Урок- путешествие в страну Логика

МОУ «Волоколамская школа-интернат основного общего образования»

Открытое занятие
по курсу внеурочной деятельности
«Мир Логики»

«Путешествие в страну Логика»

подготовила и провела

воспитатель 4 класса

Бычок В.А.

Январь , 2018 год

Тема: «Путешествие в страну Логика»

Познавательный аспект.

1.     Формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения.

2.     Формирование и развитие общеучебных умений и навыков.

3.     Формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.

4.     Формирование межпредметной связи.

Развивающий аспект.

1.     Развивать речь, мышление в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать выделять главное, доказывать и опровергать.

2.     Развивать двигательную сферу.

3.     Развивать познавательную способность ребенка.

4.     Развитие навыков контроля и самоконтроля.

Воспитывающий аспект.

1.     Воспитывать у детей чувство дружбы, товарищества.

2.     Воспитывать любовь к предмету.

3.     Воспитывать систему нравственных межличностных отношений.

Оборудование.

Таблицы и рисунки:

·         магические квадраты

·         Задачи

·         Презентация

Ход занятия.

1. Организация класса

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Начнем  занятие, друзья!

2. Актуализация знаний.

- Какое сейчас занятие? Мир  Логики (слайд презентации)

- Что такое Логика? ( Логика- это наука о том, как нужно думать, рассуждать, доказывать.)

- Что такое логические вопросы? (На которые можно утвердительно ответить: Да! или Нет!) За каждый правильный ответ вы будете получать один житон, а в конце урока мы их посчитаем и узнаем у кого больше!

- Мы ученики 4 класса. (Логические.)

- Мы любим учиться? (Логические.)

- Какой сейчас урок? (Нелогические.)

- Мы будем на уроках слушать и слышать, развивать память, внимание, воображение? (Логические.)

- Завтра я был в школе? (Нелогические.)

- Вы хотите узнать новое и интересное на уроке? (Логические.)

- Какой послезавтра был день? (Нелогические.)

- Что значит задать логический вопрос?

- Мы будем на уроках сравнивать, анализировать, обобщать, уважать мнение своих товарищей? (Логические.)

- В конце урока вы хотите оценить свою деятельность? (Логические.)

3. Путешествие по стране «Логика».

-Путешествуя по стране «Логика» мы с вами посетим следующие станции.  Логически рассуждая, скажите,  чем мы с вами будем заниматься? ( Выполнять задания, разминаться, размышлять, сравнивать, соображать, решать, думать)

Знакомство со станциями в стране «Логика». Слайд презентации.

I.                  Станция «Выполняй-ка». Слайд презентации. Показывает один ребенок.

Мозговая гимнастика.

1.     Качания головой. (Упражнение стимулирует мыслительные процессы.)

2.     Моргания. (На вдох-выдох, моргания, при всех нарушениях зрения.)

3.     «Стрельба глазами».

4.     «Письмо носом». (Снижает напряжение в области глаз. Используя нос, как длинную ручку, пишете или рисуете что-нибудь в воздухе, развиваем воображение.)

5.     Координация движений «Нос, ухо». Вначале левой рукой дотроньтесь до правого уха, а потом правой рукой – до кончика носа, затем быстро поменяйте положение рук.

6.     Наложите левую руку на голову и погладьте себя от затылка ко лбу. В это время правой рукой делайте круговые движения по животу. Действия выполняйте одновременно.

7.     Левой рукой как бы забиваете гвоздь молотком, а правой гладьте что-то утюгом.

II.               Станция «Разминай-ка» (разминка). Задачи разрезаны на листочки, дети, не видя, выбирают одну загадку.

1.     Как зовем мы человека, что зимой ползет он в реку? (Морж.)

2.     Он в телевизоре сидит и четко, ясно говорит, все новости он вам расскажет. (Диктор.)

3.     Мороженое в шоколаде. (Эскимо.)

4.     Страна всех сумчатых. (Австралия.)

5.     Какое колесо не вращается при движении (запасное)

6.     Когда сеть может вытянуть воду? (когда вода превратится в лед)

7.     Как называется сторона света, где заходит солнце?  (Запад)

8.     Лесное жилище из жердей и веток - что это?  (Шалаш)

9.     Как называется знак вычитания в математике?  (Минус)

10. Из какой сказки Шамаханская царица?  ( Сказка о золотом петушке)

11. Тише едешь -……..  ( Дальше будешь).

III.           Станция «Размышляй-ка». 2 задания на слайде, остальные задачи на листочках одна на парту.

1.     Из двенадцати палочек сложили пять квадратов. Уберите две палочки так, чтобы остались только два разных по величине квадрата.

2. Ребята измеряли шагами длину игровой площадки. У Лизы получилось 25 шагов, у Полины – 27, у Максима – 22, а у Юры – 24.
У кого из ребят самый короткий шаг?     Ответ:    У Полины.

3.Летели утки: одна впереди и две позади, одна позади и две впереди, одна между двумя и три в ряд. Сколько всего летело уток? (3)

4.     В школе для зверей учатся 3 котенка, 4 утенка, 2 гусенка и несколько щенков. Когда учитель пересчитал лапы всех своих учеников, получилось 44. Сколько щенков учится в школе? (5)

5.     Черепаха за 10 мин проползет 40 метров. С какой скоростью ползет черепаха? (10метров в минуту)

6.     6 котов за 6 минут съедают 6 мышей. Сколько понадобится котов, чтобы за 100 минут съесть 100 мышей?

7.     Сосчитай, сколько в комнате кошек, если в каждом из четырех углов комнаты сиди т по одной кошке, против каждой
кошки сидит по три кошки и на хвосте у каждой кошки сидит
по кошке?

8.     Числа 9, 16, 23, 30, 37, 44, 51, 58, 65 необходимо расположить в магическом квадрате так, чтобы сумма чисел по каждой вертикали, горизонтали и диагонали была одинакова.

 IV. Станция «Отдыхай-ка». Выполнение движений под музыку.

Физкультминутка.

На каждый вопрос дети отвечают хором: «Вот так!» – и жестом показывают нужное движение (действие).

• Как живешь? – Вот так! (Показывают большой палец.)
• Как идешь? – Вот так! («Шагают» двумя пальцами по ладони.)
• А бежишь? – Вот так! (Сгибают руки в локтях и показывают, как работают ими при беге.)
• Ночью спишь? – Вот так! (Кладут руки под щеку, а на них – голову.)
• Как берешь? Вот так! (Делают руками хватательные движения.)
• А даешь? – Вот так! (Делают руками движения. Как будто дают что-то.)
• Как шалишь? – Вот так! (Надувают щеки и слегка шлепают по ним ладонями.)
• А грозишь? – Вот так! (грозят пальчиком своему соседу.)

V. Станция   «Соображай-ка».  Слова на напечатанных листах прикреплены к доске наоборот,  один ребенок берет один лист и называет антоним.

- Ребята, а что такое антонимы? На каком уроке мы их встречаем?

1. Игра (назови антоним)

Я называю слово, вы называете противоположное.

·         Веселье – грусть, печаль (по состоянию).

·         Сильнее – слабее (по силе).

·         Тяжелее – легче (по массе, весу).

·         Быстрее – медленнее (по скорости).

·         Добрее – злее (по качеству).

·         Море-суша

·         Сладкий - соленый

·         Тихий - громкий

·         Карлик - великан

·         Юность – старость

VI. Стация « Сравнивай-ка».   Зачитываю детям они продолжают

- Ребята, а что значит сравнивать?   ( Значит, определить, одинаковы или нет объекты, при чем не обязательно в целом, а хотя бы в чем-то. Таким образом, чтобы сравнивать, надо выяснить, что мы хотим сравнить: цвет, форму, размер, вкус, силу, то есть мы сравниваем по какому-то признаку.)

Я начинаю читать предложения, а вы закончите по смыслу (сравнение).

·         Если Света светлее Маши, то Маша ...

·         Если Костя слабее Миши, то Миша ...

·         Если Андрей печальнее Вити, то Витя ...

VII.  Станция «Решай-ка»      Задача написана на доске

Решите задачу:

У Светы было 26 конфет, а у Кати 8.Сколько конфет должна отдать Света Кате, чтобы конфет у них стало поровну? (9)

VIII. Станция «Думай-ка». Ребусы на слайде.

Реши ребус

IX. Станция «Побеждай-ка». Конверты с задачами у детей на столах.

Задачки-шутки.

- На березе росло 90 яблок. Подул сильный ветер, и 10 яблок упало. Сколько осталось?
Ответ: На березе яблоки не растут.

-Как далеко в лес может забежать заяц?
Ответ: До середины. Дальше он уже выбегает из леса.

- Какое слово всегда звучит неверно?
Ответ: Слово "неверно".

- Из какой посуды нельзя ничего поесть?
Ответ: Из пустой.

.

- Если пять кошек ловят пять мышей за пять минут, то сколько времени нужно одной кошке, чтобы поймать одну мышку?
Ответ: Пять.

- Сколько месяцев в году имеют 28 дней?
Ответ: Все 12, т.к. если в месяце 30 дней, то и 28 дней среди них есть.

- Что бросают, когда нуждаются в этом, и поднимают, когда в этом нет нужды?
Ответ: Якорь (морской, а не ресурсный)

-Можно ли зажечь спичку под водой?
Ответ: Если ты в подводной лодке, то да.

-Когда сеть может вытянуть воду?
Ответ: Когда вода превратится в лед.

X.  Станция «Оценивай-ка».

- Ребята, давайте подведем итог нашего путешествия. Посчитаем количество набранных житонов.  Встречались ли у нас на пути трудности? Какие? Давайте оценим свою деятельность на всех станциях. Если вы считаете, что вы хорошо поработали, вы можете показать зеленый сигнал светофора, если не все получалось, то желтый, а если нужно над чем-то работать еще, то красный.

Дети выбирают и показывают.

 Итог.

- Вот мы вернулись в свою школу. Будем продолжать работать на следующих занятиях.

-Спасибо всем за активную работу, а гостям за внимание!!!!