Урок - путешествие "В гостях у сказкти"

Тема урока: «Корень слова. Родственные слова».

Цели:

Образовательные: 

Ø Сформировать понятие о корне слова, однокоренных словах, омонимичных корнях;

Ø  умение распознавать родственные слова, отличать однокоренные слова от омонимичных корней и форм слова;

Ø умение находить корень путём подбора однокоренных слов;

Ø совершенствовать навыки орфографической грамотности, лексического анализа слов.

 Развивающие:

Ø Развивать познавательный интерес учащихся на уроке;

Ø зрительное   и слуховое внимание, память, аналитическое  мышление, устную речь учащихся;

Ø   навыки самоконтроля и самостоятельной работы.

Воспитательные: 

Ø Воспитывать интерес и любовь к родному слову, к устному народному творчеству, к урокам  русского языка;

Ø чувство ответственности  за  результаты труда, старательность;

Ø воспитывать умение работать коллективно, уважительное отношение к одноклассникам;

Ø нравственные качества личности.

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: урок - путешествие

Методы обучения: проблемный, частично - поисковый, объяснительно – иллюстративный.

Оборудование: компьютерная презентация «В гостях у сказки», учебник по русскому языку Л.М. Рыбченковой.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Рада видеть вас, друзья,

Медлить нам никак нельзя.

Вы друг другу улыбайтесь

И в дорогу собирайтесь.

Что б не ждало на пути,

Смело ты вперёд иди,

От отчего порога

Скатертью дорога!

2.Рефлексия.

Что за камень на пути?

И куда теперь идти?

Что же делать нам, друзья?

Надпись прочитать нельзя.

Слайд №2

Знаком ли вам этот камень? Вспомните, какая надпись обычно начертана на таких камнях?

Это камень - указатель, который часто встречается на пути сказочных героев. На нем написаны  пророческие слова:  «Налево пойдёшь - коня потеряешь, направо пойдёшь - жизнь потеряешь, прямо пойдёшь - жив будешь, да себя позабудешь». 

Вы дали правильный ответ. Давайте обратимся к нашему камню. Повторяйте за мной.

Мы с добром к тебе пришли,

Нам дорогу укажи.

Ø Посмотрите, на нашем камне появилась надпись. Выбирайте, по какой дороге нам идти. (Дети выбирают дорогу, ведущую в сказку).

3.Целеполагание.

Вас ждут трудности и препятствия. Вы готовы попасть в сказку? Тогда открывайте волшебные двери.

Слайд № 3

Ø Каким же способом можно открыть сказочные двери? (Магические слова)

Слайд № 4

Посмотрите, какие рисунки я нашла на дверях. Нужно расшифровать данный код.

Ø     Подумайте, какая картинка должна быть на месте вопросительного знака? Как вы догадались? (Снег, можно считать правильным и другое однокоренное слово).

Все слова имеют общее лексическое значение.

 Подснежник – цветок, растущий под снегом.

Снегирь – птичка, которая остаётся зимовать, её ярко – красная грудка выделяется на белом снегу. Именно поэтому снегири получили такое название. Всем известно, что снегирь – символ зимы.

Снегурочка – сказочный образ. Дед с бабой, у которых не было детей, слепили себе дочку из снега, поэтому дали ей имя Снегурочка.

Снежинка – снежный кристалл в виде шестиконечной звёздочки.

Снеговик – слепленная из снега, как и Снегурочка, фигура.

Ø     Давайте хором произнесём слово снег. Странно, но двери не открылись. Что же делать? (Дети предлагают различные решения)

Ø     Какая часть слова объединяет все слова, отображённые на картинках? (Одинаковый корень)

Ø     Дайте определение корню.

Слайд №5

Ø     А что скажет по этому поводу Знайка? Сравните  определения.

Корень слова – это главная общая часть родственных слов, в которой заключено их основное значение.

 

1.Подснежник

2.Снегирь

3.Снегурочка

4.Снежинка

5.Снеговик

6.Снег

Ø  Как называются такие слова? (Однокоренные)

Попробуем произнести хором «однокоренные слова».

Получилось! Двери распахнулись!

  5.Изучение нового материала.

Слайд №6-№9

А в какую сказку мы попали? (Репка) Давайте поможем героям этой сказки вытащить большую репку. Я вам открою секрет: однокоренные слова любят путешествовать по сказкам. Называя однокоренные слова и различия этих слов, вы будете помогать героям.

 

Ø  Вспомните однокоренные слова из этой сказки. (Тянут - потянут, большая – пребольшая)

Ø  Назовите корень этих слов.

Ø  Присмотритесь к словам. Чем они отличаются? (Составом, морфемами)

В благодарность за нашу помощь герои сказки «Репка» подарили нам волшебный клубок, с помощью которого мы найдём дорогу в другую сказку.

Слайд №10 - №11

Ø Узнаёте, из какой сказки герои? («Курочка Ряба»)

Ø Какие однокоренные слова живут в этой сказке? (Били – разбили)

Ø Чем отличается структура этих слов?

Ø А будут ли однокоренными слова: били, бил, била. Почему вы так думаете?

У данных слов изменяется только окончание, поэтому  они являются формами одного слова.

Слайд №12

Ø Какие слова  называются однокоренными? Сравните с определением Знайки.

Однокоренные слова – это слова с одинаковым корнем, разных частей речи или одной и той же части речи, но с разными приставками и суффиксами.

1.Снег - существительное

2.Снежный - прилагательное

3.Заснежит - глагол

4.Снежно - наречие

6. Закрепление ЗУН

Слайд № 13

Ø Из какой сказки следующая героиня?(«Мудрая дева»)

Ø  Почему её прозвали мудрой? (Умеет загадывать и разгадывать загадки.)

У неё для вас есть загадки. Вам нужно будет не только их отгадать, но и выписать в тетрадь однокоренные слова, выделить в них корень.

Слайд №14

Утащили злые птицы

Кроху-братца у сестрицы,

Но сестричка, хоть мала,

Все же малыша спасла.

Что за птицы в сказке были

И кому они служили? (Гуси – лебеди)

Слайд №15

Сладкий яблок аромат

Заманил ту птицу в сад.

Перья светятся огнём,

И светло вокруг, как днём. (Жар – птица)

Слайд №16

Дед и баба вместе жили,

Дочку из снежка слепили,

Но костра горячий жар

Превратил девчурку в пар.

Дед и бабушка в печали.

Как же их дочурку звали? (Снегурочка)

Слайд №17

Из облаков он вылетает

И над деревьями летает!

Летит по небу без забот,

Не вертолёт, не самолёт:

Не управляет им пилот,

А он всегда летит вперёд! (Ковёр – самолёт)

Слайд №18

 

Уходя, просила мать

Никому не открывать,

Но открыли дети дверь!

Обманул зубастый зверь —

Песню мамину пропел.

Кто потом козляток съел? (Волк)

Слайд №19

Эту как зовут старушку?

Просит бабушка избушку:

«Разверни-ка свой фасад:

Ко мне — перед, к лесу — зад!»

Топнет костяной ногой.

Звать бабулечку … (ягой)

Слайд № 20

Мух ловил под потолком,

Ездил на печи потом.

Щуку он в реке поймал,

Слово хитрое узнал. (Емеля)

Я знаю, почему в этой загадке нет однокоренных слов. Это проделки Бабы – Яги. Она хочет вас запутать. Будьте внимательны!

Слайд №21 - 22

Найдите среди слов однокоренные. Почему не подошли слова во 2,3,4,5 ряду?

 

1. Птица, птичник, птичий, птицелов.

2. Гусь, лебедь, утка, петух.

3. Весна, весну, весне, весны.

4. Бежать, лететь, нестись, мчаться.

5. Иду, идёшь, идём, идёте.

6. Читать, прочитать, дочитать, перечитать.

Ответ: 2,4 – синонимы; 3,5 – формы слова.

Слайд №23 - 24

Ø  Что это за домик на лесной опушке? (Теремок)

Ø  Кто в теремке живёт?

Никого нет. Давайте заселим теремок однокоренными словами. Я называю первое слово, а вы все остальные.

Вода, водянистый, водичка, водица, подводный, наводнение, водный, водопад, надводный.

Ø  Подумайте, могут ли в этом домике жить следующие слова? Почему?

1.Водитель

2.Водяной

3.Сводный

4.Водосточный

5.Воды

7.Музыкальная пауза.

Слайд № 25

 Не успели мы вспомнить о водяном, как он тут как тут. Давайте с ним подружимся и споём вместе с героем.

Я — Водяной, я — Водяной!
Никто не водится со мной.
Внутри меня — водица,
Ну что со мной водиться?

Ø  Являются ли выделенные слова однокоренными? Почему?

Слайд № 26

Ø  А с Бабками – Ёжками споём?

Растяни меха, гармошка,
Эх, играй-наяривай!
Спой частушки, Бабка - Ёжка,

Пой, не разговаривай!

Ø  Являются ли слова спой и пой однокоренными?

Слайд № 27

Шла лесною стороной,

Увязался чёрт за мной,

Думала - мужчина,

Что за чертовщина!

Ø  Можно ли считать слова чёрт и чертовщина однокоренными?

Слайд № 28 - 29

Вспомнишь про чертей, жди беды. Что - то становится жарко. Похоже, встречи с шестиглавым Змеем – Горынычем нам не избежать. Мы уже испытали магическую силу слова, давайте снова прибегнем к этому способу, чтобы утихомирить разбушевавшегося Горыныча, а то он сожжёт всё на своём пути.

Ø Выпишите пары однокоренных слов, выделите корень.

Ø Чем может быть полезно умение подбирать однокоренные слова?(Помогают проверить безударный гласный)

Словесный, грозить, кричать, летать, мешать, весёлый, грозный, крик, весело, полёт, помеха, слово.

Вы покорили своими знаниями Змея Горыныча, погасили его гнев. Нам пора спешить на помощь следующему герою?

Слайд № 30 - 31

Ø Куда же мы попали? (В страну невыученных уроков)

Ø Помогите Вите Перестукину вставить буквы в слова.

Ø Какие слова вам помогли справиться с этим заданием?

Ø Помогите Вите выделить корень в словах понеслась и широкой.

8. Подведение итога урока.

Слайд №32

Сказать вам очень рада:

Пора уже домой!

Но на пути преграда -

Встал лес густой стеной.

Растёт в душе тревога:

Что делать нам теперь?

Подумаем немного…

Какой поможет зверь?

Не отчаивайтесь зря,

Если с лесом вы друзья.

Вам окажет помощь вмиг

Хозяин леса - …(лесовик)

Слайд № 33 – 34

Лесовичок предлагает найти ошибки.

   Ответ: леса, лесная, леска

 

Ответ: горшок, горбатый, горный.

Молодцы! Путь домой свободен.

9. Домашнее задание.

Слайд №35

Сказка – ложь, да в ней намёк,

Добрым молодцам урок.

Вы успешно справились со многими трудностями и испытаниями, многому научились и теперь готовы к выполнению домашнего задания.

Ø выучить определение

Ø с. 41 упр. 49 (по учебнику Л.М. Рыбченковой)

Ø придумать предложения с однокоренными словами

Ø сочинить сказку о происхождении или приключении однокоренных слов

Ø нарисовать родословное дерево к слову бег.

10.Организованный конец урока.

Слайд № 36

Очень часто сказки заканчиваются словами, которыми я и хочу завершить сегодняшний урок: «Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец!»

Список использованной литературы:

1..Русский язык .5 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч.1 /Л.М. Рыбченкова, О.М.Александрова, А.В .Глазков ,А.Г.Лисицын /;Рос. акад. наук ,Рос. акад .образования ,изд-во «Просвещение» .-2-ое изд.,испр.- М. : Просвещение , 2012г.

2. Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс: пособие для учителей

общеобразовательных организаций /Л.М. Рыбченкова,И.Г.Добротина. – 2-ое       изд.,перереб.-М.: Просвещение, 2015г.

Интернет-ресурсы:

https://deti-online.com/zagadki/zagadki-pro-skazochnyh-geroev/

https://ihappymama.ru/70-zagadok-pro-geroev-multfilmov-i-skazok/

Краткое описание документа:

Методическая разработка урока русского языка по теме «Корень слова. Родственные слова» составлена для 5 класса к учебнику Л.М. Рыбченковой. Урок относится к нестандартным, проводится в форме путешествия по русским народным сказкам.Используются методы проблемного обучения, ИКТ. К уроку прилагается презентация «В гостях у сказки».