Переход к этапу решения частных задач.

Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия.

Диагностическая работа (на входе), оценивает выполнение каждой операции.

Осуществляют работу по выполнению отдельных операций.

Учатся формулировать собственное мнение и позицию

Осуществляют самоконтроль

6. Применение общего способа действия для решения частных задач.

Коррекция отработки способа.

Организует коррекционную работу, практическую работу, самостоятельную коррекционную работу.

Применяют новый способ. Отработка операций, в которых допущены ошибки.

Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия

Самопроверка. Отрабатывают способ в целом. Осуществляют пошаговый контроль по результату

7. Контроль на этапе окончания учебной темы.

Контроль.

Диагностическая работа (на выходе):

- организация дифференцированной коррекционной работы,

- контрольно-оценивающая деятельность.

Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.

Рефлексия своих действий

Осуществляют пошаговый контроль по результату




Ход урока

Режим

ТСО

Время

1

Оргмомент


Good morning! Today I’m your teacher f English. My name is T. V. Hope we’ll work hard and you’ll help me today to make our lesson interesting. Please have a look at the screen. Who are they? (Слайд 1)


Yes, you are right! This is Winnie-the-Pooh and Piglet. And thy have got balloons in their hands.

He usually says “Nobody is sad if he has got a balloon”


Today you l have balloon, so we are not sad, we are happy and ready to work, we are full of energy, yes? How are you, P1? And you? You look so elegant today! You look so pretty! So nice!

Good! Now will you please look at the board. What can you see? What is this?


This is a…

And what do these pictures have in common? What associations do you have?


Yes, very good! Travel, trip…You are very clever!

Today our lesson is not usual. We’ll have a journey and what shall we take? (slide 3)


Yes, you are right!

We will travel and speak about…Look! (слайд 4)It is snowing and we can’t see the theme of the lesson. Guess! What letters are missing? Yes, you are right! We’ll speak about daily routine. Very good! So, today our goal is to summarize the topic daily routine, do some exercises, read and talk.


But before we start, let’s get ready. Will you please stand up and repeat after me! (фонзарядка)

(slide 5)

  • I get up early

  • I get up at 7 o’clock

  • I do my morning exercise

  • I wash my face, I brush my teeth, I comb my hair

  • I have my breakfast

  • I dress up, I take my bag and off I go!


Thank you! Sit down, please.

I have got a surprise for you! Look! (slide 6) It is a magic clock that can help us to travel. It can take us to any place.

Ready? Steady! Go! (slide 7)


Wow! Where we are? Yes, we are in the Ancient Greece! What time is it? Have a look!


Yes, it’s 8 o’clock in the morning. What do Greek pupils do in the morning? On your tables you have texts, but the sentences are mixed up, please put them into logical order. Please work in pairs.


Now lets check. (учащиеся читают по цепочке или по желанию)


Very good! How smart you are!

Заключение этапа:

So, let’s sum up - what do the pupils do in the morning? When do they get up/ go to school?


Very good!


Unfortunately, it’s time to say goodbye to our Greek friends! Let’s say goodbye! – GB!!!

We are flying….


Stop! Wow! Where are we? Who are they? (slide 10)

Where is Tom from? Yes, he is from America.


What time is it? Yes, it’s 1 p. m. What do people usually do at 1 p.m.? Right, they have lunch.

Tom and Huck have their lunch. Let’s find out what they do after lunch. You have pictures on your tables. Please make up sentences. – open your WB put down the date.

(slide 11) - Please have a look at the blackboard.


Мы пойдем сейчас скорей

В королевство Everyday

Mr Do и Mr Does

К нам пожалуют сейчас

Present Simple применяем

Если мы обозначаем

То, что повторяется,

Каждый день случается.


Итак, ребята, давайте повторим

Слайд 11-12-13

Make up sentences according to the pictures and patterns. Remember that Tom and Huch live in the 19 century and think if they can watch TV or not. (slide 14)


So, please summarize what people do in the afternoon.

Do they watch TV? Do they read books? Very good!


Now, let’s check your sentences. Please, one by one.

Very good! You are very clever and hardworking!


Are you tired? You’ve worked so hard, you were so attentive, let’s have a rest. – песня - физминутка


It’s time to leave, wave to our friends, let’s say – bye Tom! Bye Huck!


And we keep going…


Slide 17


Welcome to Monsters University!

What time is it now?

You are right, very good! It’s 4 p.m. What can monsters do at 4 o’clock in the afternoon? Can they play games? Yes, why not. Our monsters like to play at 4 p. m.

Let’s play with them. Here is a cube. Please throw it and then you’ll see time and after that make a sentence.

I’ll be the first –


(игра с кубиком по цепочке)


Iat 4, 5, 6, 7 p.m. необычный кубик – розочка!


Very good. Now Tell me what not only monsters, but also people can do at 4? At 5? At 6? At7? At 8?

Good job! Well done!


Our monsters say us goodbye! Please say GB to them. It’s time to go home!


Slide 19.


Now we are in Kalmykia. What time is it now? Yes, it’s 9 p.m.


Please have a look at the blackboard; here you can see key verbs. Let’s read them together, repeat after me.

Tell please what do you do in the evening at…o’clock

(slide 20) here you have a diagram. Please ask each other, work in pairs

(проверяем с помощью розочки – askanswer)


Молодцы!


Now we’ve finished our journey. Where have we been to?

Yes, right – slide 21. Where would you like to live?


Написать на доске мелом – As for me, I would like to live…(при анализе можно упомянуть, что это уже к ЕГЭ клише, для эссе и письма)

As for me, I’d like to live in Kalmykia. And you? Why?

Kalmykia is our home, our family and friends live here.

Our home is the best place – выходим на пословицу – there is no place like home. – на русском и калмыцком?


Today we‘ve been to Greece, America and Monsters planet. We’ve found out their daily routine, and now, let’s tell our friends – Tm. Huck, Greek pupils and monsters about OUR day.

What do we do in the morning/afternoon/evening?


Fine. You’ve worked hard. You are clever, smart and bright pupils.


So, now you can……now you know……рефлексия


You have balloons please draw smiles if you like our lesson and you’ve worked with pleasure


--- ok

Дуга вверз и вниз – so-so, great


Thank you! Good bye




















t-cl














t-p1







t-cl










t-cl









t-cl














P1-p2









t-cl





cl






t-cl


















P1








P1, p2



t-cl











t-cl


p1, p2










t-p1










t-cl








P1,p2





P1-cl












P1-cl










Cl




t-cl

present



Выбранный для просмотра документ план 1.docx

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЭЛИСТИНСКАЯ МНОГОПРОФИЛЬНАЯ ГИМНАЗИЯ»









ПЛАН – КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА НА ТЕМУ:

«Каждый день – это путешествие» -

Every day is a journey




http://image.subscribe.ru/list/digest/travel/im_20120212174256_28908.jpg




Составила: Шараева Т. В., учитель английского языка











Элиста 2015

Тема урока: Every day is a journey.


Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления, обобщения, систематизации пройденного материала по теме “Round the clock”)


Цель урока: Обобщить и закрепить пройденный материал.


Задачи урока:


  1. Образовательныесовершенствовать лексические навыки, навыки чтения (с различными стратегиями), навыки устной речи – умение ответить на вопросы учителя и умение выразить свое отношение к данной ситуации, совершенствовать навыки аудирования с целью извлечения конкретной информации, совершенствовать грамматические навыки(Present Simple), совершенствовать навыки письма, укреплять межпредметные связи.

  2. Практические – формировать навыки говорения с использованием времени Present Simple, формировать навыки произношения и навыки диалогической речи.

  3. Развивающие – развивать способности к осуществлению рецептивной и продуктивной речевой деятельности, развивать критическое и логическое мышление, развивать творческие способности, развивать социокультурную компетенцию, развивать умение учебного труда, развивать у учащихся интерес к предмету.

  4. Воспитательные – воспитывать умение рационально использовать время, воспитывать умение работать в группе, воспитывать уважение друг к другу и к мнениям своих сверстников.



Предполагаемый результат:

Учащиеся будут способны использовать лексику по теме, строить предложения в Present Simple, вести диалог и выполнять задания по чтению с творческим элементом.


Техническое и материальное оснащение урока:

  1. проектор

  2. интерактивная доска

  3. раздаточный материал

  4. плакат

  5. мячик

  6. воздушные шарики


УМК: Spotlight 5, В. Эванс, Д. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина. Издательство «Просвещение», Москва – 2012



Основные этапы организации учебной деятельности



Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся


Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1. Постановка учебных задач

Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи

Организовывает погружение в проблему, создает ситуацию разрыва.

Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему.

Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

2. Совместное исследование проблемы.

Поиск решения учебной задачи.

Организовывает устный коллективный анализ учебной задачи. Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение.

Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения

Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий

Исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения

3. Моделирование

Фиксация в модели существенных отношений изучаемого объекта.

Организует учебное взаимодействие учеников (группы) и следующее обсуждение составленных моделей.

Фиксируют в графические модели и буквенной форме выделенные связи и отношения.

Воспринимают ответы обучающихся

Осуществляют самоконтроль Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

4. Конструирование нового способа действия.

Построение ориентированной основы нового способа действия.

Организует учебное исследование для выделения понятия.

Проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия или формируют понятия.

Участвуют в обсуждении содержания материала

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют самоконтроль

5. Переход к этапу решения частных задач.

Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия.

Диагностическая работа (на входе), оценивает выполнение каждой операции.

Осуществляют работу по выполнению отдельных операций.

Учатся формулировать собственное мнение и позицию

Осуществляют самоконтроль

6. Применение общего способа действия для решения частных задач.

Коррекция отработки способа.

Организует коррекционную работу, практическую работу, самостоятельную коррекционную работу.

Применяют новый способ. Отработка операций, в которых допущены ошибки.

Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия

Самопроверка. Отрабатывают способ в целом. Осуществляют пошаговый контроль по результату

7. Контроль на этапе окончания учебной темы.

Контроль.

Диагностическая работа (на выходе):

- организация дифференцированной коррекционной работы,

- контрольно-оценивающая деятельность.

Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.

Рефлексия своих действий

Осуществляют пошаговый контроль по результату




Ход урока

Режим

ТСО

Время

1

Оргмомент


Good morning! Today I’m your teacher f English. My name is T. V. Hope we’ll work hard and you’ll help me today to make our lesson interesting. Please have a look at the screen. Who are they? (Слайд 1)


Yes, you are right! This is Winnie-the-Pooh and Piglet. And thy have got balloons in their hands.

He usually says “Nobody is sad if he has got a balloon”


Today you l have balloon, so we are not sad, we are happy and ready to work, we are full of energy, yes? How are you, P1? And you? You look so elegant today! You look so pretty! So nice!

Good! Now will you please look at the board. What can you see? What is this?


This is a…

And what do these pictures have in common? What associations do you have?


Yes, very good! Travel, trip…You are very clever!

Today our lesson is not usual. We’ll have a journey and what shall we take? (slide 3)


Yes, you are right!

We will travel and speak about…Look! (слайд 4)It is snowing and we can’t see the theme of the lesson. Guess! What letters are missing? Yes, you are right! We’ll speak about daily routine. Very good! So, today our goal is to summarize the topic daily routine, do some exercises, read and talk.


But before we start, let’s get ready. Will you please stand up and repeat after me! (фонзарядка)

(slide 5)

  • I get up early

  • I get up at 7 o’clock

  • I do my morning exercise

  • I wash my face, I brush my teeth, I comb my hair

  • I have my breakfast

  • I dress up, I take my bag and off I go!


Thank you! Sit down, please.

I have got a surprise for you! Look! (slide 6) It is a magic clock that can help us to travel. It can take us to any place.

Ready? Steady! Go! (slide 7)


Wow! Where we are? Yes, we are in the Ancient Greece! What time is it? Have a look!


Yes, it’s 8 o’clock in the morning. What do Greek pupils do in the morning? On your tables you have texts, but the sentences are mixed up, please put them into logical order. Please work in pairs.


Now let’s check. (учащиеся читают по цепочке или по желанию)


Very good! How smart you are!

Заключение этапа:

So, let’s sum up - what do the pupils do in the morning? When do they get up/ go to school?


Very good!


Unfortunately, it’s time to say goodbye to our Greek friends! Let’s say goodbye! – GB!!!

We are flying….


Stop! Wow! Where are we? Who are they? (slide 10)

Where is Tom from? Yes, he is from America.


What time is it? Yes, it’s 1 p. m. What do people usually do at 1 p.m.? Right, they have lunch.

Tom and Huck have their lunch. Let’s find out what they do after lunch. You have pictures on your tables. Please make up sentences. – open your WB put down the date.

(slide 11) - Please have a look at the blackboard.


Мы пойдем сейчас скорей

В королевство Everyday

Mr Do и Mr Does

К нам пожалуют сейчас

Present Simple применяем

Если мы обозначаем

То, что повторяется,

Каждый день случается.


Итак, ребята, давайте повторим

Слайд 11-12-13

Make up sentences according to the pictures and patterns. Remember that Tom and Huch live in the 19 century and think if they can watch TV or not. (slide 14)


So, please summarize what people do in the afternoon.

Do they watch TV? Do they read books? Very good!


Now, let’s check your sentences. Please, one by one.

Very good! You are very clever and hardworking!


Are you tired? You’ve worked so hard, you were so attentive, let’s have a rest. – песня - физминутка


It’s time to leave, wave to our friends, let’s say – bye Tom! Bye Huck!


And we keep going…


Slide 17


Welcome to Monsters University!

What time is it now?

You are right, very good! It’s 4 p.m. What can monsters do at 4 o’clock in the afternoon? Can they play games? Yes, why not. Our monsters like to play at 4 p. m.

Let’s play with them. Here is a cube. Please throw it and then you’ll see time and after that make a sentence.

Ill be the first


(игра с кубиком по цепочке)


Iat 4, 5, 6, 7 p.m. необычный кубик – розочка!


Very good. Now Tell me what not only monsters, but also people can do at 4? At 5? At 6? At7? At 8?

Good job! Well done!


Our monsters say us goodbye! Please say GB to them. It’s time to go home!


Slide 19.


Now we are in Kalmykia. What time is it now? Yes, it’s 9 p.m.


Please have a look at the blackboard; here you can see key verbs. Let’s read them together, repeat after me.

Tell please what do you do in the evening at…o’clock

(slide 20) here you have a diagram. Please ask each other, work in pairs

(проверяем с помощью розочки – askanswer)


Молодцы!


Now we’ve finished our journey. Where have we been to?

Yes, right – slide 21. Where would you like to live?


Написать на доске мелом – As for me, I would like to live…(при анализе можно упомянуть, что это уже к ЕГЭ клише, для эссе и письма)

As for me, I’d like to live in Kalmykia. And you? Why?

Kalmykia is our home, our family and friends live here.

Our home is the best place – выходим на пословицу – there is no place like home. – на русском и калмыцком?


Today we‘ve been to Greece, America and Monsters planet. We’ve found out their daily routine, and now, let’s tell our friends – Tm. Huck, Greek pupils and monsters about OUR day.

What do we do in the morning/afternoon/evening?


Fine. You’ve worked hard. You are clever, smart and bright pupils.


So, now you can……now you know……рефлексия


You have balloons please draw smiles if you like our lesson and you’ve worked with pleasure


--- ok

Дуга вверз и вниз – so-so, great


Thank you! Good bye




















t-cl














t-p1







t-cl










t-cl









t-cl














P1-p2









t-cl





cl






t-cl


















P1








P1, p2



t-cl











t-cl


p1, p2










t-p1










t-cl








P1,p2





P1-cl












P1-cl










Cl




t-cl

present



Выбранный для просмотра документ greece.doc

библиотека
материалов



They clean their teeth.

Then they have their breakfast.

For breakfast they usually have a cup of tea, porridge and bread.

They get up at 6.

At 8 o’clock they go to school.

They wash their faces.


They get dressed.




They clean their teeth.

Then they have their breakfast.

For breakfast they usually have a cup of tea, porridge and bread.

They get up at 6.

At 8 o’clock they go to school.

They wash their faces.


They get dressed.



They clean their teeth.

Then they have their breakfast.

For breakfast they usually have a cup of tea, porridge and bread.

They get up at 6.

At 8 o’clock they go to school.

They wash their faces.


They get dressed.



Выбранный для просмотра документ night.doc

библиотека
материалов

Take a bath

Eat dinner

Watch TV

Read a book


Clean my teeth


Go to bed

Wish “Goodnight” to my parents

Выбранный для просмотра документ америка.doc

библиотека
материалов


Выбранный для просмотра документ калмыкия ночь.doc

библиотека
материалов


Общая информация

Номер материала: ДA-023063

Похожие материалы