|
4. Работа по
теме урока
5. Подведение
итога. Этап включения в систему знаний и повторение
|
Каждый
из нас живет, учится, работает среди людей. Мы ходим в гости, встречаемся с
друзьями, занимаемся спортом и т.д., но в любой ситуации общаемся с людьми.
1.Что такое
общение.
- Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите
слово «общение»? (ответы обучающихся: взаимодействие, информация, понимание).
- А из каких еще источников мы можем
узнать точное значение понятия «общение»? (в словарях).
(Слайд 5). На экране кластер.
Учитель
раздает по группам выдержки из словарей толкового, психологического и
философского с разным определением термина.
Задание 1: Внимательно
прочитайте и дополните кластер (устно).
-
Давайте, мы посмотрим, какое толкование предлагает нам словарь в учебнике на
стр. 108.
После
прочитанного, обучающиеся сами формулируют понятие общения.
Общение
– взаимные деловые и дружеские отношения людей (Слайд 6),
можно записать определение в тетрадь.
2. Каковы цели
общения.
- Выскажите свое
мнение, зачем людям общаться? (используется «Мозговой штурм»).
Задание 2. Изучите в
группах п.2. §8, стр. 68 в учебнике и, ответьте на вопрос:
1 группа
-
Что происходит в процессе общения?
2 группа
-
Что происходит в результате общения?
Работа
по карточкам.
Результаты
работы представьте наглядно.
1 группа
|
Что происходит в процессе общения
|
|
Обмен информацией (чем или с помощью чего?)
|
|
Знаниями
|
Опытом
|
Эмоциями
|
Умениями
|
Навыками
|
|
В ходе общения человек получает
информацию о самом себе, т.е. оценивает себя глазами других людей
|
- Какой вывод?
2 группа
|
Что происходит в результате общения
|
|
|
|
|
|
Прием и усвоение информации
|
Люди меняются
|
Передача информации
|
|
|
|
|
|
Каждый из участников общения после него
не такой, каким был до его начала
|
|
Цель и результат общения – развитие
человека
|
- Для чего
человеку необходимо общение?
- Какая цель и
результат общения?
3. Средства
общения.
Слово учителя. (Слайд 8)
Общение происходит в нескольких основных формах.
- С помощью чего мы общаемся?
- Что мы используем в общении?
То с помощью чего мы общаемся – это средства. А
способы или виды общения бывают речевые и неречевые. Речевой вид общения - это
словесный, т.е. вербальный. Язык - универсальное средство общения. А неречевой
вид общения, соответственно называется невербальный (мимика, жесты, взгляд).
Задание 3. (Слайд 9) без
подсказки, затем возврат на (Слайд 8).
- Определите основные способы передачи информации
речевого и неречевого общения.
1 группа: устная речь(р), жесты (н),
прикосновение (н), рукопожатие (н), слово (р).
2 группа: диалог (р), знак-символ (н),
рисунок (н), монолог (речь одного человека) (р), поза (н).
Задание 4. (Слайд 10)
Продемонстрировать вид общения:
1группа – выразительно разыграть диалог
(по ролям), исправив ситуацию.
Ситуация
Наташа
зашла к подруге Тане за уроками. Подруга обедала.
-
Есть хочешь?
-
Нет спасибо, - поблагодарила Наташа.
-
Да, ладно, я же знаю, что вы плохо питаетесь. Садись, ешь.
Ответить
на вопросы:
- В чем проявилась бестактность подруги?
- Как можно было бы поступить?
(Вариант ответа: мне одной не хочется кушать, когда я ем одна, у меня нет
аппетита; давай с тобой вместе поедим, и мне будет веселее).
- К какому виду общения мы отнесем эту ситуацию?
(речевой, вербальный)
2 группа – показать мимикой лица (т.е.
движением мышц лица) то, что изображено на рисунке, не показывая ее, пока
другая группа не угадает передаваемое выражение (радость, страх или испуг,
злость, грусть, равнодушие, веселье).
- Какой это способ общения? (неречевой,
невербальный)
- Объясните выражения: «глаза на мокром месте» (часто
плакать), «смотрит волком» (смотреть враждебно, угрюмо).
Задание 5. (Слайд 11)
- Как вы
понимаете слова Вадима Шефнера:
«Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно войска за собой
повести. Словом можно продать, и предать, и купить, слово можно в разящий
свинец перелить».
Работа с
диаграммой.
Психологи
считают, что чтение невербальных сигналов является важнейшим условием
эффективного общения. Оказывается, что слова (которым мы придаем большое
значение) раскрывают лишь 7% смысла, 38% значения несут звуки и интонации
и 55% - позы и жесты.
Упражнение:
- Вы,
наверное, устали сидеть? Давайте отдохнем. Проведем небольшую физкультминутку (ребята встают).
- Покажите мне на
языке жестов, как вы плаваете в море.
- А теперь, покажите, как качаются деревья?
- Покажите кивком головы «согласие», а теперь
«несогласие»
- Как вы покажите, с помощью жеста, что у вас
хорошее настроение? или все отлично?
- А если наоборот?
- Вы молодцы, похлопайте себе, аплодисменты тоже
форма общения.
- Какой по плану вопрос нам осталось
рассмотреть?
4.
Особенности общения с людьми.
Внимание на экран
«Почему мы так говорим». Показ видеофрагмента из сатирического журнала
«Ералаш».
Вопросы
учителя:
- Ребята, вы поняли, о чем рассказал мальчик?
- Почему собеседники не смогли понять друг друга? (речь
мальчика была непонятной для взрослого человека, потому что не учтен адресат
речи, возраст, этикет, тема, используемые слова не приемлемы для общения со
старшими).
- С кем легче общаться с ровесниками, младшими или старшими
по возрасту?
Задание 6. (Слайд 12)
- Выберите ситуации, в которых при обращении
обязательно употребление «Вы».
|
А. Общение с ровесниками
|
Б. Общение с незнакомыми людьми
|
В. Общение с родителями
|
|
Г. Общение с родственниками старшего возраста
|
Д. Общение с учителем.
|
Ж. Общение во время торжественной церемонии.
|
Правильные ответы: Б, Г, Д. Ж.
Задание 7. (Слайд 13)
-
Прочитайте внимательно слова великого восточного поэта Омара Хайяма:
Чтоб ты мог свою речь от ошибок сберечь,
О пяти вещах помни всегда:
Кому говоришь,
О ком говоришь,
И как, и где, и когда!
Прокомментируйте их, пожалуйста.
- Скажите, а всегда ли общение приносит людям
удовольствие? (нет)
- А что необходимо соблюдать, чтобы общение было
приятным? (правила
поведения общения)
Работа в группах
1 группа
- Составьте общие 3 правила поведения общения для
говорящих, которые помогут во время общения достичь успеха, запишите их (быть
вежливым, учитывать возраст, не навязывать свое мнение, внятно говорить, не
унижать собеседника, следить за эмоциями…)
2 группа
- Составьте общие 3 правила поведения для
слушателей, которые помогут при общении достичь успеха, запишите их (внимательно
слушать, не перебивать, быть терпеливым, уметь вести диалог, отвечать на
поставленные вопросы…)
- Зачем эти правила, надо выполнять? (чтобы
общение было полным, интересным, полезным)
Далее
организуется самостоятельная работа в группах.
Упражнение «Вежливые загадки»
1.Филя,
это щенок, гулял всегда вдоль дороги,
Неожиданно встретил он старого бульдога.
Я прошу Вас, дети, скорее отгадать,
Кто первый должен «здравствуйте» сказать? Почему? (Филя)
2.Вот
идет болонка Жулька –
Модница и капризулька,
А навстречу – кавалер,
Симпатичный скотчтерьер.
Дайте мне скорей ответ,
Кто из них скажет «Привет»? (Скотчтерьер)
3.Всем ли можно говорить слово
«привет»?
4.Очень часто мужчины, здороваясь,
пожимают друг другу руку. А кто первым подает руку младший или старший по
возрасту?
(старший)
Итак, ребята, мы с
вами со всеми задачами справились.
- Мы все пункты
плана рассмотрели? Скажите, мы достигли цели урока?
Проблемный
вопрос: почему человек не может быть вне общения?
А теперь повторим:
- что такое
общение?
- какие способы
общения вам стали известны?
- что помогает
нам при общении?
- что мешает? (неуважение, грубость, отсутствие интереса,
агрессивное поведение).
(Слайд 14)
Метод «телеграмма»,
работаем все вместе
- Давайте
расшифруем слово «общение», какое оно?
О – (обаятельный, образование, опыт, общительный)
Б – (благодарность, богатый, будущее)
Щ – (щедрый, щебетать)
Е – (единство, ехидный, естественный)
Н – (наблюдать, наверстать, настроение, навязать)
И – (интерес, игнорировать, играть, идеально)
Е – (единомыслие, единогласно).
|
Дети называют свои
ассоциации к понятию «общение».
Обучающиеся отвечают на вопросы учителя (можем
посмотреть в словарях, Интернете, в учебнике на стр. 67).
Обучающиеся
в группах знакомятся с определениями понятия “общение”, анализируют работу и
заполняют кластер.
Философский словарь – “Общение
– процесс взаимосвязи и взаимодействия общественных субъектов (классов,
групп, личностей), в котором происходит обмен деятельностью, информацией,
опытом, способностями, умениями и навыками, а также результатами
деятельности”
Психологический
словарь “Общение – сложный, многоплановый процесс установления и
развития контактов между людьми, порождаемый потребностью в совместной
деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой
стратегии взаимодействия, восприятия и понимания партнера по общению”
В толковом
словаре В. Даля слово “общаться” означает быть заодно, с кем-либо
знаться, дружиться, делиться сообща, давать кому-либо долю участия.
После
прочитанного, обучающиеся сами формулируют понятие общения.
Работают
с текстом по карточкам, анализируют, делают выводы.
Результаты
работы представляют наглядно.
Обучающиеся
отвечают на вопросы учителя.
Слушают объяснение.
Работа со схемой,
развитие визуальной, зрительной памяти.
Работают в группе,
определяют речевой и неречевой вид общения (развивается зрительная память).
1 группа разыгрывает ситуацию по ролям с последующим
исправлением, отвечают на вопросы.
2 группа
показывает способ
передачи информации мимикой лица то, что изображено на рисунке (рисунок не
показывает до тех пор, пока другая группа не угадает, какое выражение хотел
передать участник группы), отвечают на вопросы.
Высказывают свою
точку зрения.
Работа с
диаграммой.
Выполняют упражнения,
физкультминутка.
Просмотр
видеофрагмента из сатирического журнала «Ералаш», с последующим обсуждением.
Обучающиеся
отвечают на вопросы учителя.
Самостоятельная
работа в группах.
Анализируют и
проверяют выполненное задание.
Обучающиеся
комментируют слова поэта.
Вырабатывают и записывают
правила общения, формулируют и представляют результаты работы группы, делают
вывод.
Отгадывают загадки
Отвечают на вопросы
учителя:
- что такое
общение?
- какие способы
общения вам стали известны?
- что помогает нам
при общении?
- что мешает?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.