Урок "Размножение и развитие растений"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

1. Ф.И.О. студента:

2. Класс: 3 Дата: 21.10.2021 г. Предмет: Окружающий мир № урока по расписанию: 3

3. Тема урока: «Разнообразие растений»

4. Место и роль урока в изучаемой теме: уроку №15 «Разнообразие растений» посвящается 1 час, данная тема входит в раздел «Эта удивительная природа», играет важную роль, поскольку формирует у учащихся понимание разнообразия растительного мира.

5. Цель урока: ознакомление учащихся с разнообразием групп царства растений и их характерные особенности.

6. Задачи урока:

Обучающие:

o   формировать у учащихся представление о разнообразии растительного мира; 

o   познакомить с отличительными признаками основных групп растений;

o   различать группы растений по их существенным признакам.

Развивающие:

o   развить умения и навыки учащихся работать с опорными схемами, карточками, делать обобщения и выводы;

o   формировать мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;

o   обеспечить развитие умения работать в группах.

Воспитательные:

o   воспитывать уважительное отношение к природе, любознательность, стремление узнавать что-то новое и полезное.

o    вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Здоровьесберегающие:

o   обеспечить психофизическую безопасность;

o   создать условия, соответствующие санитарно-гигиеническим нормам.

7.Тип урока: открытие нового знания.

8. Методы: Словесный; Наглядности; Творческой деятельности; Практический.

9. Приемы:

Повествование; Характеристика; Рассуждение; Вопросы.

Иллюстрация; Приемы работы с ТСО; Рассмотрение схем и таблиц.

Изложение различных точек зрения; Творческий подход.

10.  ФОУД: индивидуальная, фронтальная, парная, коллективная.

11.Планируемые результаты:

Личностные:

o   овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

o   формирование ответственного отношения к учению;

o   формирование адекватной мотивации учебной деятельности и самооценки обучающего.

Метапредметные:

Познавательные:

o   Развитие умений применять изученные понятия для решения задач практического характера;

o   Овладение широким спектром логических действий и операций;

o   Классификация растений на группы.

Регулятивные:

o   Контролирование и оценивание своих действий, внесение соответствующих коррективов в их выполнении;

o   Планирование цели и задач, способность её принятия и сохранения;

o   Умение анализировать деятельность.

Коммуникативные:

o   Приобретение умения учитывать позицию собеседника;

o   Организация и осуществление сотрудничество;

o   Адекватное восприятие и передача информации.

Предметные:

o   классифицировать растения по группам;

o   пользоваться атласом-определителем для распознавания природных объектов.

12.Дидактические средства: учебник, презентация, раздаточный материал, атлас-определитель.

13.Оборудование: смарт доска, мультимедийный проектор, классная доска, флипчарт?, планшеты, документ камера.

14.УМК: «Школа России»

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап урока. Время	Обр. задача урока	Методы и Приемы работы	Деят-ть Учителя	Деят-ть уч-ся	ФОУД	Дидакт. Средства	Формы контроля	Планируемые результаты
								Предметные:	Метапредметные:	Личностные:
1.Организационный момент. Мотивация к обучению. (1 мин)	Организация активизации учащихся к учебной деятельности. Создание условий для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность.	М: Словесный П: «Побуждение»	Организация и мотивация к учебной деятельности. Напоминание о соблюдение правильной посадки.	Подготовка к уроку. Эмоциональный настрой.	Фронтальная	Презентация	Контроль учителя: проверка готовности к уроку Самоконтроль: организация к деятельности	Активизация внимания	Р: Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний; Волевая саморегуляция. К: Планирование взаимодействия с учителем и одноклассниками. П: Умение строить речевое высказывание	сформированность потребности в самовыражении.
2. Постановка темы и цели урока (2 мин)	Подведение детей к постановке темы и цели урока. Организация самостоятельной формулировки задач учащимися. Составление плана работы.	М: Практический П: Групповая работа М: Словесный П: беседа, обсуждение.	Актуализация знаний с помощью групповой работы. Подведение к теме нового урока. Направление на постановку цели урока, обозначение задач, плана урока. Воспитательный потенциал.	Учащиеся работаю в группах, повторяют раннее полученные знания, называют тему урока, формулируют цель, составляют план урока.	Фронтальная,  групповая	Презентация; Планшеты	Взаимоконтроль: Учащиеся оценивают и контролируют правильность ответов одноклассников. Контроль учителя: Отслеживание правильности ответов учеников.	Постановка темы урока и цели, Осознание значимости темы.	К: формулирование собственного мнения Р: планирование своих действий; различение способа и результата действий; внесение необходимых корректив в действие. П: Поиск и выделение информации; Умение строить речевое высказывания; Анализ фрагментов с целью выделения основного; Синтез.	Сформированность ценностных ориентиров с помощью развития познавательных интересов, учебных мотивов.
3. Освоение нового материала с закреплением (7 мин)	Ознакомление с классификацией питания животных. Составление цепей питания.	М: Словесный П: Беседа, обсуждение. М: Наглядный П: Демонстрация, использование ТСО.	Работа с первым пунктом плана с использованием Smart в парах. Работа со вторым пунктом плана, с помощью планшета. Закрепление полученных знаний.   Разбор третьего пункта плана. Закрепление знаний и проверка по эталону.	Дети вспоминают правила работы в парах. Работая в парах, выполняют задание учителя. Работа у интерактивной доски. Далее учащиеся работают с планшетами. Выполняют задание на закрепление. Учатся работать с атласом-определителем.	Фронтальная, парная, индивидуальная.	Карточки с заданием. Презентация. Атлас-определить. Планшет	Взаимоконтроль: контроль при работе в парах; взаимопроверка. Самоконтроль: проверка правильности ответов; правильная посадка; оценка собственной работы. Контроль учителя: правила ТБ; соблюдение СанПиН; правильность ответов.	Знакомство с ботаникой. Классификация растений на группы. Работа с атласом-определителем.	П: Анализ информации, структурирование информации, выдвижение гипотез. Осмысленное чтение. К: участие в диалоге, выражение своих мыслей. Формулирование ответов на вопросы. Умение сотрудничать. Р: Планирование деятельности и работа по плану. Контроль и оценка своей деятельности.	Адекватное оценивание других и себя, самооценка, адекватное само восприятие.
4. Физкультминутка (1 мин)	Проведение физкультминутки	М: Практический П: физическое упражнение	Гимнастика для глаз.	Дети выполняют движения, озвученные учителем.	Фронтальная, коллективная.		Самоконтроль: выполнение упражнений, соблюдение ТБ. Контроль учителя: Отслеживание безопасности.		Р: управление своей деятельностью; контроль.	Внутренняя позиция школьника; самоопределение.
6. Подведение итогов (1 мин)	Подведение итогов проделанной работы.	М: словесный П: беседа	Обобщение изученного материала. Практико-ориентированность.	Ребята отвечают на вопросы учителя.	Фронтальная	Презентация	Самоконтроль: оценивание правильности ответов. Взаимоконтроль: контроль ответов одноклассников. Контроль учителя: контроль поведения учащихся, оценка ответов, оценка полученных знаний.	Называют основные тезисы усвоенного материала	К: умеют выражать свои мысли, выслушивают мнения одноклассников. П: анализируют проделанную работу. Р: осуществляют пошаговый контроль по результату деятельности.	Оценивают качество своей деятельности
7. Рефлексия (1 мин)	Оценивание собственной деятельности в процессе урока.	М: Практический П: Оценивание по карточкам	Предложение оценить собственную работу учащихся и их психологическое состояние.	Дети оценивают собственную работу на уроке и работу учителя.	Фронтальная,	Материал рефлексии	Самоконтроль: оценка работы на уроки, полученных знаний. Контроль учителя: проверка эмоционального состояния учащихся.	Актуализируют внимание на оценивание своей деятельности и учащихся	К: Формулируют результат работы на уроке Р: восприятие оценки учителя, адекватная самооценка П: анализ и синтез работы, установление причинно-следственных связей.	Формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки