Инфоурок Русский язык КонспектыУрок "Разделительный твёрдый знак"

Урок "Разделительный твёрдый знак"

Скачать материал

                                                     ГАПОУ СО «Саратовский областной педагогический колледж»

 

 

Технологическая карта урока русского языка на тему:

«Разделительный твёрдый знак после приставок»

 

Выполнила: студентка 23 группы,                                                                                                         

Степанова Полина

Дата проведения: 21.02.24г.

                                                                                                                Класс: 2«А»

                                                                                                                    Заверили:

                                                                          Методист: _________Наумова Н.В.

                                                                        Учитель: ________ Фролова С.С.

                                                                                                     Оценка: _________

                                                                         

 

Саратов 2024

ФИО студента: Степанова Полина Егоровна

Тема урока: «Разделительный твердый знак после приставки»

Тип урока: ОНЗ

Класс: 2 «А»

УМК: «Перспектива»

Цель: Создание условий для формирования у учеников умения правописания разделительного твёрдого знака после приставок.

Задачи:

Образовательные:

– формировать навыки правописания слов с разделительным твёрдым знаком после приставок;

– продолжить закреплять знания о понятии «приставка»;

Развивающие:

развивать психические процессы, такие как: мышление, память, воображение;

– развивать умения работать в парах, устную речь, фонематический слух;

Воспитательные:

– формировать у учеников ценностное отношение к труду;

– воспитывать умения слушать и слышать своего товарища.

Оборудование: презентация, учебник, рабочая тетрадь, листы с заданиями, листы для самооценки.

 

Методы: словесный, наглядный, практический.

Планируемые результаты:

Предметные:

– умеют применять разделительный твердый знак после приставки.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

– умеют выделять и формулировать цель урока;

Коммуникативные УУД:

– умеют находить общее решение, работать в парах;

– умеют строить монологические высказывания для ответа на вопрос.

Регулятивные УУД:

– проявляют познавательную инициативу в учебном процессе;

– умеют оценивать работу и результат деятельности.

Личностные УУД:

– уметь организовать взаимопомощь в парах;

– понимают важность и ценность знаний, полученных в ходе урока.

 

 

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

1. Мотивация и самоопределение к учебной деятельности.

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь на свои места. Меня зовут Полина Егоровна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка.

– Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке: ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

– Посмотрите, пожалуйста, на экран. Что там написано?

Пословица: «Чтобы рыбку съесть, надо в воду влезть.».

– Как вы понимаете эту пословицу? Верно, чтобы достичь цели, нужно приложить усилия, быть трудолюбивым и ответственным. Всегда нужно доводить дело до конца. Вы, наверное, заметили, что в одном из слов пословицы одна буква выделена другим цветом, почему это так, вы узнаете позже.

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чтобы достичь какого-то результата, нужно сперва потрудиться.

 

   Ф

 

Не применяется

 

Наблюдение, опрос

2. Актуализация знаний и фиксирование затруднений в пробном учебном действии

– Наш урок мы начнём с чистописания. Откройте, пожалуйста, свои тетради, отступите 2 линии от прошлой работы, запишите с красной строки число и «классная работа». На доске написаны слова. Это словарные слова. Запишите их под мою диктовку, а затем отметьте орфограммы.

На доске слова: арбуз, герой, жужжать, завтрак, коньки, лестница, мальчик, мороз.

– Теперь я вам предлагаю выполнить задание, которое выведено на слайде. Ваша задача составить из предложенных слов новые слова с приставками за- и пере-. Кто-то из вас будет произносить вслух полученное слово, которое нужно будет записать в тетрадь. Помните, как образуются новые слова при помощи приставок.

Слова: писать, бежать, ехать, везти, прыгнуть.

– Молодцы. А сейчас вам нужно будет вместе со своим соседом поработать в парах. Ваша задача вставить пропущенные буквы. Помните правила работы в парах: вы должны выслушивать мнение своего товарища, сообща приходить к общему мнению, работаем шёпотом. Можете приступать к выполнению задания.

Слова: Под_ём, об_явит об_езд, об_явление, в_ехал, пред_явить.

Время вышло, давайте послушаем ваши ответы.

Открывают тетради, записывают число.

 

 

 

 

 

 

Переписывают слова с доски в тетрадь. Отмечают орфограммы.

 

 

 

 

 

 

 

Нужно поставить её перед корнем.

 

Записать, переписать; забежать, перебежать; заехать, переехать; завезти, перевезти; запрыгнуть; перепрыгнуть.

 

 

 

 

 

 

Выполняют задание на листочках в парах. Появляется затруднение.

У всех учеников разные ответы.

 

     И

 

 

 

 

 

     И

 

 

 

 

 

     Ф

 

 

 

    П

 

 

 

 

 

 

 

 

     Ф

 

Тетрадь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд презентации

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточки с заданием

 

 

 

Наблюдение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверка работы

 

 

3. Выявление места и причины затруднения

– Посмотрите, у кого-то из вас вставлен ъ, у кого-то мягкий, кто-то не вставил ничего. Как вы думаете, почему у вас возникло затруднение?

– Почему не у всех так?

– Значит, что мы с вами должны узнать сегодня на уроке?

Потому что мы не знаем правило.

 

 

 

Не можем объяснить написание

В каких случаях нужно писать разделительный ъ.

 

 

 

 

 

     Ф

 

Наблюдение

 

 

 

Самопроверка по эталону

4. Построение проекта выхода из затруднения

– Перед вами на доске перепутанные пункты плана. Расставьте их в правильном порядке, чтобы понять, что нам предстоит сделать на сегодняшнем уроке.

– Я с вами согласна, приступим к выполнению нашего плана!

1.                 Узнать правило написания разделительного твёрдого знака

2.                 Выполнить задания по теме

3.                 Оценить свою работу

 

     Ф

 

Презентация

 

5. Реализация построенного проекта

– Вы уже знаете, что такое приставка, поэтому мы можем вернуться к правописанию разделительного твердого знака.

– Итак, тема нашего сегодняшнего урока: «Разделительный твердый знак после приставки».

– Откройте свои учебники найдите упражнение 102 и прочитайте его.

– В задании требуется понаблюдать за написанием разделительного твердого знака и сделать вывод, в каком месте слова и перед какими гласными он пишется. Давайте попробуем ответить на вопросы:

1. Что общего у этих слов?

2. Что общего у приставок?

3. Что общего у корней? Сколько звуков они обозначают?

4. Какой звук мы слышим в начале корня?

5. Итак, в каком случае в слове надо писать ъ?

– Хорошо, молодцы!

– Теперь найдите на упражнение 103.

– Давайте выясним, в каких случаях после приставки перед корнем нужно писать разделительный твердый знак

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

– Какой вывод мы можем сделать? Давайте проверим его, прочитав правило после упражнения. Сошлись ли наши догадки с правилом? Когда нужно писать разделительный Ъ?

– Чтобы вам легче было запомнить правило, я предлагаю вам небольшое стихотворение:

Помни твердо:

Твердый знак

Появился в слове так:

Он за той приставкой стал,

Где в конце – согласная,

И друзей в соседи взял –

Буквы гласные: Е, Е, Ю, Я.

Твердый знак не отдыхает,

Приставку с корнем разделяет. 

Когда пишется Ъ, ребята?

–Также для запоминания предлагаю вам схему-шпаргалку. Её я сейчас нарисую на доске, она будет помогать нам в течение всего урока.

– Можем ли мы теперь выполнить задание, с которым у нас возникло затруднение в начале?

– Хорошо, умнички.

Слушают учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Это глаголы, есть приставка, ъ.

Оканчиваются на согласный.

Начинаются с гласного. Буквы е, ё, ю, я. Они обозначают 2 звука.

В начале корня слышим звук [й]

Всегда после приставок, корень начинается с буквы е, ё, ю, я.

 

Находят упражнение. Слушают задание.

Въехал (нужно писать Ъ, приставка должна заканчиваться согласной буквой, корень должен начинаться на гласную), выехал (не нужно), объехал (нужно писать Ъ, приставка должна заканчиваться согласной буквой, корень должен начинаться на гласную), наехал (не нужно), объяснил (нужно писать Ъ, приставка должна заканчиваться согласной буквой, корень должен начинаться на гласную), пояснил (не нужно), съел (нужно писать Ъ, приставка должна заканчиваться согласной буквой, корень должен начинаться на гласную), сэкономил (не нужно), съёжился (нужно писать Ъ, приставка должна заканчиваться согласной буквой, корень должен начинаться на гласную), спрыгнул (не нужно), буквой, корень должен начинаться на гласную).

Разделительный твердый знак стоит после приставки перед гласными е, ё, ю, я.

Один из учеников читает правило, остальные слушают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

После приставки перед гласными е, ё, ю, я. 

 

 

 

Да. В словах был пропущен Ъ, так как в них есть приставка, а также, корень начинается с гласных е, ё, ю, я.

Ф

Учебник Русский язык 2 класс Климанова, Бабушкина УМК «Перспектива»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебник

 

 

 

Наблюдение, опрос

 

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Динамическая пауза

Время физминутки. Встаньте, пожалуйста около своих мест так, чтобы не мешать друг другу.

– Я буду произносить слова. Если в них есть мягкий знак, вы топаете. Если произнесу слово с твёрдым знаком, хлопаете в ладоши.

Слова: счастье, съезд, льётся, вьётся, отъезд, съел, перья, листья, колья, подъезд, стулья.

– Молодцы! Можете тихо присаживаться на свои места.        

– Посмотрите на доску, вставьте пропущенные буквы. По цепочке будете объяснять написание

В_езд в город, на стене об_явление, пред_явил документы, раз_яснил задание, необ_ятная степь.

– А теперь выполним упражнение 105.

– Хорошо. Молодцы!

Показывают нужные движения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Въезд в город (правило). На стене объявление (правило). Предъявил документы (правило). Разъяснил задание (правило). Разъяренный зверь(правило). Необъятная степь (правило).

Выполняют упражнение, проговаривают орфограммы.

 

     Ф

 

Презентация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Опрос

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Время поработать самостоятельно и выяснить, как вы усвоили новое правило. Возьмите карточку под номером 2 и выполните задание. Вам нужно исправить в словах ошибки.

(обехал, подьезд, объмен, обьявление, седобный, пъеса, подёмник)

Выполняют задание. Сверяют с эталоном (ответы на доске).

  

   И

Карточки с заданием, презентация

Проверка работы

Самопроверка по эталону

 

8. Включение знаний в систему знаний

СКАЗКА О РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫХ Ъ и Ь ЗНАКАХ

В стране Орфографии, в городе Алфавит, жили – были Ъ и Ь знаки. Как – то раз стали буквы со знаками спорить, кто важнее? Буквы говорят: "Мы и на письме обозначаемся и звучим! А вы только обозначаетесь".

Тогда знаки сказали: "Раз так, тогда мы уйдём и посмотрим, как вы без нас обойдётесь"! Собрали необходимые вещи, взяли чемоданы, закрыли дом на замок да и уехали рано утром в неизвестном направлении.

На другой день решили Гласные и Согласные буквы слово “подъезд” сложить, а получилось “подезд”. Стали слово “семья” составлять, но получилось “семя”.Ничего не понимают буквы. Что случилось? Кто виноват? Думали - гадали… Вдруг кто-то вспомнил, что нет среди них друзей Ъ и Ь знаков, а ведь без них правильно слова эти не составишь. Решили Гласные и Согласные буквы позвать обратно Ъ и Ь, помириться с ними. Вместе написали им письмо...И вскоре друзья вернулись в город Алфавит.
Но за это время запамятовали Ъ и Ь, какое место они занимают в словах.

Решили они пойти к мудрому царю Русскому языку. Пришли, рассказали о своей беде, а тот им отвечает: “Разделительный ъ пишется только после приставок на согласную перед буквами е, ё, ю, я. Разделительный ь перед теми же буквами и перед буквой и пишется не после приставок. Быстро занимайте в словах свои места, а то в Орфографии начались беспорядки из-за вашего отсутствия.»

С тех пор в стране Орфография царит мир и покой, а Ъ и Ь стоят в словах на
своих местах так, как положено по закону Русского языка.

– Выполним упражнение 104 для закрепления материала.

– Прежде чем подвести итоги, вернёмся к пословице, которая была в начале урока. Теперь вы понимаете, что Ъ был выделен слове не просто так.

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Опрос

9. Рефлексия учебной деятельности

– На этом наш урок подходит к концу. О чем мы сегодня говорили на уроке? Что нового узнали? Перед какими гласными мы пишем ъ?

– Молодцы! А теперь я попрошу вас оценить свою работу на уроке. Я вам предлагаю необычную мишень. Поставьте точки в те секторы, которые помогут оценить вашу работу на уроке.

 ­– Спасибо за работу, вы все отлично поработали! На этом урок закончен, до свидания!

О разделительном твердом знаке после приставки.

В каких случаях пишется разделительный ъ.

Перед гласными е, ё, ю, я.

Оценивают свою работу на уроке.

      

       Ф

 

 

 

 

 

 

     И

 

Карточки для рефлексии

Опрос

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок "Разделительный твёрдый знак""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Семейный психолог

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 696 033 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.05.2024 69
    • DOCX 57.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Степанова Полина Егоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Степанова Полина Егоровна
    Степанова Полина Егоровна
    • На сайте: 2 года и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1513
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Родной (русский) язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 41 человек

Курс повышения квалификации

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

72/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 25 регионов
  • Этот курс уже прошли 319 человек

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка и литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1581 человек из 84 регионов
  • Этот курс уже прошли 4 976 человек

Мини-курс

Возрастные кризисы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 20 регионов
  • Этот курс уже прошли 23 человека

Мини-курс

Технологии в онлайн-обучении

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 32 человека из 18 регионов
  • Этот курс уже прошли 16 человек

Мини-курс

Управление рисками в бизнесе: анализ, оценка и стратегии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе