|
I.
Подготовительный
(10
минут)
1)
Знакомство с темой и планом
урока.
Мотивация (кубки и медали). Учебная ситуация (Президентские состязания «Весѐлые
старты»).
2)
Разминка: разновидности
ходьбы
и бега (все упражнения разминки выполнять по 6 повторов).
3)
ОРУ на месте (игра «Вызов номеров»).Класс делится на 2
команды.
Стоят в 2-х шеренгах. По вызову дети строят дом из
гимн.
палок.
|
Ознакомить
учащихся с целью
и
задачами урока, настроить
на
урок.
Подготовить
организм занимающихся к работе в основной части урока.
Организует
игру
|
Формирование
мотивационной готовности к
занятию
физической
культурой
Установить
роль разминки.
|
Знакомятся
с планом работы на урок
Самостоятельно
строят домик с помощью инструкций учителя.
|
Весь
класс во
фронтальном
режиме
слушает
учителя
Совместно
с
учителем
делают выводы.
Планировать
путь
достижения цели, ставить познавательные задач
|
Ведут
обсуждение
по
заданной теме,вступают в диалог
с
учителем и одноклассниками.
Строят
высказывания по теме
«Весѐлые
старты»,
обсуждают
ход работы на уроке
|
|
II.
Основной
(25-30
минут)
Объяснение
и показ конкурсных заданий.
-
А сейчас я попрошу вас настроиться и мы начинаем работу.
Конкурсные
задания:
1.Бег
с гимн. палкой.
2.Ведение
гимн. Мяча.
3.Передача
мяча в стенку.
4.Прыжки
на гимн. мяче.
5.Бег
с обручем.
6.Стирка
(развешивание белья
на
верѐвку)
7.Куб
на скейте.
8.Ромашка
(цветок в обруче)
9.Грибник
(корзина с кубиками)
10.Конандный
спринт (бег всей
командой,
взявшись за пояс)
Нам
есть, к чему стремится,
чтобы
быть сильными, здоровыми, ловкими.
|
Делит
класс на две команды.
(по
половому признаку или
по
степени физической готовности)
Рассказ
и показ.
Ведение
мяча до стойки и обратно.
Передача
5 раз, дистанция 2м.
Обратить
внимание на последовательность
Кубики
вываливать в обруч.
Расцепляться
нельзя, взяться
за
пояс.
|
Соблюдение
правил
выполнения
заданного
двигательного
действия, проявление дисциплинированности.
Повторяют
за педагогом и запоминают
Положительное
отношение к занятиям двигательной деятельностью
Развитие
доброжелательного отношения к
учителю
и товарищам;
Развитие
трудолюбия и
ответственности
за качество своей и
коллективной
деятельности.
Умение
оценить красоту.
|
Умение
регулировать
свои действия
Принимать
инструкцию учителя, четко ей следовать.
Осуществлять
контроль.
Оценивать
выполнение двигательных действий согласно поставленным задачам.
Сохранять
учебную цель и задачу; осуществлять
самоконтроль
Умение
собраться,
настроиться
на
деятельность
|
Умение
анализировать, выделять и формулировать задачу
Умение
выделять необходимую информацию
Анализ
полученной информации
|
Уметь
договариваться в совместной деятельности,
Взаимодействовать
со сверстниками.
Находят
адекватные способы по-
ведения
и взаимодействия с партнерами во время
учебной
и игровой
деятельности.
Формирование
умения
работать в
группе;
договариваться; контроли-
ровать
действия
партнера
Оказывать
по-
сильную
помощь
и
моральную поддержку сверстникам
Взаимодействие
со сверстниками
на
принципах взаимоуважения и взаимопомощи
|
|
III.
Заключительный
-
ре-
флексия
(5-8минут)
1.
Анализ урока, рефлексия,
домашнее
задание Учитель задает вопросы:
-
Что нового узнали на уроке?
-
Как вы понимаете, какая команда достойна выступить в районных соревнованиях?
-
Можно ли набрать сборную класса?
-
Оцените свою работу на уроке (доска с магнитиками).
Помочь
сделать вывод, что нужно много тренироваться.
Высказывание
детей об уроке.
|
Восстанавливаем
пульс, дыхание.
Проверяет
степень готовности
учащихся
к соревнованиям.
|
Определить
собственные ощущения при
освоении
учебной задачи на уроке.
Осознать
нужность домашнего задания
|
Оценивают
свою работу на уроке,
прослушивают
оценку
учителя
Вычленяют
новые знания.
Объяснять
раз-
личные
понятия.
|
Обсуждают
работу на уроке.
Повторяют
новые полученные
знания
на уроке
|
Отвечают
на вопросы учителя,
формулируют
понятия.
Слушают
одноклассников, активно участвуют в
решении
коммуникативной задачи, выражают свое
мнение
об итогах работы на уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.