Урок - путешествие в Москву (5 класс)

• 1 слайд

  Презентацию подготовил
  ученик 5 класса «а»
  Байдиков Артём
  Be Russian – Buy Russian!
  

• 2 слайд

  Hello! I am Artyom Baidikov.
  I live in Ostrogozhsk, Russia.
  

• 3 слайд

  My 5 brand names I consider the best in Russia.
  

• 4 слайд

  1. TOP MINERAL WATER – ADELVEIS.
  .
  It is tasty to drink.
  

• 5 слайд

  2.TOP TV PROGRAMME – POLE CHUDES.
  It is interesting to watch.
  

• 6 слайд

  It is interesting to listen to.
  3.TOP RADIO PROGRAMME
  RUSSKOE RADIO
  

• 7 слайд

  4. TOP TOOTHPASTE - NOVYI ZHEMCHUG.
  It is good to protect teeth.
  

• 8 слайд

  5.TOP CHOCOLATE –
  KRASNYI OKYABR
  Nothing can beat Krasnyi Oktyabr Chocolate!
  

• 9 слайд

  
  BE RUSSIAN – Buy Russian!
  Russian is The Tops!
  

• 1 слайд

  Moscow
  virtual trip
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Looking down on Moscow, we see at our feet the richest and most beautiful city in the world, a city as great as London and as magical as Rome.
  
  
  
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  MOSCOW
  The Capital of Russia
  
  
  was founded
  1147, by prince Yuri Dolgoruki
  is situated
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  MOSCOW
  The Political Centre
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  MOSCOW
  The Industrial Centre of Russia
  
  

• 6 слайд

  MOSCOW
  The Cultural Centre of Russia
  

• 7 слайд

  Places of Interest
  1The Kremlin
  2Red Square
  

• 8 слайд

  3Mausoleum
  4The History Museum
  

• 9 слайд

  5The Museum of Cosmonautics
  6The Museum of Great Patriotic War
  

• 10 слайд

  7Bolshoi Theatre
  8Ostankino Tower
  

• 11 слайд

  9Chystie Prudy (Clean Ponds)
  10The Patriarch’s Pond
  

• 12 слайд

  11Gorky Park
  12Seven Sisters
  

• 13 слайд

  13Moscow-City
  14Moscow Zoo
  

• 14 слайд

  15Metro Map
  Metro Station
  

• 15 слайд

  believe or not?
  Start Quiz
  

• 16 слайд

  1. The Moscow State Circus has been in existence for two hundred years
  2. Every day over 9 MILLION passengers ride the Metro.
  3. Kremlin of Moscow is the world  biggest fortress built in XIV-XV centuries
  True
  True
  True
  

• 17 слайд

  4. The millionth citizen of Moscow was born in 2000.
  The millionth citizen of Moscow was born in 1897.
  5. Moscow State University is the world’s largest university building in the world.
  6. On June 29, 1904 Moscow experienced a real tornado, that destroyed several nearby villages (present-day Moscow), and broke the centuries-old trees in the area of ​​Sokolniki.
  True
  True
  False
  

• 18 слайд

  7. Lenin’s Library is the smallest in Europe.
  Lenin Library is the largest in Europe.
  8. Ostankino TV Tower is the highest tower in Europe with an overall height of 540 m.
  9. Moscow actually has more billionaires living in the area than any other city in the world. With a total of 74 billionaires, Moscow beats New York City's statistic by three.
  
  True
  True
  False
  

• 19 слайд

  fill in the gaps
  Go to the next task
  

• 20 слайд

  Moscow was founded in ____ by ____ .
  There are ____ buildings of the same high in Moscow.
  Population of Moscow is over ---- million people.
  --- is the main square of Moscow.
  M.Bulgakov’s “Master and Margarita” first scene opens at ___.
  ___ is one of the world’s biggest opera and ballet theaters.
  
  

• 21 слайд

  sightseeing tour
  The last one
  

• 22 слайд

  see answers
  

• 23 слайд

  The Museum of…
  back
  

• 24 слайд

  Moscow …
  back
  

• 25 слайд

  What is this?
  back
  

• 26 слайд

  … park
  back
  

• 27 слайд

  Moscow-…
  back
  

• 28 слайд

  The Museum of Great … War
  
  back
  

• 29 слайд

  State Tretyakov …
  back
  

• 30 слайд

  … street
  back
  

• 31 слайд

  … station
  back
  

• 32 слайд

  back
  

• 33 слайд

  The…
  back
  

• 34 слайд

  Moscow…
  back
  

• 35 слайд

  What is this?
  back
  

• 36 слайд

  … Theatre
  back
  

• 37 слайд

  What is this?
  back
  

• 38 слайд

  Lenin’s …
  back
  

• 39 слайд

  … Hills
  back
  

• 40 слайд

  … Square
  back
  

• 41 слайд

• 42 слайд

  List of sources:
  1. Description of places of interest: http://kudamoscow.ru/place/
  2. Some facts about Moscow: http://www.anothercity.ru/
  
  
  

• 43 слайд

  Thank you. Good-bye!
  

• 1 слайд

  TONUS DRINKS AND JUICES
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  I HAVE CHOSEN TONUS
  DRINKS AND JUICES
  

• 3 слайд

  
  TONUS DRINKS CAN’T BE BEATEN
  
  

• 4 слайд

  
  
  TONUS DRINKS ARE MADE IN LEBEDAYN.
  THEY ARE READY TO SERVE.
  

• 5 слайд

  
  EVERY DAY THEY PUT
  ME IN A GOOD MOOD.
  

• 6 слайд

  TONUS DRINKS AND JUICES ARE THE TOPS!
  

 МКОУ СОШ №2

Технологическая карта урока  английского языка

«Путешествие в МОСКВУ»

5 класс

                                                                                                                                          Автор:     Горбунова Л.И

                                                                                                                                               учитель английского языка  первой

                                                                                                                                               квалификационной категории

г.  Острогожск

2016

Пояснительная записка.

Тема урока:  «Путешествие в Москву».

Цели урока:  (формирование УУД):

Личностные:

–        формирование у учащихся готовности и способности к самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

–        формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

–        формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно-исследовательской деятельности.

Метапредметные: развитие у учащихся умений:

–        находить  необходимую информацию;

–        анализировать информацию;

–        соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Предметные: 

–        способствовать развитию у обучаемых навыков аудирования, чтения, говорения, письма;

–        создать условия, обеспечивающие формирование у обучаемых навыков самоконтроля.

–        работать в парах / группах (обучение в сотрудничестве): выяснять у одноклассника опущенные детали страноведческого характера

–        высказываться на заданную тему

Тип урока:  урок общеметодологической направленности.

Оборудование: интерактивная доска; карточки для индивидуальной работы.

           Преподавание английского языка в 5-м  классе ведется по учебнику   О.В.Афанасьевой  « Rainbow English” По учебному плану на изучение отводится 4 часа в неделю, 140 часов в год.  На изучение темы « From place to place»  отводится   часов, это     урок в изучении темы.

          Урок проведен по технологии деятельностного  обучения,  план урока представлен в виде технологической карты.

                                                                  «Великая цель образования –
                                                                   это не знания, а действия».                         
                                                                                                               Гербер Спенсер.

                                                                                 ( английский философ и социолог)   

В основе урока современного типа заложен принцип системно- деятельностного подхода.  Суть  такого урока хорошо отражается в словах К.Д. Ушинского:  «Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим  самостоятельным процессом   и давал для него материал». 

     Традиционный и  современный уроки различаются, прежде всего, деятельностью учителя  и учащихся.   Если раньше ученик  присутствовал  и пассивно исполнял  указания учителя, то теперь он становится главным деятелем на уроке.    Поэтому, если при составлении плана  традиционного  урока  мы большее внимание уделяли его содержанию, то теперь мы должны отразить деятельностную составляющую учителя и ученика.

В связи с этим возник интерес педагогов к конструированию технологических карт.

Но прежде чем перейти к технологической карте рассмотрим урок  с позиции основных дидактических требований, а также раскроем суть изменений, связанных с проведением урока современного типа: 

Требования к уроку	Традиционный урок	Урок современного типа
Объявление темы урока	Учитель сообщает учащимся	Формулируют сами учащиеся
Сообщение целей и задач	Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться	Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания
Планирование	Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели	Планирование учащимися способов достижения намеченной цели
Практическая деятельность учащихся	Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности)	Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы)
Осуществление контроля	Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы	Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля)
Оценивание учащихся	Учитель осуществляет оценивание учащихся за работу на уроке	Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей)
Итог урока	Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили	Проводится рефлексия
Домашнее задание	Учитель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех)	Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

 Технологическая карта урока – это современная форма  планирования  педагогического взаимодействия учителя и обучающихся.   Структура технологической карты  определена необходимостью зафиксировать не только виды деятельности учителя и обучающихся на уроке, но и предполагаемые образовательные результаты.

Учителями- практиками разработаны различные виды технологических карт, но устоявшейся формы подобной карты пока не существует.  Количество выделенных разделов варьируется  в зависимости от степени детализации хода урока.

 Рассмотрим технологическую карту  на примере  урока английского языка в 5 классе. На слайде вы видите этапы урока  общеметодологической направленности.

Структура урока общеметодологической направленности: 

1.     Мотивация учебной деятельности. 2.     Постановка учебной задачи. 3.     Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения . 4.     Этап включения изученного в систему знаний 5.     Закрепление знаний учащихся с проговариванием во внешней речи 6.     Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Целью уроков общеметодологической направленности является построение методов, связывающих изученные понятия в единую систему.

Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить на четыре группы:

1.     уроки «открытия» нового знания;

2.     уроки рефлексии;

3.     уроки общеметодологической направленности;

4.     уроки развивающего контроля.

Этапы урока	Цель	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД Л - личностные П - познавательные Р - регулятивные К -коммуникативные
1.Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.	создать мотивацию  к учебной деятельности на уроке на личностно значимом уровне	- приветствует учащихся; Good morning, boys and girls!  How are you? How are you? I hope you are fine, children! We hope, you are, too! -визуально проверяет готовность учащихся к уроку; - Создает эмоциональный настрой на урок:  If you are fine, let’s start our lesson. -проводит  мотивацию учебной деятельности.  These days people travel a lot. Say why people travel. -People travel – to meet new people                                        - to see new places - on business - for holidays. Would you like to travel?	- приветствуют учителя; - занимают рабочие места;  - составляют  предложения,  ответы на вопрос	Л – самоопределение к деятельности, предполагающее осознанное подчинение себя системе нормативных требований учебной деятельности и выработке внутренней готовности к их реализации; эмоциональное восприятие материала; К – учебное сотрудничество и совместная деятельность с учителем и сверстниками; П- активное слушание
2. Постановка учебной задачи	Сформулировать и согласовать цели урока -организовать уточнение и согласование темы урока	Проводит параллель с ранее изученным материалом. Обращает внимание на картинки на доске и предлагает назвать достопримечательности и ассоциации с этими картинками.  Look at the blackboard and name the pictures. Tell some words which you associate with them. - Подводит обучающихся к теме урока Guys, tell me what we are going to speak about? - Выявление и фиксирование причины затруднения. Что вы уже знаете и что хотите узнать? На этой основе дети ставят цель деятельности. What do you know about Moscow? You know a lot of information.  But what do you want to know? Let’s put  the aims of  the lesson Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. Предлагает определить  цель на урок. - обращает внимание на шаги урока и предлагает детям оценивать себя после каждого этапа урока. 1 to make up the sentence 2 to practice the names of places of interest 3 to work in a team and  choose the right words	-называют достопримечательности и ассоциации, связанные с этими достопримечательностями -формулируют тему урока и  определяют цель урока	П –выдвижение предположений о теме урока, Р – самостоятельное выделение и формулирование  цели,  постановка и удерживание учебной задачи; К – умение слушать , формулирование собственных ожиданий
3. Актуализация знаний	актуализировать знания учащихся, мыслительные операции, необходимые для систематизации изученных способов действий	-Организует задания на повторение: Предлагает  фонетическую зарядку Up, down, up, down Which the way to Moscow town? Where? Where? Up in the air, Close your eyes And you are there! Today you are not only students. You are travellers. Предлагает составить  мини-высказывания о Москве по ключевым словам на доске в опорном конспекте.	-работают по опорному конспекту,   Составляют сообщения короткие, затем одно большое – в группах и индивидуально. Читают достопримечательности Москвы. - Проговаривают по цепочке названия достопримечательностей Читают  информацию о достопримечательностях Москвы, которая понадобится им для выполнения заданий.	Л – активизация имевшихся ранее знаний, активное погружение в тему П – формирование умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов К – формирование умения работать в группах, формирование умения формулировать свои мысли в устной форме Р – контролируют правильность ответов обучающихся
4.  этап включения изученного в систему знаний		- Выдвигает проблему Well done, children! And now we have the quiz. Believe or not believe.	- дети выбирают  верят они или нет данным в викторине фактам.	Л – проявление эмоционального отношения и волевых усилий в учебно- познавательной деятельности Р – умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности её решения К – умение аргументировать свою позицию и координировать её при выработке общего решения в совместной деятельности;
5 закрепление знаний учащихся с проговариванием во внешней речи.	создать условия для фиксации изученного способа действия с проговариванием во внешней речи;	Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников. Let’s look at the screen. Предлагает помочь  заполнить пропуски в предложениях о достопримечательностях Москвы. Разыгрывают  диалог по образцу в учебнике.	Дети в группах составляют  предложения. Разыгрывают диалог. Слушают диалог и отвечают на вопрос.	Л – умение грамотно излагать свои мысли в устной речи; П – выбор наиболее эффективных способов решения  задач  в зависимости от конкретных условий; Р – умение выбирать действия в соответствии с задачей; К – контроль, коррекция и оценка действий партнера;
6Физкультминутка		You know that one of the popular songs about Moscow is “Moscow” by Oleg Gazmanov.	Дети поют  песню.
7. Презентация проектов.	Be Russian – Buy Russian.		Дети представляют проекты о русских продуктах.
8. рефлексия учебной деятельности на уроке	Организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели в начале урока -организовать проведение самооценки учениками работы га уроке	Какую цель ставили на уроке? Удалось ли её осуществить? Каким способом? Какие получили результаты?  Какова цель дальнейшей работы? - оцениваю активность учащихся на разных этапах урока. -предлагаю домашнее задание. It’s better|| to see something once|| then to hear|| about it|| a hundred times - предлагает поработать в парах и составить предложение из предложенных фраз, девиз урока: Put the words in the right order to make up a sentence. - How do you understand the words? -спрашивает эквивалент пословицы на русском языке - What Russian equivalent do we have?	- формулируют конечный результат работы на уроке  -формулируют цель на следующие уроки; - записывают домашнее задание;	Л – самооценка на основе критерия успешности; адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности; П – рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса результатов деятельности; Р – выделение того, что уже усвоено и что нужно усвоить; К – формулирование своего мнения, учет разных мнений.

• 1 слайд

  
  
  
  
  PROJECT
  
  BE RUSSIAN – BUY RUSSIAN
  

• 2 слайд

  
  
  Hello! I am Kseniya Gorbunova. It’s me in the photo. I am 11. I live in Russia.
  
  
  

• 3 слайд

  I am proud of Russia.
  RUSSIA IS FAMOUS FOR DIFFERENT THINGS.
  BE RUSSIAN - BUY RUSSIAN!
  

• 4 слайд

  BABAYEVSKY choсolate is the tops!
  
  
  Do you like chocolate?
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  I’ m mad about BABAYEVSKY chocolate. It’s different from any other sort of chocolate!
  

• 6 слайд

  Nothing can beat BELOCHKA!
  

• 7 слайд

  
  KRASNAYA SHAPOCHKA
  is the most famous brand name of KRASNYI OKTYABR.
  

• 8 слайд

  MISHKA KOSOLAPYI is the best!
  
  
  
  

• 9 слайд

  RUSSIAN CHOCOLATE
  IS THE TOPS!
  
  EAT RUSSIAN
  CHOCOLATE!