Урок "Растровая и векторная графика" (7 кл)

Технологическая карта урока

 Предмет      __   Информатика и  ИКТ_______________________________________

Класс        7_____________________________________________________________

Автор УМК   Л.Л.Босова_______________________________________________ 

Тема урока  Растровая и векторная графика___________________________________

Тип урока  открытие нового знания________________________________________

Учитель   Мингалимова Г.И.__________________________________

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
		Познавательная		Коммуникативная		Регулятивная		Личностная
		Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Этап 1 - Организационный
Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня мы продолжим изучать тему “Компьютерная графика”.	Приветствие учащихся, фиксация отсутствующих, -организация внимания учащихся					проверяют готовность к уроку; проверяют наличие принадлежностей к уроку	адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации
Этап 2 – Актуализация знаний
Сегодня мы продолжим изучать тему “Компьютерная графика”, но, сначала  вспомним  нашу прошлую тему. Отвечаем на вопросы, будьте активными и внимательными. 1)                 Что такое компьютерная графика? Сферы ее применения. – Действительно, компьютерная графика – это широкое понятие, обозначающее разные виды графических объектов, созданных и обработанных с помощью компьютера и как область деятельности, в которой компьютеры используются как инструменты для создания и обработки графических объектов.  Компьютерная графика применяется для наглядного представления результатов измерений, при разработке дизайнов интерьеров и ландшафтов, в компьютерных играх и тренажерах, для творческого самовыражения человека и т. д. 2)             Какими способами можно создать цифровые графические объекты? Существуют несколько способов получения цифровых графических объектов: с помощью сканера, создание новых графических изображений с помощью программного обеспечения, копирование готовых изображений с помощью фотокамеры или скачивание их с Интернета. Молодцы, ребята, вы справились с вопросами.	Задаёт вопросы Задаёт вопросы	Отвечают на вопросы, делают вывод		Озвучивают своё мнение; аргументируют.	формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Слушают учителя; выявляют затруднения;	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
Этап 3 - Проблемное объяснение нового материала
Компьютерная графика прочно вошла в нашу жизнь. Как мы уже услышали,  практически в любой сфере деятельности без графики не обойтись. Сейчас попробуем с вами определить типы графических изображений. Ребята, посмотрите на слайд№2. Чем различаются эти две картинки? Да, на первой картинке мы видим, что изображение состоит их маленьких квадратов. Эту совокупность точек (пикселей), образующих строки и столбцы называют растром, а такое изображение называют растровым. На второй картинке мы видим круг, ограниченный окружностью, т.е. геометрические фигуры окружность, дугу, эллипс. Изображение, представленное в виде совокупности геометрических фигур (геометрических примитивов) называют векторным. О какой графике пойдет речь? Ребята, в тетрадях запишите число, тему урока  “Растровая и векторная графика” и начертите таблицу (Слайд №3). По ходу урока мы будем ее заполнять. Итак мы с вами сейчас можем заполнить пункт №1. Из каких элементов строится изображение Рассмотрим:  пункт №2. Размер  растрового изображения  связан с его разрешением. Чем больше количество квадратиков по горизонтали и по вертикале, тем меньше их размер и тем лучше выглядит изображение, а соответственно и размер изображения больше. Это связано с тем, что компьютер хранит параметры всех точек изображения (ее цвет и координату). Мы знаем, как вычислить информационный объем растрового изображения. I = K×i. Основной элемент векторного изображения - линия. При сохранении векторного изображения в памяти компьютера заносится информация о простейших геометрических объектах, и в этом виде занимает гораздо меньше места, чем растровая линия состоящая из точек, для каждой из которых требуется ячейка памяти. Ребята, как в математике описываются геометрические фигуры? Конечно, в виде уравнений. Рассмотрим пункт №3 таблицы Как изменяется качество изображения при масштабировании (слайд№4) Растровое изображение подобно мозаике - когда увеличиваете его, то видите отдельные пиксели, а если уменьшаете - пиксели сливаются. векторное изображение хорошо поддается растяжению и сжатию, не теряя при этом качества. Векторное изображение можно расчленить на отдельные элементы (линии или фигуры), и каждый редактировать, трансформировать независимо.  Это связано с тем, что при каждом преобразовании векторного объекта старое изображение удаляется, а вместо него по имеющимся формулам строится новое, но с учётом изменённых данных. Рассмотрим пункт №4 таблицы (слайд №4) Каковы основные достоинства Точность цветопередачи - основное достоинство растровых  графических изображений, т.к. можно получить изображение фотографического качества. Достоинства векторной графики: малый информационный объем, возможность масштабирования. Физкульминутка (Слайд №5) (упражнение для глаз и тела) (2-3 мин) Рассмотрим пункт №5 таблицы (слайд №4) Каковы основные недостатки Ребята, опираясь на достоинства растровой и векторной графики, попробуйте сами найти недостатки. Недостатки растровой графики: большой информационный объём изображения; невозможность увеличения для рассмотрения деталей (пикселизация). Недостатки: векторные изображения более схематичны, менее реалистичны, чем растровые изображения, «не фотографичны». Рассмотрим пункт №6 таблицы (слайд №6) Примеры графических редакторов: ·         Paint, Photoshop, Gimp - растровые. ·         Inkscape, Corel Draw,  Adobe Illustrator  — векторные. Рассмотрим пункт №7 таблицы (слайд №7)  Различают растровые и векторные форматы графических файлов. Ребята выпишите себе в таблицу растровые и векторные форматы в таблицу. Ребята, помимо растровой и векторной графики, существует  фрактальная графика. Фрактальная графика. (Слайд №8) Фрактальная графика, как и векторная, основана на математических вычислениях. Но, в отличие от векторной графики, в памяти компьютера хранятся не описания геометрических фигур, составляющих изображение, а сама математическая формула (уравнение), по которой строится изображение. Создание фрактальной художественной композиции состоит не в рисовании или оформлении, а в программировании.	Объясняет новый материал Задаёт задание Задаёт вопрос Просит сравнить картинке на слайде Дает определение Просит сформулировать тему и цели урока Объясняет новый материал Учитель задает вопрос Объясняет новый материал Проводит физкультминутку Задает вопрос	Наблюдают  за ЭОР, отвечают на проблемный вопрос, рассуждают, сравнивают Дают название темы Заполняют таблицу в тетрадях Слушают, делают вывод и записывают ответ Отвечают на вопрос, делают вывод и записывают ответ в таблице Делают упражнения для глаз Работают с учебником	Основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	Отвечают на вопросы, делают выводы	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	Контролируют правильность  ответов учащихся	Осуществление самоконтроля и взаимоконтроля
Этап 4 - Первичное закрепление
Ребята, посмотрите на слайд №9 и определите тип изображения Проверьте свои таблицы.	Задает вопрос	Отвечают на вопросы, сравнивают. Объясняют почему растровое и векторное   изображение. Меняются тетрадями и проверяют таблицы друг у друга		Решают задания, работают в парах;  слушают, обсуждают ответы в парах	осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Выполняют  задания, делают контроль и оценку выполненного	адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации	Работают в парах, проверяют работу друг друга, обсуждают	умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты
Этап 5 -  Подведение итогов занятия
Ребята, из того что мы сегодня узнали, скажите, где можно применять растровую и векторную графику? (Ответы учеников: Растровая графика применяется в редактирования фотографий, создания иллюстраций. Векторная графика применяется, там, где нужна четкость линий, важны мелкие элементы. Это например, в создании чертежей, схем, деловой графики.). На какие вопросы в начале урока вы не знали ответа? Сможете сейчас ответить на эти вопросы?  Молодцы, ребята.	Формулирует вопросы	Отвечают на вопросы учителя	Осознанное и произвольное построение высказываний	Участвуют в обсуждении, озвучивание ответов	Понимание на слух ответы обучающихся, умение формулировать собственное мнение и позицию	Контролируют правильности ответов обучающихся; слушают, дополняют ответы	Умение слушать, уточнение и дополнение высказываний
Этап 6 - Домашнее задание
Запишите домашнее задание: прочитать  п3.2.3-3.2.4, подготовить небольшой доклад о фрактальной графике по желанию.	Формулировка домашнего задания, проведение инструктажа по его выполнению	Слушают учителя и записывают домашнее задание	Выделение существенной информации из слов учителя	Взаимодействуют с учителем	Слушание учителя	Развивают регуляцию учебной деятельности	Регуляция учебной деятельности