Урок "Работа в информационном пространстве"

МКОУ «Уйская средняя общеобразовательная школа имени А.И. Тихонова»

Урок по теме: «Работа в информационном пространстве. Всемирная паутина»

Предмет: информатика

Учитель: Малкова Л.И.

С.Уйское

Технологическая карта. 11 класс. ФГОС

Тема урока: Веб-квест по информатике «Всемирная паутина»

Цели:

Образовательные:

·       Формирование понятия о web-квесте;

·       формирование представления о Всемирной паутине.

·       формировать понимание практической значимости и ценности знаний

·       дальнейшее формирование умения работать с Интернет-ресурсами (сайты, документы, формы).

Развивающие:

·       учить анализировать, сравнивать, решать проблемные вопросы;

·       развивать познавательные процессы, навыки компьютерной грамотности;

·       развивать логическое мышление.

Воспитательные:

·       воспитывать самостоятельность, умение работать индивидуально и в группе.

Формировать УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на занятии.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; иметь навыки самоконтроля.

Коммуникативные УУД: умение  осознанно строить речевое высказывание, слушать и понимать речь членов группы, вести коммуникативное сотрудничество с одноклассниками в группе, искать и находить компромиссы.

Познавательные УУД: умение выбирать целевые и смысловые установки для своих действий на уроке, умение сравнивать (выбирать основания и критерии для сравнения), структурировать знания; одновременно анализировать несколько разнородных информационных объектов, делать выводы.

Предметные: владеть информационными компетенциями, современными средствами информации и информационными технологиями.

Задачи урока:

1.                  Образовательная:

ü     развивать представление о Всемирной паутине как важнейшем средстве получения и передачи информации;

ü     закрепить навык по владению способами представления, хранения и обработки данных на компьютере.

2.                  Воспитательная:

ü     создать условия для развития готовности и способности к самостоятельной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

ü     обеспечить возможность для формирования умения выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций.

3.                  Развивающая:

ü     владение навыками познавательной, учебно-исследовательской готовности к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

ü     развитие творческих способностей учащихся;

ü     развивать способности сравнивать и критически осмысливать.

4.                  Здоровьесберегающий аспект:

ü     соответствие оборудования кабинета гигиеническим требованиям, предъявляемым к видеодисплейным терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам;

ü     проветривание кабинета до и после занятий;

ü     непрерывная длительность работы учащихся XI класса на ПК не превышает 30 минут; по окончании работы за компьютером проводится физкультминутка, комплекс упражнений для глаз.

Планируемые результаты:

1.                  Предметные:

ü    Осуществлять поиск и перерабатывать информацию для получения необходимого результата;

ü    выполнять анализ и синтез;

ü    устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

ü    выстраивать логическую цепь рассуждений.

2.                  Личностные:

ü    формирование навыков безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе;

ü    желание выполнять учебные действия;

ü    способность к личностной саморефлексии;

ü    уважение иного мнения;

ü    выработка в противоречивых конфликтных ситуациях правил поведения. 

3.                  Коммуникативные:

ü    доносить свою позицию до других;

ü    при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее;

ü    учиться подтверждать аргументы фактами;

ü    критично относиться к собственному мнению;

ü    организовывать учебное взаимодействие в группе.

4.                  Регулятивные:

ü    определять цель и составлять план выполнения задания; работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя;

ü    соотнести результат с целью и оценить его;

ü    Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Технология: развивающее обучение.

Тип урока: комбинированный с элементами исследовательской деятельности.

Форма урока: образовательный веб-квест.

Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая.

Методы обучения:

·                    проблемно – поисковые и исследовательские, мультимедийные;

·                    словесные, наглядные, практические;

·                    методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся  с помощью постоянного контроля.

Оборудование урока:

ПК,  проектор, презентация «Веб-квест по информатике «Всемирная паутина», видеоролик «Что такое всемирная паутина — World Wide Web? Как устроен интернет» https://www.youtube.com/watch?v=6dkacewjZ48, материалы для учащихся.

Источники информации:

1. Учебник «Информатика». ФГОС. 11 класс под ред. И.Г.Семакина. Базовый уровень. Бином. 2015.
2. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/ (Авторская мастерская И.Г.Семакина)
3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [ http:// school- collection. edu. ru].
4. Википедиа [http://ru.wikipedia.org].
5. Федеральный институт педагогических измерений [http://www.fipi.ru].
6. http://istoriya-vt.narod.ru/- информация об образовательном веб-квесте

Описание этапов урока

Этап урока	Содержание и деятельность учителя	Деятельность  учащихся	УУД (универсальные  учебные    действия)
I. Организационный	-  приветствие; -  проверка явки учащихся; -  проверка готовности учащихся  к уроку; -  настрой учащихся  на работу.	-приветствуют учителя,  -визуально контролируют свою готовность к уроку -рассаживаются на рабочие места.	Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.
II. Актуализация знаний.  Проблемная ситуация.	Сегодня мы проводим урок в форме квеста. Что такое квест?	- отвечают: «Квест - это приключенческая игра, в которой главные герои, следуют по маршруту и в процессе игры решают головоломки и задачи».	Личностные: умение рассуждать, излагать свои мысли, делать вывод. Коммуникативные: взаимодействовать  с учителем. Познавательные: умение анализировать, выделять и формулировать  задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.
	Определим тему квеста: на слайде фото Тим Бернерс-Ли - автор технологий НТТР, URL и HTML, является изобретателем всемирного гипертекстого проекта.  Проект подразумевал публикацию гипертекстовых документов, связанных между собой гиперссылками, что облегчило бы поиск и консолидацию информации для учёных CERN. Годом рождения этого проекта считают 1969 год. Как называется этот проект? Итак, тема урока «Всемирная паутина»	Учащиеся делают предположения: Всемирная паутина
	Всемирная паутина вызвала настоящую революцию в информационных технологиях и взрыв в развитии Интернета. Просмотр видеоролика «Что такое всемирная паутина — World Wide Web? Как устроен интернет» https://www.youtube.com/watch?v=6dkacewjZ48 (3 мин 18 сек)	Просматривают видео «Что такое всемирная паутина — World Wide Web? Как устроен интернет» https://www.youtube.com/watch?v=6dkacewjZ48
III.Проведение квест-игры. Основной этап.	- А теперь, я прошу вас разбиться на группы - команды, по 4-5 человек, выбрать название команды в соответствии с темой урока и старшего в команде. Выдаются критерии оценки. Наш квест состоит из 5 заданий, после прохождения, которых у вас должна получиться контрольная фраза. Как только вы выполняете задание, получаете часть фразы. 1 задание. Разгадайте ребусы. 2 задание. Поиск информации в Интернете. 3 задание. Разгадайте кроссворд. 4 задание. Вставьте пропущенное слово 5 задание. Расшифруйте слова. Если вижу затруднения, то высказываю пояснения, выполняю контроль промежуточных результатов. Ответы к заданиям.	Разбиваются на команды. Выбирают название и старшего. Получают маршрутные листы и итоговую таблицу результатов  квеста. Каждая группа получает задание и  при его правильном выполнении получает часть фразы. Выполнение задания отмечается в маршрутном листе. Далее выдается группе новое задание.	Познавательные: внимательное чтение научного текста и вычитывание необходимой информации; построение логических рассуждений; использование информации для достижения цели; анализ и синтез. Личностные:   создание эффективного взаимодействия в команде. Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своих мнений Регулятивные: планирование последовательных действий и получение результата.
	Вот вы и выполнили все задания, получили все части контрольной фразы, у вас есть 1 минута, чтобы соединить эти части. Сверяем. Вывод слайда презентации.	Учащиеся составляют высказывание: «Интернет — нечто столь огромное, могущественное и бессмысленное, что для для некоторых он стал идеальным заменителем жизни» Эндрю Браун (британский журналист и писатель)
	Прочитайте высказывание Эндрю Брайна. Пожалуйста, выскажите свое отношение.	Учащиеся обосновывают высказывание Э.Брауна и выражают свое отношение.
IV.Итог урока. Рефлексия.	Подведение итогов работы групп. Учащимся предлагается составить синквейн на слово «Интернет». На слайде выводится что такое синквейн. Квест пройден успешно, результаты достигнуты. Я хотела бы вам задать несколько вопросов о ваших впечатлениях после урока в формате веб-квеста. Как ваше настроение после прохождения веб-квеста? Скажите, что нового Вы узнали на уроке? Понравилась ли вам подобная форма, проведения урока? Что хотели? Чего достигли? Где вы можете в дальнейшем применить знания и умения, полученные на данном уроке?	Синквейн. 1)         Интернет 2)         Полезный, ценный. 3)         Используем, находим, сохраняем 4)         Это источник информации 5)         Необходимый! - делятся впечатлениями.	Личностные: овладение нормами и правилами организации труда; развитие ответственности за качество своей    деятельности Регулятивные: умение применять полученные знания на практике    осуществлять контроль по результату. Познавательные:   умение ориентироваться в понятиях.   Коммуникативные взаимодействовать  в группе; выражение своих мыслей, аргументация своих мнений; умение слушать других и быть готовым принять другую точку зрения.
V. Домашнее задание.	На дом выдается домашнее задание: 1) § 12 стр.75. Учебник. ФГОС. 11 класс под ред. И.Г.Семакина. 2) Вам необходимо создать брошюру в рамках проекта «Всемирная паутина» (творческое задание).	- получают инструкции от учителя к выполнению домашнего задания.	Личностные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

Краткое описание документа:

Урок может быть использован при изучении темы «Работа в информационном пространстве. Всемирная паутина» по УМК Босовой Л.Л. и др., по УМК Угриновича Н.Д., при проведении внеклассных мероприятий.

Форма урока - образовательная квест-игра является инновационной, позволяет учащимся не только получать знания, применять их на практике, но и работать с более интересными формами получения, сбора и передачи информации.