Урок "Рассказы К.Д.Ушинского для детей"

Тема: Рассказы К.Д.Ушинского для детей

Задачи: познакомить учащихся с жизнью и творчеством К.Д. Ушинского; учить сравнивать произведения писателей (Л.Н. Толстой и К.Д. Ушинский), находить в них общее, определять тематику; воспитывать стремление к доброте, честности, порядочности, отзывчивости; совершенствовать навыки чтения.

Обучение УУД: умение соотносить свои поступки и поступки литературных героев; производить литературоведческий анализ текста; составлять собственный текст.

Ход урока

I. Актуализация знаний

1. Рассказ учителя о К.Д.Ушинском с использованием презентации

Слайд 1 (портрет К.Д.Ушинского)

- Кто знает этого человека? (К.Д.Ушинский)

- Это имя вам уже известно. Какой текст этого писателя мы уже прочитали? («Наше Отечесто»)

- Кто помнит, о чем в нем говорилось?

- Как вы понимаете выражение «Одна у человека родная мать – одна у него и Родина» ?

Слайды

К.Д.Ушинский родился в 1824г в Туле. Отец его был офицером. Мать умерла, когда мальчику было 12 лет. В школе Костя учился хорошо, много читал. В 16 лет Константин поступил учиться в университет. В 22 года он работал учителем. У Ушинского была большая семья. Он много работал. Ушинский проверял школу, писал книги, печатался в газетах и журналах. Ушинский умер в 1870г и похоронен в Киеве. В Москве есть библиотека имени К.Д.Ушинского, стоит памятник. Хорошие учителя получают медаль имени К.Д.Ушинского.

Ушинский очень любил детей и решил написать для них такие учебники, по которым детям учиться было бы легко и интересно, т.к. старые книги были скучные и непонятные. Ушинский составил два таких учебника для начальной школы. Они назывались «Родное слово» и «Детский мир».

Из рассказов и сказок Ушинского всем было ясно, что счастливым бывает только добрый, честный и трудолюбивый человек. С помощью книг Ушинского дети обучались более 150 лет назад. Не смотря на то, что уже прошло много лет, рассказы Ушинского и сейчас дети любят читать.

2. Постановка учебной задачи урока.

- Кто догадался, что мы будем сегодня читать? (Рассказы К.Д.Ушинского).

- Сегодня мы прочитаем два рассказа Ушинского. Будем думать над содержанием текстов, анализировать поведение героев, высказывать свое мнение, выразительно читать по ролям.

3. Проверка восприятия материала.

- Проверим, как внимательно вы слушали рассказ учителя.

- Почему Ушинский решил написать учебники для детей? (Старые учебники были скучные и непонятные).

- Как называются учебники Ушинского?

- Что общего у Толстого и Ушинского? (Оба написали рассказы, сказки для детей, создали для них учебники, были учителями).

4. Физкультминутка

 II. Работа по теме урока

1. Знакомство с произведением

- Откройте азбуку на стр.95.

- Прочитайте текст об Ушинском.

- Посмотрите на название первого текста.

- Прочитайте хором «Худо тому, кто добра не делает никому».

- Предположите, о чем будет рассказ (Кто-то не делает добрые дела).

- Что вы заметили в названии текста? (Это пословица)

- Как понимаете смысл пословицы?

Слайд

- Прочитайте слова со слайда.

                Худо -

                Одолжи –

- Что такое худо? (Плохо, отвратительно и т.д.)

- Какие слова, противоположные по значению, можно назвать? (Прекрасно, изумительно).

- Что означает слово одолжи? (Дай взаймы).

2. Чтение текста «Худо тому, кто добра не делает никому» учителем.

- Познакомимся с текстом и проверим наши предположения.

3. Проверка восприятия

- Подтвердились ваши предположения (Да)

- Кто герои рассказа? (Гриша, одноклассники).

- Что произошло между детьми? (Поссорились).

- Как поступал Гриша? (Жадничал, поступал плохо, не по-дружески).

- Что спросили у Гриши в первый раз?

- Что он ответил?

- О чем попросили  во второй раз?

- Что он ответил?

4. Чтение по ролям

- Кто здесь действующие лица? (Гриша, одноклассники, автор).

- Распределим роли – прочитаем по ролям.

- Чему учит этот рассказ? Каким не надо быть?

- Каким надо быть? ( Добрым, отзывчивым, помогать друг другу)

5. Чтение текста «Вместе тесно, а врозь скучно», анализ восприятия.

- Прочитайте рассказ «Вместе тесно, а врозь скучно» вполголоса.

- Какие слова вам непонятны?

Слайд

                          Волчок -

                          Врозь –

- Прочитаем по слогам первое слово.

- Что обозначает волчок? (Это игрушка – юла).

- Прочитаем следующее слово.

- Что обозначает слово врозь? (Отдельно, не вместе).

- Кто герои рассказа?

- Что произошло с детьми? (Поссорились).

- Почему поссорились? (Не хотели делиться игрушками).

- Отчего скучно ребятам?  (Одному играть неинтересно).

- Как же надо было играть детям?

6. Выборочное  чтение

- Что говорит брат сестре? Найдите это предложение и прочитайте.

- Что отвечает сестра?

- Где расселись дети?

- Найдите строчку, соответствующую рисунку.

- Что бы ты посоветовал детям?

- Придумайте концовку к рассказу (Сестра сказала брату :«Хочешь, возьми моих кукол и поиграй». Брат ответил: «А ты играй с моим волчком!». Дети подошли друг к другу и стали играть вместе).

- Вы придумали хороший конец. Я надеюсь, что эти дети больше никогда не ссорились. У них все сложилось так, как вы рассказали.

7. Обобщение

- Чему хотел научить читателей Ушинский своими рассказами? (Дружбе, взаимовыручке).

- Эти рассказы написаны давно. В наше время могут происходить такие истории?

- Что общего прозвучало в ваших ответах? (Нужно помогать друг другу, учиться вежливому обращению друг с другом, уметь быть дружелюбными и тактичными, дружить и творить добро).

- О дружбе есть еще много пословиц. Я говорю начало, а вы конец.

Слайд

Один за всех (и все за одного).

Дружно не грузно, (а врозь хоть брось).

Друг познается (в беде).

Нет друга – ищи ,(а нашел – береги).

Человек без друга,  (что дерево без корней).

Вот эти все пословицы о дружбе.

Давайте хором прочитаем их.

- Есть пословицы не только о дружбе, есть и другие: о труде, о знании, о явлениях природы. Есть книга пословиц. Ушинский любил пословицы.

 III. Рефлексия

- Урок подходит к концу. С чем вы уходите сегодня с урока? (Будем внимательнее относиться друг к другу.

- Покажите ваше настроение сигнальными картами (солнышко, солнышко за тучей, тучка).

- Спасибо за урок.