Тема урока: «Император Николай 1.
Сочетание реформаторских и консервативных тенденций»
Цели урока:
·
Сфоррмировать у учащихся представление об исторической личности
Николая 1
·
Познакомить учащихся с характерными чертами внутренней политики
Николая 1
·
совершенствовать умения учащихся работать с учебником;
·
развивать умения и навыки анализировать исторические документы;
·
продолжить развивать умения выделять главное, делать выводы;
·
развивать коммуникативную культуру.
·
Способствовть формированию у учащихся интерес к истории и
историческим личностям
Учебное
пособие: Арсентьев Н.М., Данилов А.А. История России . 9 класс.- М.:
Просвещение, 2016
Тип
урока: изучение нового материала
Оборудование
урока: мультимедийная авторская презентация
Ход
урока
1.
Оранизационный момент
Приветствие, позитивный настрой класса.
2.
Объявление темы урока, постановка целей и задач урока. Мотивация
учебной деятельности учащихся.
Учитель:
Тема нашего урока: «Внутренняя политика
Николая 1». Давайте вместе с вами определим цели изадачи нашего урока.
Ученики высказывают свои предположения.
Целью нашего урока сформировать
представление об ист рической личности Николая 1 и особенностях внутренней
политики Николая I, её основных направлениях.
Я хочу вашему вниманию
представить стихотворения поэтов – современников Николая 1. После того как я
вам прочитаю стихотворения, вы должны ответить на вопросы: Как их авторы
относятся к правлению Николая 1:
Отрывки из стихов А.С. Пушкина, посвященных Николаю I (1828
год):
Его я
просто полюбил:
Он бодро,
честно правит нами;
Россию
вдруг он оживил
Войной,
надеждою, трудами.
О нет, хоть юность в нем кипит,
Но не жесток в нем дух державный:
Тому, кого карает явно,
Он втайне милости творит.
• Исходя из этого мнения А.С. Пушкина, правление Николая I улучшило или ухудшило положение России?
Стихи М.Ю. Лврмонтова, написанные
после 1837 года, когда поэт уезжал из «николаевской России» служить
офицером на Кавказе:
Прощай, немытая Россия,
Страна рабов, страна господ,
И вы, мундиры голубые,
И ты, им преданный народ.
Быть
может, за стеной Кавказа
Укроюсь от твоих пашей,
От их
всевидящего глаза,
От
их всеслышащих ушей.
• В целом, исходя из этого мнения М.Ю. Лермонтова, правление
Николая I улучшило или ухудшилоположение России?
Как вы
видите у поэтов различное мнение по поводу праления Николая 1.
У вас
на партах лежит пакет исторических документов. В приложении 1 отзыве о
императоры его современников. Найдите в тексте как о нем отзывались
современники. Как вы видите эти отзывы неоднозначны. Почему? Чтобы разобраться
с этим вопросом приступим к изучению личности императора и его основных
направлений внутренней политики.
3.
Актуализация опорных знаний
Давайте
вспомним при каких обстоятельствах Николай 1 стал императором?
Ответы
учеников
4.Изучение
нового материала
Сегодня
на уроке при изучении новой темы вы будете встречаться с такими понятиями:
Работа с понятиями
Кондификация – упорядочивание какого-либо текста, перенумерация его частей, разделение на главы, подглавы,
параграфы, а также для облегчения
цитирования, ссылок при работе с данным текстом, систематизация законов.
бюрократия – система
управления, основанная на вертикальной иерархии, в которой власть принадлежит
чиновничьей администрации
цензура – контроль
властей за содержанием и распространением печатной продукции, музыкальных и
сценических произведений, произведений изобразительного искусства и т. д.
Почти 30-летнее царствование императора Николая I часто
называют апогеем самодержавия. Действительно, парадный фасад Российской империи
никогда еще не был столь блестящим, а ее международный престиж - столь высоким,
как в эпоху Николая I. Однако поражает ее внутренняя противоречивость:
золотой век русской культуры, первые железные дороги, систематизация законов,
оформление идеологической основы российского самодержавия, ряд важных реформ в
самых различных областях жизни общества - и разгром движения декабристов,
жесткое преследование инакомыслия, гнетущее засилие бюрократической рутины,
венгерский поход русской армии 1849 г. и неудача в Крымской войне как
своего рода итог правления Николая I. И во всем этом можно обнаружить
следы его личного участия, проявления его здравого смысла и духовной
ограниченности, непреклонной воли и капризного упрямства, житейского добродушия
и мелочной мнительности.
1.
Изучение
личности Николая 1
Слайд 1 Вашему
вниманию предоставлен портрет Николая 1. Попробуйте описать его.
Работа с историческими источниками ( приложение 2)
Вопросы:
- Как
описывает его внешний вид французский маркиз Астольф де Кюстин?
- Как
описывает его Герцен?
О детстве и юности будущего императора вы сейчас услышите.
- К какой карьере готовили Николая? ( к военной)
- Какие обстоятельства повлияли на его характер?
Лучше всего о личности императора Николая могут
рассказать его современники, поэтому я предлагаю познакомиться с документом.
Приложение 3
- Образование
Николая 1 и его отношение к образованию.
- как он
относится к подданым.
- Каковы по
вашему мнению положительные и отрицательные качества Николая 1?
Приложение 4
- Прочитайте
оценку деятельности Николая 1 современными историками. Одинакова ли она.
Современные историки его деятельность оценивают не одинаково. Почему? Чтобы
ответить на этот вопрос мы сегодня изучим внутреннюю политику Николая 1.
Период правления Николая I называют «Апогей
самодержавия», то есть время наиболее полного проявления абсолютизма,
неограниченной власти монарха во всех сферах жизни России. В Европе в этот
момент завершаются промышленные перевороты, а ведущие европейские страны превращаются
в высокоразвитые промышленные державы. А что же происходит в России? Подавлено
восстание декабристов, по-прежнему сохраняется крепостное право, абсолютная
монархия, в обществе усиливаются консервативные настроения.
Противоречивость личности Николая I отразилась и
на его внутренней политике. С одной стороны он пытался искоренить недостатки
существующей системы, но при этом сохранить и укрепить самодержавие.
Слайд 2 Основные направления внутренней политики
Николая 1
У.: После восстания декабристов основной заботой
Николая Павловича были централизация управления государством, контроль
настроений в обществе и борьба с вольнодумием. Поэтому он расширяет полномочия
своей личной канцелярии, увеличивает количество чиновников и их власть.
Слайд 3 схема
Вопросы: ( работа с учебником стр.66)
- Кто руководил работой 2 отделения?
- Давайте вспомним кто такой Сперанский.
- Продукт его деятельности?
Ответить
на вопросы:
·
Что такое кодификация?
·
Была ли она необходима?
·
Кто возглавил работу по кодификации?
·
Дайте оценку кодификации
законов.
- Кто руководил работой 3 отделения?
- Прочитав документ, определите круг обязанносте
3 отделения. ( приложение 5)
- В чем заключался цензурный устав 1826 года?
При Николае I
значительно разбух чиновничий, бюрократический аппарат. Составить образное
впечатление о чиновниках николаевского царствования вам помогут произведения Н.
В.Гоголя, А. С.Пушкина, комедия А. С.Грибоедова “Горе от ума”.
Период
правления Николая 1 называют «Апогей самодержавия». Но естественно у него была
опора. Как вы думаете какое сословие было опорой самодержавной власти Николая
1.
Это было
дворянство.
Слайд 4 дворянский
вопрос
Вопросы:
- в чем
заключался указ 1845 года? ( стр.67)
- что давало
звание почетного гражданина и потомственного почетного гражданина? ( стр.67)
- в чем
заклчался указ 1828 года? ( стр. 68)
- Как вы
думаете, с какой целью принимались данные указы? ( чтобы заручиться поддержкой
дворянства)
Как и его
предшественник на императорском троне Николай 1 не смог обойти вниманием
важнейший вопрос крестьянский. Он решил начать с преобразований, направленных
на улучшение положения государственных крестьян. По его поручению реформу
управления государственными крестьянами провел генерал П. Д. Киселев – член
Госсовета и министр государственных имуществ.( слайд 5)
Слайд 6 Крестьянский вопрос
Вопросы:
- как
относились помещики к реформам Киселева ( стр.68)
Слайд 7
- как на самом деле исполнялся указ 1842 года?
Работа с документом ( приложение 6)
- ознакомиться с документом Указ об обязанных
крестьянах 1842 г. И ответьте на вопросы:
Ответить
на вопросы:
·
Каковы основные положения
документа?
·
Сравните этот указ с указом о
вольных хлебопашцах. В чем сходство и отличие их положений? ( стр.17)
·
Какой из указов давал больше
свободы крестьянам?
·
Мог ли Николай I предпринять
более решительные шаги в решении крестьянского вопроса? (Николай I не мог решиться на его
отмену. Опасаясь реакции помещиков, он лишь частично облегчил жизнь крестьян.)
- какие права получили крепостные в 1847 году?
- В чем заключалась инвентарная реформа 1847-1848 гг.?
- Что такое
общественная запашка и зачем она вводилась?
- Что такое
«картофельные бунты»?
- Почему реформа
государственной деревни вызвала недовольство, как крестьян, так и помещиков?
5. Первичное закрепление и осмысление
полученных знаний
Появляется слайд 8: «Его называли бесстрашным рыцарем
абсолютизма. Иные преклонялись перед ним, другие ненавидели. Что же скрывалось
за этим внешним обликом силы и могущества?» Согласны ли вы с этим
высказыванием?
Для ответа на этот вопрос ребятам нужно выбрать карточки «ДА» или
«НЕТ». Свой выбор они поясняют.
|
«ДА»
|
«НЕТ»
|
|
Николай предпринимал меры для укрепления самодержавия: учредил
3-е отделение, принял «Устав о цензуре».
|
Он старался улучшить существующие порядки, например: приказал
привести в порядок законы и решить «крестьянский» вопрос.
|
Обобщая ответы учеников, учитель говорит, что деятельность Николая
I неоднозначна: видя своей главной заботой поддержание спокойствия и порядка в
государстве, он укреплял устои самодержавия и боролся с существующими
недостатками системы.
6. Домашнее задание
Пар. 10 стр.66-69, выписать даты и определения.
7. Итог урока
Приложение 1
Личность и деяния
Николая I (25.06.1796-18.02.1855), пятнадцатого по счету российского
самодержца из династии Романовых, оценивались современниками неоднозначно. Лица
из ближайшего окружения, общавшиеся с царем в неформальной обстановке или в
узком семейном кругу, как правило, отзывались о нем с восторгом: "вечный
работник на троне", "неустрашимый рыцарь", "рыцарь
духа". Для других он был "кровавым", "палачом",
"Николаем Палкиным" и т.д. По словам одного из современников,
лично знавшего Николая Павловича, он поразительным образом "совмещал в себе качества
противоположные: рыцарство и вероломство, храбрость и трусость, ум и
недомыслие, великодушие и злопамятность <...> Он был верующий, но
отличался жестокостью" . Другим бросалось в глаза сочетание в нем "суровости и даже
жестокости" с "сострадательностью и
великодушием" .
Приложение 2
Приведем и словесный портрет
Николая, принадлежащий перу побывавшего в России в 1839 г. французского
маркиза Астольфа де Кюстина:
"У
императора Николая греческий профиль, высокий, но несколько вдавленный лоб,
прямой и правильной формы нос, очень красивый рот, благородное овальное,
несколько продолговатое лицо, военный и скорее немецкий, чем славянский, вид.
Его походка, его манера держать себя непринужденны и внушительны".
Тем не
менее Герцен довольно верно расставил акценты при описании внешнего облика
царя:
"Он
был красив, но красота его обдавала холодом; нет лица, которое так беспощадно
обличало характер человека, как его лицо. Лоб, быстро бегущий назад, нижняя
челюсть, развитая за счет черепа, выражали непреклонную волю и слабую мысль,
больше жестокости, нежели чувственности. Но главное - глаза, без всякой
теплоты, без всякого милосердия, зимние глаза"
Приложение 3
он "в учении видел одно
принуждение и учился без охоты" . Тем не менее Николай хорошо
овладел четырьмя языками (русским, французским, немецким, английским), неплохо
рисовал карандашом и акварелью, играл на трубе (видимо, на тромбоне ) и,
как пишет граф Олсуфьев, был также "артистом
игры на барабане"
"Говорят,
что я - враг просвещения: западное развращает их, я думаю, самих; совершенное
просвещение должно быть основано на религии"
"не
сносил никакой шутки, казавшейся ему обидою, не хотел выносить ни малейшего
неудовольствия <...> он как бы постоянно считал себя и выше, и
значительнее всех остальных"
"Сомневаюсь,
чтобы кто-либо из моих подданных осмелился действовать не в указанном мною
направлении, коль скоро ему предписана моя точная воля».
"Обладая
огромной и несомненной энергией, - подчеркивает баварский посланник в России, - император Николай до такой степени преисполнен
сознанием своей власти, что ему трудно представить себе, чтобы какие бы то ни
было люди или события могли оказать ему сопротивление"
Документ. Из воспоминаний фрейлины А.В. Тютчевой: «Он
чистосердечно и искренне верил, что в состоянии всё видеть своими глазами, всё
слышать своими ушами, всё регламентировать по своему разумению, всё
преобразовывать своею волей. Он никогда не забывал, что, когда и кому
приказывал, и следил за точным исполнением своих приказаний».
Приложение 4
Документ
1. Историки о Николае I
«Но
кто же был этот Цезарь?» … На лице Николая всякий легко мог прочесть страшные
для России: «остановись, плесневей, разрушайся!». … Деспот по природе, имея
инстинктивное отвращение от всякого движения, от всякого выражения
индивидуальной свободы и самостоятельности, Николай любил только бездушное
движение войсковых масс по команде. … Все люди были перед ним равны, и он один
имел право раздавать им по произволу способности, ум, всё, что мы называем
дарами Божьими. … Он до конца дней не переставал ненавидеть и гнать людей,
вырвавшихся из общего уровня по милости Божьей, до конца не переставал окружать
себя посредственностями и совершенными бездарностями, произведёнными в великие
люди по воле начальства, по милости императора.. Не знаю, у какого другого
деспота в такой степени выражалась ненависть к личным достоинствам, природным и
трудом приобретённым, как у Николая…»
С. М. Соловьёв
Николай
I
«по-своему был цельная и яркая личность. И эта цельность и яркость была
результатом того, что в ней окрашивалось в один цвет одним господствующим
чувством – инстинктом самосохранения. Лучшим средством самосохранения Николаю I
казались: порядок, дисциплина, безусловное повиновение. В сущности и его
властность не была властолюбием, любовью к власти, а лишь средством оградить
себя от опасности… Воспитывать дисциплину, порядок, повиновение, по его мнению,
могла лишь военная служба… По собственным словам Николая, его привлекали к
военной службе «порядок, никакого всезнайства и противоречия, подчинение единой
воле»».
Н. А. Рожкова
Приложение 5
Определите круг
обязанностей III отделения
“…Просматривая
описи архива III Отделения, поражаешься той бездне совершенно незначительных и
никакого государственного значения не имевших дел, которыми занимались
жандармы. В своем стремлении охватить всю жизнь населения, они вмешивались
решительно во всякое дело, куда представлялась возможность вмешаться. Семейная
жизнь, торговые сделки, личные ссоры, проекты изобретений, побеги послушников
из монастырей – все интересовало тайную полицию. В то же время III Отделение
получало огромное количество прошений, жалоб, доносов, и по каждому шло
расследование, на каждое заводилось особое дело…”
(Троцкий И. III-е
Отделение при Николае I: Жизнь Шервуда – Верного. Л., 1990. С.53
Приложение
6
Указ
об обязанных крестьянах 1842 г.
«В
статьях… Свода Законов… установлены правила, на основании коих помещикам
дозволено обращать крестьян своих в свободные хлебопашцы, с уступкой им в
собственность помещичьих земель за определенные, по взаимному условию,
вознаграждение. Мы признали за благо… предоставить тем из помещиков, которые
сами того пожелают, заключать с крестьянами своими договоры на таком основании,
чтобы, не стесняясь последствиями о свободных хлебопашцах, помещики сохраняли
принадлежащее им полное право вотчинной собственности на землю со всеми ее
угодьями и богатствами, как на поверхности так и в недрах ее, а крестьяне
получали от них участки земли в пользование за условные повинности …на
следующих правилах:
Повинности
крестьян в пользу помещиков могут быть определены в договорах денежным оброком,
произведениями, обрабатыванием помещичьей земли или другой работой. Крестьяне
принимают название обязанных крестьян… Помещики имеют высшее наблюдение за
сельскою полицией и за исполнением законов о сельском благоустройстве; им
принадлежит также право суда и расправы в проступках и маловажных преступлениях
обязанных крестьян и первоначальный разбор взаимных между ними тяжб и споров…»
Синквейн
Николай I
Воспитание, неудовлетворительное
Подавил, создал, составил, ввёл
Консерватор, антилиберал
Монарх.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.