Умножение на однозначное число
Урок – путешествие, УМК «ПНШ», 3 класс
Цели урока:
§ Закрепить
письменный приём умножения трёхзначного и двузначного числа на однозначное;
отрабатывать навыки письменных вычислений, совершенствовать умения решать
составные задачи.
§ Развивать
логическое мышление, внимание, память, математическую речь, кругозор учащихся.
§ Воспитывать
интерес к математике, формировать бережное отношение к природе.
§
Тип урока: Урок закрепления
и совершенствования знаний, умений и
навыков. Урок – путешествие в подводное царство.
Примененные педагогические технологии:
технология игрового обучения,
информационно-коммуникационная,
технология развивающего обучения, уровневой
дифференциации.
Оборудование
урока:
Индивидуальные карточки и перфокарты.
М.П.Стерлигов. Толковый словарь для школьников. - М.: «Литера», 2008.
ü Средства
ТСО: компьютер, ноутбуки, мультимедийный проектор, аудиозапись «Шум прибоя».
ü Презентация
Power Point – Приложение1.
ü Тест,
тренажер - Приложение
2.
ü Физкультминутка
- Приложение3.
Ход
урока
I.
Организационно-психологический момент
Слайд 2.
Вот опять звенит звонок.
Начинаем наш урок.
Сегодня урок необычный у нас,
Готов к нему, вижу, каждый из вас:
Улыбка, уверенность. Что ж: « Так держать!»
Садитесь за парты, пора начинать!
Пожелаем друг другу успехов (хлопки с
соседом)
Сегодня на уроке я приглашаю вас
отправиться в небольшое морское путешествие по подводному миру.
- Кто за приключения?
Все без исключения!
Только дружных и отважных мы возьмём с собой в поход!
II.
Актуализация опорных знаний
Проведём математическую разминку. Слайд 2.
ü Индивидуальная
работа по карточкам.
Правильно
решив выражения, вы сможете прочитать зашифрованные слова.
(
В путь. Удачи! )
№1 Вычисли.
Расшифруй слово.
П 200 ∙ 3
=
В 108 ∙ 4
=
У 140 ∙
6 =
Ь 130 ∙ 3
=
Т 5 ∙ 10 0
=
№2. Вычисли.
Расшифруй слово.
д 300 ∙
3 =
И 309∙ 2
=
У 250 ∙
4 =
Ч 102 ∙
6 =
А 230 ∙ 3
=
ü Выполнение
теста на компьютере (работают
сильные учащиеся)
ü Тренажер
(работают слабоуспевающие дети)
ü Правильно
решив выражения, мы сможем прочитать название нашего корабля. Только
дружных и отважных мы возьмём с собой в поход!
|
У 400∙2
|
Б 105∙7
|
Р 180∙4
|
|
Ж 307∙3
|
А 206∙5
|
Д 150∙4
|
Слайд 3.
«Дружба» №?
В этом числе 1 единица, 9 сотен, 2
десятка. (№ 921)
III.
Формулирование
темы и целей урока (постановка учебной задачи)
Слайд 4.
- Что общего в этих выражениях?
-
Сформулируйте тему нашего урока.
(Умножение
трёхзначного числа на однозначное.)
- Определите цель
нашего урока.
( Отработка умения умножать
трёхзначное числа на однозначное; отрабатывать навыки письменных вычислений,
совершенствовать умения решать составные задачи.)
ü Проверка
индивидуальных карточек. ( Удачи. В путь!)
ü Проверка
выполнения теста на компьютере. (Счастливого
пути!)
Физминутка
(под шум моря)
Реснички опускаются,
Глазки закрываются.
Дышится легко, ровно, глубоко.
Мы спокойно отдыхали, сном волшебным засыпали,
Но уже пора вставать,
И урок наш продолжать.
IV.
Закрепление
изученного материала
Начертим
маршрут нашего путешествия.
ü Работа по
учебнику. Слайд
5. №205*, с.49
Мы с вами оказались около коралловых рифов.
- Кто знает, что такое коралловый риф? Тогда
послушайте. (Рассказывает подготовленный ученик.) Слайд 6.
Есть в океане выстроенные острова… Построили их не
сказочные великаны. Главные их строители совсем крошечные существа, не больше
булавочной головки. Чтобы защитить себя эти существа покрываются твердой
чашечкой из извести. Чашечка клеится к чашечке – так вырастают коралловые
рифы, т.е. острова кораллов (желтые, красные, фиолетовые столбы, чаши,
шары, фантастические замки, ветвистые деревья.)
ü Энциклопедия «Эти
необычные животные» - М., 2008г.
ü Выполнив задание №1
«Исправь ошибки!», мы увидим обитателей этих подводных дворцов. Слайд 7.
236 ∙3 = 698
104 ∙5 = 520 270 ∙3 = 810
Смотрите, вот над коралловыми зарослями живут рыба–ёж
. В спокойном состоянии – рыбы как рыбы. Но стоит появиться хищнику и
невзрачные рыбешки, заглатывая воду, раздуваются большими, ощетинившимися
иголками, шарами. На коралловых рифах, в прозрачной воде, пронизанной
солнечными лучами, живут удивительные рыбы, празднично яркие и многоцветные,
как бабочки. Так их и называют – рыбы-бабочки.
(Слайд № 8) Карточки на компьютере (2 ученика)
- Эй, ребята,
не зевайте и пример скорей решайте!
ü Работа в тетради
с.29 №94
(2
учащихся у доски работают самостоятельно+индивидуальные карточки* для сильных
учеников: 403∙3+230∙5= 506∙5-320∙6=) Взаимопроверка.
Д/З
с.49 №202, №203 или №222*
Физкультминутка
Слайд
9. А вот и виновница бедствия рифов хищная морская звезда,вся колючками
ощетинилась. Питается она кораллами. Где звезда проползёт, кораллы
превращаются в белые безжизненные скелеты. Обитатели рифа гибнут или уходят
на другие места. Волны рушат опустевшие коралловые замки, и через некоторое
время на месте сказочного сада остается белая пустыня.
ü Решение задач.
Работа в рабочей тетради №91*с.28.
Чтобы освободить
коралловый риф от этих хищниц вам, ребята, нужно составить задачу по рисунку
№91*с.28 и решить её. Слайд 10.
(Слайд №10). Хищники побеждены. Они не смогут
больше уничтожать кораллы, и риф по-прежнему будет гостеприимным домом для
многих рыб и других морских животных.
ü Вы хорошо
справились со всеми заданиями и я вам предлагаю увидеть воочию жизнь и красоту
морских глубин.
Морская черепаха
(Слайд 11)
№4 Запишите
числовые данные о морской черепахе в столбик, выразите в более мелкие единицы
длины.
80 см =… 100
см =… 140 см =…
(Слайд №12).
Кто же это? Почему он имеет такое название? Обыкновенный осьминог достигает
2 метров в длину. На спине у осьминога растет 4 щупальца, на животе –
столько же. Если кто-то откусит щупальце, на его месте со временем вырастет
другое. Щупальца служат также и для передвижения, т.е. выполняют функцию ног.
И необычное
задание от осьминога, логическая головоломка (работа в группах)
Слайд
13.Осьминог поймал морских звезд. На одном щупальце у него одна звезда, на
втором – две, а на каждом следующем на одну звезду больше. Сколько всего звезд
поймал осьминог? (36=1+2+3+4+5+6=7+8).
Человек, запомни навсегда,
Символ жизни на Земле – вода!
Экономь её и береги-
Вы ведь на планете не одни!
V.
Подведение итогов
урока
VI.
Рефлексия. (Cлайд
№14)
Вот и подходит наше
небольшое путешествие к концу. Но мы обязательно вернемся еще в подводные
глубины.
Услышим скоро мы
звонок, пора заканчивать урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.