Урок "Работа с текстом"

Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №14 г. Рыбинск Ярославская область

Урок по предмету английский  язык

«Работа с текстом»

Учитель: Филиппова Татьяна Геннадьевна

Технологическая карта урока

Учитель:   Филиппова Т.Г.          

Предмет: английский язык        

Класс: 6
Тема урока

Тип урока: комбинированный

Применяемые технологии и приемы: 

технология развития критического мышления,  технология продуктивного чтения

Цель урока	Развитие умений навыков чтения, развитие продуктивных умений в устной речи
Задачи урока	Обучающие: Развивающие:  Развивать умения извлекать  информацию из текста, строить самостоятельные устные монологические и диалогические высказывания Воспитательные: Воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения.
Планируемый результат	Предметные умения Употреблять в устной (монологической и диалогической)  речи, ранее изученные лексические единицы и речевые структуры. у м е т ь:  работать в парах,  использовать клише речевого этикета, отвечать на вопросы по тексту, соглашаться или не соглашаться с мнением одноклассников, доказать свою точку зрения;  разыгрывать диалог по ролям
Формы работы	Фронтальная Групповая Индивидуальная Парная

Ход урока

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I	Мотивационно-ориентировочный 1.Организационный момент.	Проверяет  готовность  учащихся к уроку;  приветствует  учащихся.  - Good morning, children! I am glad to see you! How are you?	Ведут элементарный этикетный диалог
	2.Фонетическая зарядка	Предлагает учащимся скороговорку. “Parrot Pete picked a peck of pickled реррers”.	Читают скороговорку, развивают звукопроизносительные навыки, тренируются в  произношении.
	3. Речевая разминка	Учитель настраивает детей на работу; вводит в атмосферу  иноязычной речи, побуждая  учащихся  ответить на  вопросы.  - Listen my questions and answer to them: -Do you like to travel? -What interesting cities did you visit? -Did you travel abroad? -What foreign language do you study at school?	Учащиеся отвечают на вопросы (фронтально).
II	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Today we’ll work with a text. We ‘ll read a story. What kind of stories do you know? Suggest, what kind of story will be our story? Suggest, what shall we do with the text?	Учащиеся отвечают, какие виды историй они знают. Делают предположения,  к какому жанру можно отнести историю сегодняшнего урока. Какие виды работ предстоит сделать на уроке.
III	Основной этап урока
	1.    Дотекстовый этап Цели: создать необходимый уровень мотивации  у учащихся; по возможности сократить  уровень языковых и речевых трудностей 2.       Текстовый этап Цель: Продолжить формирование языковых навыков и умений 3.Послетекстовый этап Цель: Использовать ситуацию текста для развития умений в устной (монологической и диалогической) речи	Учитель предлагает учащимся прочитать незнакомые слова и выражения и предположить, о чём будет текст.(Look at unknown words, read them and say what is this text about). Учитель предлагает найти глаголы в Past Simple и записать их в две колонки - правильные и неправильные глаголы, прилагательные в тексте. Now, Take the text and find the verbs in Past Simple a) regular verbs b) irregular verbs 1.  Учитель предлагает прочитать текст про себя (вслух по цепочке). 2. Выполнение заданий по тексту. Учитель предлагает пересказать текст от разных лиц. Учитель предлагает составить и разыграть диалог	Учащиеся  делают предположения о содержании текста ( о чём текст, где может происходить действие). Учащиеся находят глаголы в простом прошедшем времени и называют (записывают) их в две колонки - правильные и неправильные глаголы, прилагательные из текста.(При наличии времени учащиеся записывают 3 формы неправильных глаголов,). Учащиеся читают текст про себя или вслух по цепочке. а) Учащиеся читают утверждения и подтверждают их правильность или ложность. б) Учащиеся выбирают правильный перевод предложения. в)  Учащиеся отвечают на вопросы по тексту. г) Определение основной идеи текста. д) Выбор и объяснение заголовка. Учащиеся пересказывают текст  а) от 3 лица б) от имени туриста с) от имени официанта Учащиеся разыгрывают диалог по ситуации «В кафе. В ресторане».
IV	Информация о домашнем задании. Рефлексия.	Учитель даёт домашнее задание и подводит итоги урока.	Учащиеся определяют свою активность на уроке и пользу полученной информации для дальнейшего развития языковых навыков.

I (2) Фонетическая зарядка

Parrot Pete picked a peck of pickled рерреrs

To pick – выбирать

Peck – щепотка, кучка

Pickled – маринованный

II  1. Look at unknown words, read them and suggest what  is the text about.

To get hungry – проголодаться

To get tired – устать

Course – блюдо (еда)

A ticket for a bull-fight – билет на бой быков

2Now, Take the text and find the verbs in Past Simple

a) regular verbs

b) irregular verbs

3.     Read  the text.

                                     Text

An English tourist went to Spain. He liked the places of interest and when dinner came he got very hungry and tired and went to a small restaurant. The waiter did not speak English; the tourist did not know Spanish. The Englishman wanted to order a meat course. So he took a piece of paper and drew a picture of a bull. The waiter looked at the picture and ran out of the restaurant. A minute later he came back with a ticket for a bull-fight.

4.     Отметьте утверждения, соответствующие содержанию рассказа, знаком +, не соответствующие содержанию рассказа, знаком –

1)    A French tourist went to Germany.

2)    An English tourist went to Spain to see the places of interest.

3)    An English tourist went to Spain on business.

4)    An English tourist could speak Spanish well.

5)    An English tourist  could not speak Spanish at all.

6)    An English tourist wanted to order a meat course, but he didn’t know how to say it in Spanish.

7)    The waiter didn’t speak English.

8)    Then the Englishman drew a picture of a bull.

9)    The waiter came back with the ticket of a bull-fight.

10)           The waiter looked at the picture and brought  the Englishman a very good beefsteak and vegetables.

5.     Choose the correct  translation. (Выберите правильный перевод предложения).

The Englishman tourist  liked the places of interest and when dinner came he got very hungry and tired and went to a small restaurant.

1)    Английский турист поехал в Испанию, т.к. очень любил смотреть бой быков.

2)    Английский турист поехал в Испанию, чтобы встретиться со старым знакомым.

3)    Английский бизнесмен поехал в Испанию, чтобы заключить деловое соглашение на поставку товаров.

4)    Английский турист был очень рад, что раньше изучал испанский язык. Поэтому он чувствовал себя довольно уверенно.

5)    Английскому туристу очень понравились достопримечательности Испании, когда подошло время обедать, он почувствовал сильный голод и усталость и пошёл в небольшой ресторан.

6.     Answer the questions.

1)   Where did an English tourist go to?

2)   Did he like the places of interest?

3)   Where did he go when the dinner time came?

4)   Did the Englishman speak Spanish?

5)   Did the waiter know English?

6)   What did the Englishman want  to order for dinner?

7)   How did the Englishman show that he wanted a meat course for dinner?

8)   How did the waiter understand the Englishman?

9)   What did he bring to the Englishman?

7.     What is the main idea of the text?

8.     Give the title. (Name the text).

III 

    1. Retell the text  (переcскажи текст).

2.     Image that you are an English tourist, tell the story.

3.     Image that you are a waiter, tell the story.

4.     Make the dialogue “At the café. At the restaurant”.