Инфоурок Биология ПрезентацииУрок "Растительные пигменты" (5 класс)

Урок "Растительные пигменты" (5 класс)

Скачать материал

Технологическая карта урока.

 

Описание урока

Предмет

биология

Класс

5

Тема

Растительные пигменты

Автор

Жойдик Татьяна Леонидовна

учитель биологии/химии

Образовательная организация

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя образовательная школа

Район

Кыштовский

Поселение

с. Орловка

Тип урока

урок применения предметных умений (самостоятельное выполнение учениками упражнений повышенной)

Время реализации урока

45 минут

Цели урока

Образовательная: на основе исследований дать представление о пластидах и пигментах  растительной  клетки и влияния на них окружающей среды;

Развивающая: продолжить формирование  умения структурировать материал, работать с разными источниками информации, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

Воспитательная: создать условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы над изучением нового материала.

Планируемые результаты

Предметные:

- умение выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности растительной клетки;

- проводить простейшие исследования клетки с помощью лабораторного оборудования.

Личностные:

- приобретение мотивации к целенаправленной познавательной деятельности;

Метапредметные

Познавательные: умение

-  структурировать материал,

- работать с разными источниками информации,

- преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:

-  адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания;

- умение перефразировать мысль;

-  способность работать совместно в атмосфере сотрудничества.

Регулятивные:

- владение навыками контроля и оценки своей деятельности;

- умение найти и устранить причины возникших трудностей.

Дидактическая структура урока

Структура урока строится на основе дидактических целей, с учётом содержания учебного материала, состава учебной деятельности учащихся, их уровня подготовки. Для реализации системно – деятельностного подхода была выбрана индивидуальная и фронтальная формы организации учебной работы. Урок соответствует КТП.

Дополнительная информация

К реализации предварительной практической части урока были привлечены учащиеся 7 класса.

Размер мультимедиа компонента

6, 537КБ

Вид  мультимедиа компонента

презентация

Ресурсы, оборудование и материалы

 ноутбук, проектор, микроскопы, препаровальные иглы, плоды и листья растений, предметные и покровные стекла, салфетки,  раствор щёлочи.

Список учебной и дополнительной литературы

1. УМК по биологии «Линия жизни» Под ред. В.В. Пасечника.
2. Е. М. Приоров «Как сохранить нашу планету».
3. О. С. Габриелян «Тетрадь для лабораторных опытов и практических работ. Химия. 7 класс».
4. И. А. Смирнов «Исследовательские и проектные работы по химии/биологии»

Ссылки на использованные интернет – ресурсы

http://dya4ckova.blogspot.com/2017/10/blog-post_27.html

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B4%D1%8B

http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/861/79861/60256?p_page=4

Используемые педагогические технологии, методы и приёмы

Методы:

1) частично-поисковый;

2) объяснительно - иллюстративный;

3) дискуссионный.

Технологии: системно-деятельностный подход, исследовательская деятельность, ИКТ.

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы урока.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Планируемые результаты

1. Организационный момент.

Приветствует учащихся, создаёт доброжелательную рабочую атмосферу в классе, проверяет готовность рабочего места ученика.

Приветствуют учителя, проверяют готовность своего рабочего места, настраиваются на работу.

 

Л: приобретение мотивации к обучению

Р: умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

П: умение передавать информацию в  сжатом виде,

К: планирование сотрудничества с учителем и другими учащимися.

2. Актуализация опорных знаний.

Организует составление коллективного рассказа «Разнообразие красок растительного мира».

- Вспомним, что такое пластиды?

- Что в них содержится? - - - Какую роль они играют в жизни растений?

Слайд № 1.

Каждый учащийся по цепочке добавляет свои одно-два предложения, участвуя в общей работе. После окончания один ученик обобщает всё сказанное, выделяет главное:

- пигменты содержатся в пластидах;

- основная их роль – фотосинтез;

- основной цвет – зелёный,

- есть пигменты жёлтого, красного, оранжевого, фиолетового цвета.

Л: применять навыки обучения

Р: выполнять задания в соответствии с поставленной целью

П: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

К: научится принимать участие в работе коллектива..

3.Определение темы урока. Актуализация изучаемого материала. Самоопределение к деятельности.

Актуализирует знания учащихся, необходимые для изучения нового материала. Слайд № 2

Озвучивает тему и цель урока. Слайд № 3.

На уроке я и учащиеся 7 класса  создадим все условия для того, чтобы вы познакомились с разнообразием пигментов. Только вы сами тоже должны постараться для этого.

Предлагает оформить лист фиксации результатов исследований. Слайд № 4.

- Предложите способы выделения пигментов из растений.

- Как вы думаете, какие органы растения для этого нужны?

Предлагают способы выделения пигментов из различных органов растений (листья, корнеплоды, плоды).

Оформляют лист фиксации результатов исследований.

Л: мотивация к целенаправленной познавательной деятельности, направленной на изучение животных.

Р: составлять план работы с учебником

П: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

К: корректного ведения диалога и участия в дискуссии.

4. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

Организует демонстрацию результатов экспериментов.

Корректирует демонстрацию и анализ проведённых исследований.

Слайд № 5-8.

С помощью демонстраций и  рассказа семиклассников заполняют лист фиксации результатов исследований. Ищут и отбирают источники необходимой информации. Систематизируют её. Строят высказывания, понятные для одноклассников и учителя. Слушают сообщения семиклассников, анализируют их. Анализируют и корректируют свою работу.

Л: будут сформированы навыки поведения в классе

Р: владение навыками контроля и оценки своей деятельности

П: умение структурировать материал, работать с разными источниками информации, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

К: умение перефразировать мысль; способность работать совместно в атмосфере сотрудничества.

5. Первичное закрепление изученного материала.

Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения УЗ.

1) Предлагает вспомнить песни, сказки, стихи с упоминанием цвета изученных пигментов:

* Сказка про репку;

* Отговорила роща золотая;

* В багрец и золото…;

* Совсем как огуречик…;

* Пылают багряные грозди рябин…;

И т. д.

2) Динамическая пауза с мячом: каждый бросок – название окраски цветка или соцветия конкретного растения.

- ромашка;

- василёк;

- фуксия;

- подсолнечник;

- роза;

- одуванчик;

- гладиолус и т.д.

3) Предлагает загадки:

* Ягода красна,

ягода вкусна,

режь да соли,

ешь да хвали.

* Вот так диковинка –

на ветке морковинка!

висит – краснеет,

на солнце зреет.

* Сидит красна девица в темнице, а коса на улице.

* Стоят в лугах сестрички – золотые глазки, белые реснички.

* Не жил в ягоде жучок и не кушал червячок, а сорвал её с куста – глядь, серёдка вся пуста.

Выполняют задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют задание.

 

 

 

Устанавливают причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Л: учиться самостоятельно выбирать стиль поведения,

Р: умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата. Умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

П: умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.

К: умение организовывать учебное сотрудничество в процессе игры.

5. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных  компетенций.

Задаёт вопрос, исходя из цели урока:

* удовлетворено ли ваше любопытство?

* все ли сведения были вам понятны?

* делаем тогда основные выводы урока:

1)  окраску органам растений придают различные пигменты, но иногда их не видно, т. к. хлорофилл их маскирует;

2) хлорофилл является жизнеобразующим пигментом, т. к. осуществляет процесс фотосинтеза;

3) задача человечества – не допустить разрушение хлорофилла, охрана окружающей среды.

Слайд № 9.

Систематизируют информацию.

Л: осознавать потребность и готовность к самообразованию.

Р: владение основами самоконтроля, самооценки.

П: умения определять понятия, устанавливать аналогии.

К: адекватное восприятие устной речи.

6. Контрольно-рефлексивная деятельность.

Самоанализ.

Формирует навыки использования алгоритмов применения умений и навыков.

Предлагает учащимся выполнить лабораторную работу «Исследование мякоти листа амариллиса, корнеплода моркови, плодов рябины и шиповника под микроскопом».

Слайд № 10.

Инструктивная карточка.

1. Нанесите на предметное стекло каплю воды.

2. Препаровальной иглой

возьмите немного мякоти листа амариллиса и закройте покровным стеклом.

3. Рассмотрите в микроскоп хлоропласты.

5. Зарисуйте их в лист фиксации.

6. Протрите стёкла и также рассмотрите хромопласты в мякоти корнеплода моркови, плодов рябины и шиповника.

Выполняют лабораторную работу по инструкции. Заполняют лист фиксации результатов исследований Формулируют

выводы на основе наблюдений.

 

Л: учиться самостоятельно выбирать стиль поведения,

Р: владение основами самоконтроля.

П: умения определять понятия, устанавливать аналогии.

К: умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

7. Оценочно-рефлексивная деятельность.

Подведение итогов.

Выявление качества и уровня овладения знаниями, их коррекция.

Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке. Оценивает индивидуальную работу во время урока.

 

Воспринимают оценку своей работы учителем.

Оценивают  личный вклад  в общий результат деятельности.

 

Л: адекватно оценивать свои достижения

Р: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.

П: умение понять свои  интересы, увидеть проблему, задачу. выразить её словесно.

К: умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

8. Домашнее задание.

Задаёт творческое домашнее задание: эссе о пластидах.

Слайд № 11.

Записывают домашнее задание в тетрадь.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок "Растительные пигменты" (5 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Товаровед-эксперт

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

1. Предметная область - Биология. 2. Тема урока «Растительные пигменты». 3. Предмет: биология. 4. Класс «5». 5. Автор: Жойдик Татьяна Леонидовна, учитель биологии/химии. 6. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Орловская средняя образовательная школа 7. Кыштовский район. 8. Урок входит в состав темы «Клеточное строение организмов» и посвящён изучению пластид и растительных пигментов. Расположение урока в КТП позволяет провести предварительные исследования по данной теме, которые проводят учащиеся 7 класса в рамках предмета «Мои первые исследования».

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 860 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.01.2021 504
    • DOCX 24.2 кбайт
    • 18 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Жойдик Татьяна Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Жойдик Татьяна Леонидовна
    Жойдик Татьяна Леонидовна
    • На сайте: 5 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2673
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Преподаватель анатомии и физиологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 21 региона
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания биологии в условиях реализации ФГОС

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 68 человек из 38 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Биология и химия: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель биологии и химии

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 46 человек из 26 регионов

Мини-курс

Стратегии B2B маркетинга: от анализа до продаж

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Продвижение: от бесплатной рекламы до постоянных клиентов

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 22 регионов

Мини-курс

Организация и планирование воспитательной работы в СПО

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе