Урок "Путешествие. Страны", 7 класс

Образовательное учреждение МАОУ «СОШ  №22 с углубленным изучением иностранных языков»

Преподаватель Ибрагимова Римма Фидаилевна, учитель английского языка, первая категория

Тематическое планирование

Тема: “Countries” (Страны),   класс 7

Цель	Задачи	Личностные результаты	Метапредметные результаты			Предметные результаты	Виды учебной деятельности\ cервисы
			Познавательные	Регулятивные	Коммуникатив ные
Формирование и отработка навыков понимать информацию о странах и рассказывать о России, а также странах, в которых отдыхал; научиться запрашивать информацию о местоположении объектов и давать направления.	Образовательные: - познакомиться с общей информацией о Китае, Бразилии, Южноафриканской республике, Коста Рике, России; - активировать знания учащихся об обучении за рубежом. Практические: - развивать лексические навыки говорения по теме «Погода», «Путешествие» с использованием прилагательных, обозначающих национальности; - развить умения монологической речи по теме «Страны»; - совершенствовать навык аудирования с целью общего и полного понимания прослушанного по теме; - совершенствовать навык чтения с целью полного понимания прочитанного; - развивать грамматические навыки по теме «Артикли» и «Неопределенные местоимения».	- готовность и способность вести диалог  о стране, в которой отдыхал; - умение представить общую информацию о России, включающую сведения о площади, населении, столице, достопримечательностях, климате и т.д.; - умение понять направления и самим дать направления движения; - способность учитывать мнение собеседника, соглашаться с ним или опровергать.	- использование эффективных стратегий при прослушивании текста; - выражение цели с помощью Infinitive with to; - знакомство с правилами написания открытки с места отдыха.	- умение управлять своей деятельностью;  - контроль и коррекция своей деятельности	- совершенствование навыка работы в парах и группах; - развитие умения  вести диалог-расспрос; - формирование умения делать предложения в соответствии с ситуацией общения с использованием неопределенных местоимений.	- учащиеся должны научиться понимать общую информацию о стране, а также рассказывать о России или стране, где они отдыхали; - использовать в речи артикли, неопределенные местоимения, прилагательные, обозначающие национальности; - учащиеся должны уметь спросить и дать направление движения; - учащиеся должны уметь написать открытку с места отдыха с описанием места пребывания и занятий, а также планов на ближайшие дни.	-                    работа в парах; -                     работа в группах; -                    индивидуальная работа.

Список  источников:

1.      УМК Choices Russia Elementary Student's Book, Michael Harris, Anna Sikorzynska, М.В. Вербицкая, Pearson Longman ELT, 2013.

2.      Морозова И.С., Петкова Е.Н., Стринюк С.А. «Отечественные и зарубежные инновационные тенденции в формировании иноязычной коммуникативной компетенции и в оценивании результатов образования (в условиях введения и реализации ФГОС нового поколения)»: Учебно-методический комплекс. – Пермь: НИУ ВШЭ-Пермь, 2015.

3.      Scrivener J. Learning teaching. A guidebook for English language teachers. Second Edition. Macmillan. 2005, 431 p.

4.      Планируемые результаты по иностранным языкам 5-8 классы. Ковалева, 2013.

ПЛАН УРОКА

Дата: 13.09.2019

Учащиеся (класс, количество, год обучения и уровень, краткая характеристика  класса):

Класс: 7А

Количество человек в группе: 11

Порядковый номер урока: 1 урок в модуле

Используемые ресурсы и материалы:

- УМК Choices Russia Elementary Student's Book, Michael Harris, Anna Sikorzynska, М.В. Вербицкая, Pearson Longman ELT, 2013.

- стр. 5 в учебнике, 1 модуль

- презентация PowerPoint, проектор

Основные цели урока: формирование и отработка навыков говорения по теме «Моя страна» с использованием лексических единиц по теме, развитие лексических навыков аудирования по теме.

Название этапа занятия	Время (мин.)	Процедура урока (пошаговый сценарий деятельности преподаватели и учащихся)	Форма работы	Критерии оценивания деятельности учащихся на данном этапе	Формируемая на данном этапе компетенция/Результаты обучения на каждом этапе
Мобилизующее начало урока	1	- приветствие - проверка отсутствующих - организация внимания - переключение учащихся на английский язык	Учитель-ученик (фронтальный режим работы)	Учащиеся с готовностью воспринимают реплики учителя и адекватно реагируют на них на английском языке.
Речевая зарядка	3	Разговор с учащимися о погоде дня	Учитель-ученик (фронтальный режим работы)	Учащиеся описывают погоду с использованием прилагательных	Активизация лексики по теме
Изучение нового материала	3 4 5 5 1 2	Презентация: Учитель демонстрирует три яркие картинки с изображением Франции, Великобритании и России, задает вопросы о размерах этих стран, столицах, основных достопримечательностях, климате, организует сравнение этих стран. Предлагает сформулировать тему урока. Упр. 1. Учащиеся отвечают на вопросы упражнения в парах, затем проверка ответов в группе. Упр. 2. Прослушивание трех описаний стран, изображенных на картинках в упр.1. Проверка предположений учащихся. Упр. 3. Повторное прослушивание первого описания страны с целью заполнения информации в таблице. Проверка ответов упражнения Упр. 4. Фонетическая отработка новых слов с определением ударения.	Учитель-ученики; ученики-учитель; Работа в парах; Учитель - ученики. Индивидуальная работа; Учитель - ученики. Индивидуальная работа; Работа в паре. Учитель - ученики Учитель - класс	Учащиеся сообщают общие сведения об этих странах, которые известны им и собственного опыта, курсов географии и французского языка. Учащиеся готовы ответить на вопросы,  высказать свое мнение о странах с использованием новой лексики по теме. Ученики проверяют свои предположения по странам, соглашаются с ними или комментируют, что было новым для них, если предположение оказывается неверным. Ученики заполняют информацию  в таблице, а затем сравнивают свои варианты с партнером. Ученики проверяют свои варианты Ученики произносят новые слова по теме за образцом и определяют ударение.	Аккумулирование известной информации о стране в мини высказывание, способность сравнить страны на основании имеющейся информации. Умение использовать известную ранее информацию для описания страны, делать предположения, сравнивать страны. Аудирование с целью общего понимания. Аудирование с целью извлечения полной информации. Правильное произношение новых слов, формирование фонетического навыка.
Закрепление пройденного материала	3 5	Упр. 61 Тренировочное упражнение на употребление новых ЛЕ по теме «Страны». Упр. 5.  Учащиеся составляют описание одной из стран на выбор (Россия, Франция, Великобритания) по образцу упражнения 2.	Индивидуальная работа Работа в группах	Ученики выполняют упражнение, затем проверяют себя по ключам на доске. Имеют составленный текст о своей стране (не менее 10 предложений).	Закрепление новой лексики, развитие лексического навыка. Развитие лексического навыка говорения
Контроль и оценка знаний учащихся	7	Представления стран группами, дополнения от учеников других групп.	Ученик – класс.	Представляют информацию о стране всей группе.	Развитие навыка монологической речи.
Обобщение и систематизация знаний	3 2	Учитель объясняет допущенные ошибки, производится коррекция. Учитель объявляет домашнее задание (Рабочая тетрадь,1 стр. в модуле 9 письменно, подготовить рассказ о России в расширенном варианте устно)	Учитель – ученик.	Учащиеся анализируют допущенные ошибки, корректируют их.	Закрепление грамматических и лексических навыков говорения.