Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Урок "Разнообразие живой природы"

Урок "Разнообразие живой природы"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология

Документы в архиве:

1.02 МБ Etcilф1_all урок растения хищники(00h00m34s-00h00m49s).wmv
4.01 МБ Гидра- подводная хищница.wmv(00h01m42s-00h02m42s).wmv
21.96 КБ Урок.docx
10.77 МБ урок разнообразие живого.ppt

Название документа Урок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Разнообразие живой природы. 5 класс.

Цель:

Деятельностная цель:

Оказать помощь учащимся в формировании умения выявлять взаимосвязи между особенностями строения организмов и их принадлежностью к определённому царству природы. Способствовать развитию умения анализировать, обобщать материал об организмах, представителях разных царств природы.

Обучающая цель:

Способствовать актуализации знаний учащихся о многообразии живых организмов; создание условий для приобретения учащимися знаний об отличительных признаках живых организмов от неживой природы.

Задачи:

Образовательные (формирование познавательных УУД): Создание условий для усвоения учащимися знаний отличий живого от неживого, принадлежности организмов к определённому царству природы.

Развивающие (формирование регулятивных УУД): Способствовать развитию навыков целеполагания, включая постановку новых целей (урока, деятельности в малой группе); преобразование практической задачи в познавательную (подготовка части мини-проекта – выяснение особенностей царств природы); умению самостоятельно контролировать время и управлять им в процессе работы над мини проектом «Определи царства природы». Развитие способности к само- и взаимооценке, самоанализу.

Воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): Формирование умения аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером в процессе работы над мини проектом; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.


Планируемые результаты:

Личностные: Формирование познавательных интересов, умение анализировать текст и делать выводы об отличительных признаках живых организмов от неживой прирооды. Формирование экологического сознания.

Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации, развитие ИКТ-компетентности.

Предметные: Умение давать определения, различать представителей царств живой природы на рисунках и фотографиях. Знать отличия живых организмов от неживой природы.






Ход урока:

Посмотри, мой милый друг, что находится вокруг?

Небо светло-голубое. Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет. Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава. Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса. Гром, туманы и роса.

Человек и время года -Это все вокруг...(природа)

- Правильно, тема нашего урока: «Разнообразие живой природы» СЛАЙД 1

1. Когда возникла жизнь на нашей планете?

2. В какой среде появились первые организмы?

3. Все ли организмы, появившиеся много млн лет назад, сохранились до наших времён?

Действительно, не все группы живых организмов сохранились до наших дней. Но и тех, кто ныне населяет нашу Землю, огромное количество.

Посмотрите на тему нашего урока. О чём мы сегодня будем говорить?

Какую цель мы можем поставить? СЛАЙД 2


Цель: расширить представления о многообразии живых организмов, населяющих Землю, их отличительных особенностях. Выяснить, в какие родственные группы объединяют организмы учёные.


А для чего это нужно? Так ли важно, к какой группе относится тот или иной организм? СЛАЙД 3

Пример с мамонтёнком Димой. Тело ископаемого мамонта было найдено в июне 1977 года в устье ручья Киргилях при впадении его в Берелёх (Сусуманский район, Магаданская область) на глубине 2 метров от поверхности земли. Первым обнаружил тушу водитель бульдозера, который производил работы по вскрытию предполагаемого золотоносного месторождения.

Тело мамонтёнка имеет рост 104 см и массу около 90 кг. Возраст мамонтёнка на момент смерти оценивается в 6—7 месяцев. Период жизни по разным оценкам составляет от 13 до 40 тысяч лет назад. Предполагается, что незадолго до своей гибели мамонтёнок поранил ногу, свалился в яму, наполненную водой и грязью, не смог оттуда выбраться, замёрз и утонул. В дальнейшем морозный климат превратил грязь и лёд в естественный консервант. Степень сохранности туши оценивается как почти 100 %. Кожа, внутренности и мягкие ткани мамонта прекрасно сохранились. Шерсть также сохранилась, но при оттаивании туши отвалилась.

Бактерии из хобота мамонтёнка ожили в лаборатории, а мамонтёнка оживить невозможно. Почему?

Конечно, организмы мамонтёнка и бактерий различаются. Они относятся к разным группам организмов. Этот пример – частный случай.

Среди организмов, населяющих биосферу, у нас есть друзья и враги. И тех и других нужно «знать в лицо». СЛАЙД 4

Ребята, представьте, что мы оказались в лесу. Какие организмы мы видим, узнаём? А есть ли такие, которых мы не замечаем? СЛАЙД 5

А теперь переместимся под воду. И здесь встречаем знакомых. Но, согласитесь, часть живых организмов скрыта от наших глаз. СЛАЙД 6

Сколько же видов организмов обитают на нашей планете?

По данным учёных примерно 2,5 млн. видов.

На первый взгляд отличить живое от неживого просто, НО это не совсем так. Живые организмы состоят из тех же химических элементов, что и объекты живой природы. А кристаллы могут расти, и в то же время есть живые организмы, которые могут находиться длительное время в состоянии покоя (семена растений).

Что же объединяет все живое и отличает его от неживой природы?

Задание: прочитайте текст параграфа 4 на с.14-15 и найдите ответы на вопросы:

1. По каким признакам можно определить живой организм ?

2. Какие царства природы выделяю биологи? СЛАЙД 7-8

Ребята, а вы сможете отличить представителей разных царств? Давайте попробуем это сделать. СЛАЙДЫ 9 -12

Демонстрируется презентация. СЛАЙД 13

А теперь, задание посложнее. Посмотрите фрагмент видеофильма и скажите, представитель какого царства перед нами.

Посмотрите ещё один фрагмент. К какому царству относится этот организм? Почему?

СЛАЙД 14

ФИЗМИНУТКА

ПРОЕКТ «Определи царство» СЛАЙД 15

Ребята, думаю, вы убедились, что определить принадлежность организма к тому или иному царству не всегда легко. Нужно знать признаки, отличающие представителей одного царства от других.


Задача: попробовать выявить существенные признаки царств Растения, Животные, Грибы, Бактерии. Каждая научная группа (ряд) выясняет, по каким признакам можно определить представителей одного из царств.

Думайте, обсуждайте, записывайте на специальных листках свои предложения. После окончания работы один или два представителя от группы озвучат, что у вас получилось.

Время на работу – 5 минут.


Затем представители каждой команды назовут критерии, по которым организм отнесём к соответствующему царству.

Выходят к доске по 2 человека, озвучивают характеристики

СЛАЙД 16 ЖИВОТНЫЕ

СЛАЙД 17 РАСТЕНИЯ

СЛАЙД 18 ГРИБЫ

СЛАЙД 19 БАКТЕРИИ

После выступления последней группы учитель оказывает помощь учащимся в формулировании вывода из работы.

1.Всем живым организмам присущи свойства:

Состоят из клеток; сходны по химическому составу; обмен веществ; раздражимость; рост и развитие; размножение.

2.Учёные делят живую природу на несколько царств: Бактерии, Грибы, Растения, Животные.

3.Каждое царство имеет свои особенности, представители каждого царства имеют отличительные признаки.

Закрепление:

1. Игра «третий – лишний». Каждая команда придумывает задания – три термина, слова, понятия, относящиеся к теме урока. Одно слово – лишнее. Представители других команд должны указать лишнее и объяснить свой выбор.

На обдумывание – 1 минута. СЛАЙД 20

2. Определи царство. СЛАЙД 21

Домашнее задание:

Параграф 4.

Вопрос из рубрики «ПОДУМАЙТЕ»

Рисунки, фотокаллаж представителей царств живой природы

Рефлексия:

Определите уровень своей успешности на уроке (нарисуйте на полях значок)

СЛАЙД 22

Окончание урока СЛАЙД 23


Название документа урок разнообразие живого.ppt

?
Разнообразие живой природы
* Цель урока: Выявить отличия живого от неживого; Расширить представления о м...
*
*
*
* На нашей планете обитает примерно 2,5 млн видов организмов
* Что же объединяет все живое и отличает его от неживой природы? Задание: про...
Признаки живых организмов Состоят из клеток (одноклеточные, многоклеточные) С...
* Назови царство живой природы Царство Растения Царство Грибы
* Назови царство живой природы Царство Животные
* Назови царство живой природы Царство Бактерии Царство Растения Царство Живо...
* Назови царство живой природы Царство Грибы Царство Животные 1 2 3 4
* Назови царство живой природы
* Проект «Определи царство природы» Цель: выявить существенные признаки царст...
* Царство Животные
* Царство Растения
* Царство Грибы
* Царство Бактерии
* Вывод: Всем живым организмам присущи свойства: Состоят из клеток; сходны по...
Третий – лишний!
* ОПРЕДЕЛИ ЦАРСТВО ПРИРОДЫ 1 2 3 4 5 6 7 8 10 9 11 12
* Домашнее задание Параграф 4. Вопрос из рубрики «ПОДУМАЙТЕ» Рисунки, фотокал...
Определите уровень своей успешности на уроке (нарисуйте на полях значок) - Я...
* Автор презентации: Гречушникова Тамара Юрьевна, учитель биологии МБОУ «СОШ...
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ?
Описание слайда:

?

№ слайда 2 Разнообразие живой природы
Описание слайда:

Разнообразие живой природы

№ слайда 3 * Цель урока: Выявить отличия живого от неживого; Расширить представления о м
Описание слайда:

* Цель урока: Выявить отличия живого от неживого; Расширить представления о многообразии живых организмов, населяющих Землю, их отличительных особенностях.

№ слайда 4 *
Описание слайда:

*

№ слайда 5 *
Описание слайда:

*

№ слайда 6 *
Описание слайда:

*

№ слайда 7 * На нашей планете обитает примерно 2,5 млн видов организмов
Описание слайда:

* На нашей планете обитает примерно 2,5 млн видов организмов

№ слайда 8 * Что же объединяет все живое и отличает его от неживой природы? Задание: про
Описание слайда:

* Что же объединяет все живое и отличает его от неживой природы? Задание: прочитайте текст параграфа 4 на с.14-15 и найдите ответы на вопросы: 1. По каким признакам можно определить живой организм ? 2. Какие царства природы выделяю биологи? Время на выполнение задания - 5 минуты

№ слайда 9 Признаки живых организмов Состоят из клеток (одноклеточные, многоклеточные) С
Описание слайда:

Признаки живых организмов Состоят из клеток (одноклеточные, многоклеточные) Сходны по химическому составу Обмен веществ Раздражимость Рост и развитие Размножение *

№ слайда 10 * Назови царство живой природы Царство Растения Царство Грибы
Описание слайда:

* Назови царство живой природы Царство Растения Царство Грибы

№ слайда 11 * Назови царство живой природы Царство Животные
Описание слайда:

* Назови царство живой природы Царство Животные

№ слайда 12 * Назови царство живой природы Царство Бактерии Царство Растения Царство Живо
Описание слайда:

* Назови царство живой природы Царство Бактерии Царство Растения Царство Животные

№ слайда 13 * Назови царство живой природы Царство Грибы Царство Животные 1 2 3 4
Описание слайда:

* Назови царство живой природы Царство Грибы Царство Животные 1 2 3 4

№ слайда 14 * Назови царство живой природы
Описание слайда:

* Назови царство живой природы

№ слайда 15 * Проект «Определи царство природы» Цель: выявить существенные признаки царст
Описание слайда:

* Проект «Определи царство природы» Цель: выявить существенные признаки царств Растения, Животные, Грибы, Бактерии. 1 ряд – Растения; 2 ряд – Животные 3 ряд – Грибы; все вместе - Бактерии Время на работу – 5 минут

№ слайда 16 * Царство Животные
Описание слайда:

* Царство Животные

№ слайда 17 * Царство Растения
Описание слайда:

* Царство Растения

№ слайда 18 * Царство Грибы
Описание слайда:

* Царство Грибы

№ слайда 19 * Царство Бактерии
Описание слайда:

* Царство Бактерии

№ слайда 20 * Вывод: Всем живым организмам присущи свойства: Состоят из клеток; сходны по
Описание слайда:

* Вывод: Всем живым организмам присущи свойства: Состоят из клеток; сходны по химическому составу; обмен веществ; раздражимость; рост и развитие; размножение. Учёные делят живую природу на несколько царств: Бактерии, Грибы, Растения, Животные. Каждое царство имеет свои особенности, представители каждого царства имеют отличительные признаки.

№ слайда 21 Третий – лишний!
Описание слайда:

Третий – лишний!

№ слайда 22 * ОПРЕДЕЛИ ЦАРСТВО ПРИРОДЫ 1 2 3 4 5 6 7 8 10 9 11 12
Описание слайда:

* ОПРЕДЕЛИ ЦАРСТВО ПРИРОДЫ 1 2 3 4 5 6 7 8 10 9 11 12

№ слайда 23 * Домашнее задание Параграф 4. Вопрос из рубрики «ПОДУМАЙТЕ» Рисунки, фотокал
Описание слайда:

* Домашнее задание Параграф 4. Вопрос из рубрики «ПОДУМАЙТЕ» Рисунки, фотокаллаж представителей царств живой природы

№ слайда 24 Определите уровень своей успешности на уроке (нарисуйте на полях значок) - Я
Описание слайда:

Определите уровень своей успешности на уроке (нарисуйте на полях значок) - Я не понял материал, не смог выполнить задания, мне срочно нужна помощь. - Я понял материал урока и справился со всеми заданиями. - Мне не все понятно, в моей работе есть ошибки, мне нужна помощь.

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 * Автор презентации: Гречушникова Тамара Юрьевна, учитель биологии МБОУ «СОШ
Описание слайда:

* Автор презентации: Гречушникова Тамара Юрьевна, учитель биологии МБОУ «СОШ № 76» г. Ульяновск; Дополнения к презентации: Мазяркина Елена Юрьевна, учитель биологии ВСОШ №1 г. Волосово Ленинградской области Источник фотографий, рисунков, шаблона для презентации: Internet /поисковая система Google/ Источник видео: YouTube



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 24.09.2016
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров98
Номер материала ДБ-211062
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх