Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок путешествие. "Жизнь на разных материках"

Урок путешествие. "Жизнь на разных материках"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Урок-путешествиеЖизнь на разных материках.

Цели и задачи:

1. Начать формирование у пятиклассников представлений и знаний об особенностях природы материков Земли, умения объяснять черты приспособленности живых организмов к условиям жизни. Познакомить учащихся с историей открытия и исследования, со своеобразием растительного и животного мира различных материков мира, с особенностями природы и типичными представителями флоры и фауны различных континентов. Начать формирование умения работать с географическими картами и другими дополнительными источниками информации.

2. Показать вклад ученых и путешественников в открытие и исследование материков. Дать возможность учащимся систематизировать знания о своеобразии растительного и животного мира различных материков Земли.

3. Воспитывать любознательность, интерес к природе, трудолюбие, чувство взаимопомощи.

Учебно-наглядный комплекс:

Физическая карта мира, политическая карта мира, карта Таймыра, Иллюстрации растений, портреты путешественников, глобусы, учебные картины, карточки для индивидуальной и групповой работы, таблицы, энциклопедии разных издательств, зоологическая карта, иллюстрации животных, в/фильм “Чудеса природы”, “Южная Америка”, мультимедийный проектор, атласы для 5 класса, рабочие тетради.

Методы и формы:

Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, частично- поисковый, исследовательский, практический, демонстрационный; самостоятельная работа, рассказ, беседа; групповая, индивидуальная, коллективная.

Тип урока:

Урок усвоения нового материала.

Межпредметные связи:

Сведения об открытии материков, о географических открытиях конца XV – начала XVI в., XVIII- XIX веков.

Ход урока.

  1. Организационный этап.

  • П24, 25 повторить, работать с картами

  • Составить кроссворд (п) не менее 5 слов

Дополнительно:

  • На сайте урок 26

  • Приготовить сообщение «Удивительное о жизни на материках»

Проверка дом задания

Какую тему мы изучили

Что было задано домой

Взаимопроверка письменных работ

Критерии оценивания:

5 баллов – выполнено все и аккуратно

4 балла – выполнено частично, без помарок

3 балла – выполнено частично и есть помарки

1-2 бала – написано мало и грязно

- 2 балла – не выполнено задание

II. Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний.

1Ребята, сегодня у нас необычный урок – урок – путешествие.

Географическое Общество школы № 8 поручает вам создать несколько экспедиций и побывать на далеких неизведанных материках, познакомиться с их природой, растительным и животным миром, провести исследования и результаты заполнить в свои отчеты – таблицы, которые находятся у вас на партах. В конце урока маршрутные листы сдать, за них и за работу в классе Вы получите оценку

2 Определим тему и задачи урока. Работа с физической картой мира.

- Посмотрите на физическую карту мира. Назовите и покажите материки на карте.

Так о чем мы будем говорить на уроке. Какие задачи мы поставим перед собой

Подсказка ( на доске)

Узнать что такое…….. и сколько их ……

Познакомиться …… и………. миром на ……..

Уметь …….. знания…….

Работа в маршрутных листах:

Записать: Ф. и, дату, тему урока.

Беседа: Чем отличается планета Земля от других планет?

Где больше всего обитают организмы?

Сколько материков покажите на карте.

Задание: составьте кластер: «Материки» (Один у доски оцениваю я)

3. Создание команд. Определение маршрута.

Сегодня мы с Вами совершим путешествие на воздушном шаре по материкам. А вот какая экспедиция и на какой материк отправится, вы сами определитесь, отгадав загадки – стихи, ответив на вопросы.

1) Мы живем на Занзибаре

В Калахаре и в Сахаре

На горе Фернандо – По

Где гуляет гиппо-по

По широкой Лимпопо. (А Ф Р И К А)

2) Какой материк самый маленький и самый сухой на Земле? (А В С Т Р А Л И Я )

3) На каком материке протекает река Амазонка? (ЮЖНАЯ АМЕРИКА)

4) Где находятся горы Кордильеры и река Миссисипи? (С. АМЕРИКА)

5) Какой материк является кладовой пресной воды? (АНТАРКТИДА)

6) Самые высокие в мире горы – Гималаи и самая большая по территории наша страна - Россия находятся на материке… ( ЕВРАЗИЯ)

4. Самостоятельная работа.

Работа в группах

  • Прочитать текст

  • Заполнить в маршрутных листах таблицу

  • Подготовить пересказ о материке по плану:

  • Название материка из истории открытия

  • Представители растительного мира

  • Представители животного мира

  • Интересные факты (можно из д. задания)

  • Отчет о работе представить устно на 2-3 минуты

  • Во время пересказа один заполняет таблицу

  • Оценить товарища (командир)

Критерии устного ответа:

Физминутка

5. Представление своих материков (Заполнение таблицы)

Капитаны  Биолог Зоолог

Идут слайды (контуры материка, растений и животных)

1Евразия

2.Австралия

3.Африка

4.Южная Америка

5 Северная Америка

6 Антарктида

Итакмы познакомились с интересными растениями и животными материков.

III. Этап закрепления новых знаний.

1.Игра “Животное заблудилось” .

Выйдите к доске и зачеркните заблудившееся животное.

2. Тест.

1.Количество материков на Земле:

а) четыре; б) шесть; в) пять;

2.Самый большой материк:

а) Африка; б) Северная Америка; в) Евразия;

3. Самый маленький материк:

а) Антарктида; б) Австралия; в) Южная Америка;

4. Баобаб растет в:

а) Африке; б) Северной Америке; в) Евразии;

5. Слоны, жирафы, бегемоты обитают:

а) Австралии; б) Южной Америке; в) Африке;

6. Скунсы, волки – койоты, бизоны – представители материка:

а) Антарктиды; б) Евразии; в) Северной Америки;

7. Деревья – гиганты в Северной Америке:

а) секвойя; б) эвкалипт; в) баобаб;

4. Взаимопроверка.

На доске ответы: 1-б, 2-в, 3-б, 4-а, 5-в, 6-в,7-а.

Взаимопроверка Критерии оценивания:

5 баллов – все верно

4 балла – 1 -2 ошибки

3 балла – 3 ошибки

1-2 балла – более 3 ошибок

5. Итоговые вопросы

Какие задачи мы решали сегодня на уроке?

- С какими интересными животными вы познакомились на этом уроке?

А теперь подведем итоги своей работы

Взаимоценивание:

Критерии оценивания письменных работ:

5б – выполнено все, аккуратно

4б – выполнено все, но есть помарки

3б – выполнено частично

1-2 б – выполнено частично, грязь

Самооценивание:

За активность 2б – если ответил более чем на 3 вопроса, был активен

Моя оценка за урок: 5б – все понял и выполнял все задания

4б – все понял, но не все задания выполнял

3б – не все понял, не все задания выполнял

1-2 – выполнял не все задания

Занеси свои оценки в рейтенговую таблицу, подсчитай

общее количество за урок, общее количество за всю четверть

Запишите это число в маршрутный лист и сдайте листочек


Если будет время Игра да нет .Большая панда встречается только в Китае. – да
2.Рис выращивают в Северной Америке. – нет (в Евразии)
3.Баобабы растут только в Евразии. – нет (в Африке)
4.Самое высокое животное на свете жираф обитает в Африке – да
5.Небольшой зверек - полосатый скунс- встречается в Южной Америке –нет (в Северной Америке)
6.В Северной Америке растут деревья-гиганты - секвойя - да
7.В Южной Америке на реке Амазонка встречается кувшинка виктория –регия –да
8.В Австралии обитает самая большая в мире бабочка – серая агриппа. – нет (в Южной Америке)
9.Только в Антарктиде живут кенгуру – нет ( в Австралии)
10.Самые распространенные животные Антарктиды - пингвины – да

Учащиеся, которые выполнили задание первыми проверяют сами работу с помощью ключей, затем у товарищей.
Ключ для проверки:

1-да, 2- нет, 3- нет, 4- да, 5- нет, 6- да, 7- да, 8- нет, 9- нет, 10- да.

 


IV. Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж о его выполнении.


Прочитать статью в учебнике “Жизнь на разных материках”,

Заполнить таблицу в маршрутных листах о своем материке

Распределить роли

Выступить



Маршрутный лист ученика _____________________________________________

Дата:____________ Тема: _______________________________________________________

Задание.1.Составь кластер «Материки»

Задание 2.Прочитай текст, выпиши в таблицу по 2-3 растения и животное, распределите роли, подготовьте пересказ.

Евразия Капитан

Евразия – величайший материк, на котором мы живем. Он по площади равен Африке и Северной Америке вместе взятым. Протянулся он от Северного Ледовитого океана до экватора, поэтому природа в Евразии самая разнообразная.

В исследовании Евразии велики заслуги русских путешественников Петра Петровича Семенова – Тян-Шанского и Николая Михайловича Пржевальского

Биолог

На севере Евразии растут тундровые растения: карликовые березка ива, мхи, лишайники, южнее находится тайга- лес с хвойными деревьями. На материке много лесов, степей, пустынь, есть даже экваториальные леса. Люди здесь выращивают чай, рис, мандарины, разные виды орехов.

Здесь растет бамбук – самая высокая трава в мире, достигающая 35 м и самое быстрорастущее растение. Некоторые виды вырастают за сутки на 94 м.

Зоолог

На севере Евразии на островах Северного Ледовитого океана водятся белые медведи – самые крупные животные Арктики. Зимой охотятся они на тюленей, хватают их, когда те подходят близко к поверхности проруби, чтобы подышать.

В тайге обитает бурый медведь – хозяин леса.

В бамбуковых лесах живет медведь – панда. Из птиц глухарь павлин.

3.Задание 3 Реши тест

1 - , 2 - , 3- , 4- , 5- , 6- , 7 - .

4 Мои оценки Итого за четверть ________________




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 31.07.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров33
Номер материала ДБ-149056
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх